教育科學出版社四年級下冊科學知識點總結（精品多篇）

教育科學出版社科學四年級上冊知識點總結 篇一

第一單元聲音

知識點歸納：

1、聲音是由物體振動而產生的，沒有振動就沒有聲音。

2、物體振動時，也會引起它周圍物質的震動，並通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。3、耳的結構：

外耳：耳郭和外耳道。耳郭具有收集聲音並將聲音導入外耳道的作用，把手放到耳後可以收集到更多的聲音，聽到的聲音更大。

中耳：鼓膜和聽小骨。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產生震動。內耳：耳蝸等。

4、輕輕撥動鋼尺發出的聲音弱，用力撥動鋼尺發出的聲音強。5、聲音的強弱可以用音量來描述，物體振動的幅度越大，聲音越強，物體振動的幅度越小，聲音越弱。6、聲音的高低可以用音高來描述。物體振動的越快，發出的聲音就越高，物體振動的越慢，發出的聲音就越低。

綜合實驗探究：

實驗一：探究物體是怎樣發出聲音的實驗材料：橡皮筋、鋼尺。實驗步驟：

（1）拉伸橡皮筋，按壓橡皮筋用力揉搓橡皮筋，輕輕彈撥橡皮筋，觀察橡皮筋是否發聲，以及發聲時的現象。

（2）輕輕撥動鋼尺，使鋼尺發出聲音並觀察現象。實驗現象：撥動橡皮筋可以使橡皮筋發出聲音，發出聲音時可以觀察到橡皮筋和鋼尺在震動。實驗結論：物體通過振動發出聲音。

實驗二：聲音在不同物體中的傳播實驗步驟：

（1）將正在發聲的鬧鐘放在玻璃罩內，抽出玻璃罩內的空氣，聽聽鬧鐘的聲音。

（2）請同學在桌子的一端輕輕抓撓，比較把耳朵貼在桌子的另一端和不貼在桌子上時聽到的聲音。

（3）將擊打後的音叉輕輕觸及水面，觀察水面的變化。在將音叉浸入水中，聽聽音叉的聲音。

實驗現象：

（1）抽出玻璃罩內的空氣後，聽不見鬧鐘的聲音。（2）把耳朵貼在桌面上比不貼在桌面上聽聲音更清晰。

（3）將擊打後的音叉觸及水面，觀察到水面有波紋；將音叉浸入水中，可以聽到音叉發出的聲音。實驗結論：物體振動時也會引起它周圍物質的振動，並通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。聲音可以在氣體、固體、液體中傳播，真空不能傳播聲音。

實驗三：模擬鼓膜的震動

實驗材料：音叉、口杯、氣球皮或薄橡膠、橡皮筋、細沙或碎紙屑等。實驗步驟：

（1）把氣球皮或薄橡膠放在杯口上面繃緊，用橡皮筋固定（氣球皮相當於鼓膜），並在“鼓膜”上面放少量的細沙或碎紙屑。

（2）用音叉等發聲物體，在“鼓膜”的上方製造強弱不同和遠近不同的聲音。認真觀察“鼓膜”震動的情況。我的記錄表：相同條件聲音製造點到“鼓膜”的距離相等製造的聲音強弱相等實驗結論：“鼓膜”在聲音的作用下產生震動。聲音的遠近和強弱條件不同，引起“鼓膜”的震動也不同。發生強，“鼓膜”震動的幅度大；發生弱，“鼓膜”震動的幅度小；距離近，“鼓膜”震動的幅度大；距離遠，“鼓膜”震動的幅度小。

實驗四：探索鋼尺的音量變化實驗材料：鋼尺實驗步驟：

（1）將鋼尺的一部分伸出桌面大約20釐米。用一隻手壓住鋼尺的一端，用另一隻手輕輕撥動鋼尺的另一端，觀察鋼尺的上下浮震動幅度並描述它發出聲音。（2）用力撥動鋼尺，觀察鋼齒的振動幅度，並描述它發出的聲音。

實驗結論：物體振動幅度越大，聲音越強，物體振動幅度越小，聲音越弱。

實驗五：探索尺子的音高變化實驗材料：尺子、若干本硬皮書。實驗猜想。尺子伸出桌面的長度越長，因高越（填“高”或“低”），振動越（填“快”或“慢”）實驗步驟：

（1）將尺子的一端伸出桌面5釐米、10釐米、15釐米、20釐米，用力壓住餘下部分。（2）按照尺子震動部分長度的變化順序依次用力撥動尺子，反覆3~4次，仔細傾聽尺子發出聲音的高低，並觀察尺子震動的快慢，然後記錄下來。注意事項：儘量壓緊尺子，不要讓它與桌面碰撞發生。我的記錄表尺子伸出桌面的長度（釐米）5101520我聽到的音高高較高較低低我看到的振動的快慢快較快較慢慢由高到低音高的變化順序不同條件“鼓膜”上方製造的聲音較強“鼓膜”上方製造的聲音較弱製造的聲音距離“鼓膜”較近製造的聲音距離“鼓膜”較遠。“鼓膜”的震動情況震動明顯震動不明顯。震動明顯震動不明顯。實驗結論：聲音的高低與物體振動的快慢有關。物體振動的越快，發出的聲音就越高；物體振動的越慢，發出的聲音就越低。

