大學聯考材料作文明確褒貶審題方法
大學聯考材料作文審題方法:明確褒貶法
【材料一】武漢市的珞珈山,是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節,遊人如織。總見一些青年朋友穿着和服在櫻花叢中攝影留念。一次,一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解,她對她的導師説:“他們為什麼要穿着和服去照像呢?我們韓國也有櫻花,但從沒有人穿着和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下,無言以對。
【分析】這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看,表現了導師對那些穿着和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖,也體現了材料的主旨,即批評那些穿和服照像的中國青年,批評他們崇洋媚外,民族尊嚴淪落,國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個:一是遊人,二是中國青年,三是韓國青年,四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中,假如從反面立意,指出“苦笑”是思想封閉的表現,由此而論證中國要走向世界,要增進各國人民的友誼,就必須解放思想。這個文意,雖然新,但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以,在平時的作文訓練中,我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關係。如果一味求新,“反彈琵琶”,只會曲解原材料的意思。
【材料二】一個麪包師長期從他的鄰居——一個農民那兒購買黃油。有一天,他竟然發現黃油的分量不足。以後,他定期稱量,每回都是這樣。於是,麪包師把農民告到了法官那裏。農民在法官面前辯解説:“麪包師向我購買黃油的同時,我也一直從他那裏購買同樣重量的麪包,並且以他的麪包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準,那不是我的過錯,而是他的過錯。”麪包師聽後啞口無言了。
【分析】這則材料中,有一句話暗示了命題者的褒貶情感,它是“麪包師聽後啞口無言了”。“啞口無言”是貶義詞,暗示了命題者對面包師的行為持否定態度。據此,學生可以立意為——做人要誠信,如果心懷不軌,居心叵測,自己也必將被背叛和欺騙。
大學聯考作文寫作指導:
大學聯考作文技巧一:故事式開頭
所謂故事式開頭,就是開篇講述一個引人入勝的小故事,用敍述性的語言,把情節表述清楚,然後由這個故事引出文章的論點或論題的一種方法。用故事開頭,既豐富了文章內容,又能自然而然地引出觀點,並能激發評卷老師的閲讀興趣。請看:
例1 我常常被那個叫做尾生的古人感動得落淚。“尾生與女子約,女子三日不至,遇大水,尾生抱柱而死。”尾生就是這樣一位執著得可愛的君子,為了那一個或許並不重要的約定,為了守住自己心靈深處寫給自己的那一份契約,他竟然用生命來壯烈地捍衞它。我從他的身上看到了閃光的兩個字——誠信。(《守住心靈的契約》)
作文的開頭,考生向我們講述了一個誠信的故事,尾生為了守住約定,竟抱柱而死。故事非常簡潔,關鍵是作者把尾生和誠信聯繫起來,很自然地引出了話題。古人尚且知道守住心靈的契約,那麼我們呢?我們又該如何守住心靈的契約呢?
例2 春秋時期,晉國有一權臣趙簡子,為了表示他有仁慈之心,喜歡讓老百姓替他捉斑鳩鳥送到他府中,讓他在年七年級時放生。於是,每年邯鄲地方的老百姓便紛紛擁進趙簡子的府第,來進獻斑鳩。這是何其荒唐!為了放生,結果被打死打傷的斑鳩很多很多,以致“名”為行善,“實”為行惡。這種只講形式,不講效果的做法,正是一種沽名釣譽、假仁假義的偽善行為。由此可見,只顧“名”而不注重實際的形式主義,其害何其深也!(《“名”與“實”》)
開頭首先把趙簡子這種追求的“名”與造成的“實”相矛盾的具體情形展現在讀者面前,把讀者引入一個有趣的故事中,同時又引導讀者思考,避免了一開頭突兀的説教,符合人們由具體到抽象的認識過程。
運用故事開頭的手法,需注意以下幾點:
一、要精心選擇故事,以利於觀點的引出;
二、因為故事僅是一個由頭,所以敍述不宜過細,篇幅不宜過長,能引出觀點就行;
三、一個故事可以從多角度理解和詮釋,在敍述時就要重點突出能夠引出自己觀點的那一個側面,使觀點的引出水到渠成。
大學聯考寫作技巧二:深思式結尾
在文章結尾設置疑問或反問句,能使讀者在讀完本文之後,對自身或者現實生活進行思考,從而收到“言有盡而意無窮”的表達效果。
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