九年級思品反思總結
九年級思品教學看似簡單,實則不易,為了讓學生對這門課程更有興趣,老師們也需要下一番功夫。今天,小編為大家帶來了九年級思品反思總結,但願對你有借鑑作用!
九年級思品反思總結篇1
理論聯繫實際,小課堂與社會大課堂結合,是國中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結合實際,在第二課堂活動中舉行時事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學習生動活潑,在思想品德課所學的知識得到檢驗,得到昇華,從而激發學生對中國特色社會主義理論追求慾望和創新精神,有效地提高學生思想品德的理論素質和思想道德覺悟水平,獲得良好的效果。
我們教師要學會把所講的一套自己能首先做好,並且從心底尊重、理解學生,不斷研究、觀察瞭解學生,讓他們知道自己非常關注他們,平等對待他們,把民主觀念用在班級管理上面。回憶我的過去教學工作,反思帶來的快樂我感受頗深,如今嚐到了甜頭。“親其師,信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師,往往對學生產生一種親和力,對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂,就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關係要求做到的,儘管做得還不好,還需不斷學習新的教學、教育理念,提高自己的教學水平。
九年級思品反思總結篇2
傳統的課堂過於追求理性化,過於注重知識的傳授,忽視學生的主體地位,不注重學生問題意識的培養。而培養學生的問題意識正是培養學生探索、創新精神的起點,是實施素質教育的關鍵。因此,在新課程教學中,培養學生問題意識極為重要。嘗試讓學生學會探究解決問題的策略,可以為學生終身的學習和生活打好基礎。作為思品教師,要把學生的思維引向廣闊天地,要讓他們自主學習,從小具有創新精神。這就要求教師首先要轉變教育教學觀念,要把學生的主體地位放在首位。
在課堂上,應該儘量將時間讓給學生探究問題,而我現在還讓得不夠,只能是個及格的老師而不是個好老師,上不好課的根本原因在於自己沒有從根本上改變教育教學觀念,思想中還有傳統觀念在支配着自己。其實教師應該要勇做先行者,成為學生髮現問題的引導者、探求問題的啟發者、解決問題的合作者,而不應該再是帶着問題進課堂、留下答案出教室的灌輸者。我想我還是看重自己,還沒有把學生放在主體地位上。
九年級思品反思總結篇3
針對人教版國中7-9年級思想政治整合後的新教材特點,活動即學習,每個觀點介紹和形成都藉助活動,創設問題情境,貼進學生生活,體現思維過程,強調綜合性,體現探究學習,這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學內容和教學要求,如何充分發揮活動課的功能,教者作了一點思索,探究人教版國中7-9年級思想政治新教材,整合自然,融心理、法律、國情、道德於一體,以學生成長生活邏輯為主線,以相關學科知識為背景支撐,培養學生學會做人,學會做事,學會合作,學會學習,要求學生形成尊重、關愛、責任國中階段的基本價值目標。為此新教材安排了大量的活動內容,活動即學習,每個觀點介紹和形成都藉助活動,創設問題情境,這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學內容和教學要求,如何充分發揮活動課的功能,教者作了一點思索,下面就思想政治活動課的教學談談自己的體會。
教師應以學習者的身份參與學生質疑、討論和辯論,把思維的空間留給學生,把活動的權利交給學生,使學生在做學習主人的意識支配下,自主探究,集思廣益,從而以極大的熱情,去探究未知世界,去尋找適合的答案。只有如此,學生才會逐漸養成良好的學習習慣,為終身學習奠定基礎;只有如此,我們的課堂才會顯出生機,顯出活力。
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