第二單元呼吸與消化

知識點歸納：

1、人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、膈肌等。

2、人的呼吸實際上是進行着氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。

3、人體運動的過程中需要消耗大量的氧氣，呼吸的次數比平時多，呼出和吸入氣體的數量也比平時多。

4、根據食物的來源分為植物類食物和動物類食物，根據食物的食用方法分為生食和熟食。5、食物所含的營養成分非常豐富，通常分為：蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。6、我們從食物中獲取各種營養，這些營養必須合理搭配，才能保證我們正常生活和成長，這就是營養的均衡。為了讓我們的身體保持長期營養均衡，我們應該不偏食、不挑食。7、口腔是食物消化開始的地方。牙齒、舌、唾液共同參與了食物在口腔裏的消化。牙齒有咬碎食物的作用；舌有傳送和攪拌的作用；唾液有消化、潤滑食物的作用。

8、牙齒按形狀分類，可分為門齒、犬齒、臼齒。門齒有切割食物的作用；犬齒有撕碎食物的作用；臼齒有咀嚼食物的作用。細嚼慢嚥有利於食物在體內的消化。

9、人體的消化器官主要包括口腔，食道，胃小腸和大腸。食物被食道輸送到胃裏，在胃裏進一步磨碎和分解，在小腸裏被吸收。

綜合實驗探究：

實驗一：模擬人體呼吸

實驗材料：氣球和氣球皮、吸管、瓶子。實驗步驟：

（1）組裝如圖所示的裝置來模擬人體的呼吸。

（2）拉下裝置下方的氣球皮，觀察裝置內的氣球變化。（3）頂起裝置下方的氣球皮，觀察裝置內的氣球變化。

實驗結論：吸氣時胸腔擴張，腹部收縮；呼氣時胸腔收縮，腹部放鬆。

實驗二：辨別脂肪

實驗材料：食用油、花生、肥肉、棉籤、白紙、水等。實驗步驟：

（1）用棉籤蘸一點食用油塗在白紙上；在白紙上擠壓，潤滑花生、肥肉；用棉籤蘸一點水，塗在白紙上。

（2）觀察、比較以上幾種食物在紙上留下的痕跡。我的記錄表三種食物的油漬紙呈半透明；摸上去黏糊糊的；有油腥味；時間長了也不容易蒸發變幹。白紙上水的痕跡白紙發皺變軟；時間長了，上面的水分容易蒸發變幹。實驗結論：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量的脂肪。

實驗三：辨別澱粉

實驗材料：澱粉、土豆、饅頭、麪包、碘酒等。實驗步驟：

（1）在澱粉糊中滴入一滴碘酒，會看到澱粉變成藍色。

教育科學出版社科學四年級上冊知識點總結 篇二

第一單元聲音

1-1聲音有高、低、強、弱之分。

1-1有的聲音聽上去悦耳，有的聽上去刺耳。

1-2一個物體在力的作用下，不斷重複地做往返運動，這種運動稱為振動。

1-2聲音是由物體振動產生的。（物體受到外力作用不一定發出聲音，只有讓它振動才行。

如果停止振動發聲就會馬上停止。）

1-2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產生振動而發出聲音。

1-2我們的喉嚨裏有一個能夠發出聲音、控制聲音的器官－聲帶。（P5)

1-2發聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發出的聲音越高。

1-3聲音可以向四面八方傳播。

1-3用擊打過的音義輕輕接觸水面，水面會產生波紋，這説明音叉振動了。

1-3聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時，會使物體產生報動，聲音就是這樣通過各

種物質。從一個地方傳播到另外一個地方的。

1-3物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，並通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另

一個地方。

1-3聲音在不同物體中傳播的情況是不一樣的。傳播速度：鋁箔尺＞木尺＞尼龍線》棉線

1-3空氣是傳播聲音的重要物質，在真空的環境中不能傳播聲音。

1-3在月球上，由於沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也聽不

到到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設備。

1-3聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體＞液體》氣體。

1-3聲音在空氣中的傳播速度為340米／秒。

1-4我們的耳朵可分為外耳、中耳、內耳。我們怎樣聽到聲音：外界聲音＞耳廓》外耳道

鼓膜＞聽小骨＞耳蝸＞聽覺神經》大腦

1-4人的外耳就像一個隧道，聲音通過這個隧道到達

小會

其鎮聽鍾

鼓膜。鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都

真

會產生振動。

14外耳由耳廓和外耳道構成，中耳由鼓膜和聽小骨

構成，內耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經相連。

1-4耳廓的作用：收集聲波：鼓膜：將聲波轉化為振

動：耳蝸：將振動轉化為信號。

1-4物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨把振動傳達

到內耳，並刺激聽覺神經，產生信號。大腦接收到聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到聲

音。

1-5用不同力度敲打音義，輕輕敲擊發出的聲音強，大力一點敲擊發出的聲音弱。

1-5聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音

越強：振動幅度越小，聲音越弱。

1-6聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發出的聲

音就越高：振動越慢，發出的聲音就越低。

1-6越短、越小、越少、越細的物體振動越快，發出的聲音越高。越長、越大、越多、越

粗的物體振動越慢，發出的聲音越低。

1-6敲擊大小不同的兩支音義，小音叉發出的聲音高，大音叉發出的聲音低。

1-6擊打長短不同釘子時，釘子越短髮出的聲音越高。

1-6在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子報

動時發出的音高也會改變，因為尺子報動的快慢改變

了。

1-6尺子伸出桌面越短，發出的聲音越高：尺子伸出

桌面越長，發出的聲音趙低·

1-7撥動琴絃時，琴絃越細，聲音越高：琴絃越粗，聲

音越低。

1-8敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。

1-8撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高：皮筋越鬆，聲音越低。

新版國小科學四上覆習資料

第二單元呼吸和消化

2-1人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、文氣管、肺、橫膈膜等。

2-1人的呼吸實際上是在進行着氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。

2-1吸氣。含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程，胸腔擴張，腹部收縮，呼

氣，交換後的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程，胸腔收縮，腹部放鬆。

2-2呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了，二氧化碳和其他氣體增加了，氯氣不變

2-2一個正常人在平靜狀態下，每分鐘呼吸20次左右。每分鐘心跳80次左右。

2-2為什麼運動時呼吸會加快？

因為人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，以便呼出和吸

入比平時多的氣體。

2-2人體需要的氧氣由肺吸入後進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，

同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。

2-2為什麼運動時心跳會加快？

因為伴隨着身體運動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血

液。

2-3經常鍛鍊身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活量，獲得更多的氧氣。

2-3肺活量是指一次盡力吸氣後，再盡力呼出的氣體總量。

2-3我們每時每刻都在進行着呼吸，伴隨着運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加。

2-4除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動。

2-4按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、藎菜、肉類、奶製品、水果、調味品等：

2-4根據食物的來源可以分成植物類食物和動物類食物：根據食物的食用方式可以分成生食

和熟食：根據食物的重要性可以分成主食和副食。另外，還有其他的分類方式。

2-4我們常吃的主食有米飯、麪條、饅頭等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的涼菜中包含黃瓜、

粉絲、粉皮等食物，從食物來源上分類，屬於植物類食物。

2-4植物類食物有：穀物、水果、蔬菜等：動物類食物有：奶、奶製品、蛋、肉等。

2-5人體所需要的營養是從食物中得到的。

2-5食物中的營養成分通常分為蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。

2-5澱粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。

2-5蛋白質是構成人體肌肉、內臟、頭髮、指甲和血液的主要成分，支持生長髮育。含有豐富蛋

白質的食物有：大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等。蛋白質燃燒後有一股焦臭味。

2-5脂肪和糖類是人體能量的主要來源，我們身體可以儲存大量的脂防和糖類。含有豐富脂肪的

食物有：食用油、花生、核桃、豬肉、巧克力等：含有豐富糖類的食物有：大米、麪條、果汁www．飲

料、、烹調澱粉、馬鈴薯等。

2-5維生素和礦物質有調節身體機能的作用，它們的各類非常多，是我們保持健康不可缺少的營

養。藁菜和水果裏富含維生素和礦物質，含有豐富的維生素：胡蘿蔔、西紅柿、四季豆、南瓜、

花菜、芹菜等，鹽是一種礦物質極其豐富的食物，水也是人體最基本的營養成分。人體所需要的

營養從食物中來。

2-5如果把食物放在白紙上擠壓、滑動，白紙上留下了油漬，説明這種食物含有脂肪。在食

物上滴碘酒，是為了檢驗食物中是否含有澱粉，滴碘酒的地方變為藍色，説明這種食物含有

澱粉。

2-5想知道食物中是否含有蛋白質、維生素、礦物質等營養素，我們可以採用看標籤或查責

料的方法。

2-5食物的種類很多，並含有豐富的營養，保持合理營養，才能使身體健康。

2-5人的生長與活動需要營養，營養是從食物中得到的。

2-6沒有一種食物含有人體所需的所有營養成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養的充足。

2-6搭配膳食營養要做到品種多樣，並保持合理數量。

2-6膳食營養搭配原則：葷素搭配；粗細糧搭配；多種搭配；每日吃適當的新鮮水果和蔬菜；運

動量比較大。需要多吃糖類食物：手指間有一些脱皮，需要多吃含有維生素的食物等。

2-6只有營養均衡，才能保證我們正常的生活和成長。

2-6各類食物在均衡營養中的地位和比重是不一樣的。

2-6手指脱皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物。

2-6穀物類、油脂類食物含有糖類和脂肪，可以給我們提供能量。

2-6奶製品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質，可以支持我們的生長髮育。

2-6蔬菜和水果類含有維生素和礦物質，能讓我們保持健康。

2-6不偏食、不挑食才能夠從食物中獲取均衡的營養，這是良好的飲食習慣。如果營養獲取

不均衡，會影響身體健康。

2-7消化器官可以將食物轉變成我們可以吸收的養料和能量，這一過程叫做消化。口腔是人體

的消化器官之一。

2-7口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成

n%

的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、

大

臼齒（20個）。

0

2-7門齒：用來切割食物：白齒：用來咀嚼食物：犬齒：用來撕碎

食物。

2-7老人們常説“細嚼慢嚥”的道理是牙齒將食物磨碎，以利於食

大

物在體內消化。

門％

2-7如果牙齒不妊，化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。

牙流的分佈排列圖

2-7牙齒是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發揮着不同的作

用，保護好牙齒對我們一生的健康很有意義。

2-8人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物被食道運輸到胃裏，

在胃裏被進一步磨碎和分解的，在小腸裏被吸收。

2-8口腔：食物初步消化：食道特點：光滑且直，作用：輸送食物到胃部：置特點：肌肉發

達，有胃酸。作用：把食物變成食糜：小腸特點：5-7米長，有很多消化液，作用：消化和

吸收的主要場所：大腸：儲存食物殘渣，並吸收少量水分。

2-8人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。

2-8食物的旅行線路：食物＞口腔食道＞胃小腸》大腸一體外

2-8人體按工作類型分類可以分為：運動系統、消化系統、血液循環系統、呼吸系統等

運動系統：（骨骼、關節、肌肉）

消化系統：（口腔、食道、胃、小腸、大腸）

血液循環系統：（心臟，血管）

呼吸系統：（鼻腔、氣管、支氣管、肺）

新版國小科學四上覆習資料

第三單元運動和力

3-1物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。

3-1重力能把地球表面的物體拉向地面。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小

孩從滑梯上滑下，水往低處流······.都是由於重力的作用。

3-1在做小車運動快慢與拉力大小關係實驗時，拉力的大小用墊圈的個數來表示。

3-1提供動力可以使小車啟動，有阻力使運動的小車靜止。

3-2氣球裏的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反衝力。

3-2充氣後的氣球具有能量，噴氣時可以產生動力。

3-2噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發動機產生的反衝力運動的。

3-3像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產生一個

要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。

3-3用橡筋作動力的小車，橡皮筋繞的圈數越多，行駛速度越快，行駛距寓越遠：橡皮筋繞的圈

數越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。

3-4研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的工具

3-4彈簧測力計是利用彈簧“拉力越大，彈簧仲得越長，示數也越大”的特徵製成的。彈簧秤由：（提環）、（指針）、（刻度板）、（掛鈎）、（彈彈簧）五部分組成。

指針一

3-4力的單位是牛頓，簡稱“牛”，用符號“N”表示。1牛約等於100克的

力。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。

3-4使用彈簧測力計測重力時應注意：

（1)拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置：

（2)讀數時，視線與指針相平：

(3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大中數量。

3-4跳板、健身球、撐杆和海綿墊、蹦牀等都是利用了物體的彈力。

3-5一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發生摩擦，運動物體要受到一種

阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。

3-5一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。滑動摩擦力要遠遠大於滾動摩擦

力。

3-5我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。

3-5物體間接觸面光滑，摩擦力越小：物體間接觸面粗糙。摩擦力越大，物體重，運動時摩擦力

越大：物體輕，摩擦力越小·

3-5自行車上需要摩擦力的地方：前後輪胎、腳蹬的表面、利車橡皮、手柄做成花紋：不需要摩

擦力的地方：前軸、中軸、後軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。

3-6飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風將大樹連根拔起。奔騰的江水

驅動水輪轉動··.它們都具有能量。

3-6任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化。也不會有生命。

3-6我們的日常生活中存在着各種形式的能量，運動的小車、發光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的

橡皮筋·······都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質中。