高一年級活動總結多篇
【第1篇】高一年級的教學開放周活動總結
本學期我校開展了“轉變教育方式,適應學生自主發展”的教育教學改革活動,旨在促進學生的自主發展、教師自身發展,以及實現學校發展的新跨躍。5月14日至5月24日,高一年級根據學校統一安排,緊鑼密鼓的開展了“自主―導學”教學模式校級層面的展示活動。在這為期1天開放周裏,我們共展示了語文、數學、英語等九門學科53節課,做到了班班開放,人人行動,人人蔘與,人人發展。全體教師們精心準備、認真上課,展現了良好的精神面貌和教學水平,也獲得了聽課老師的好評。
1、領導高度重視。在為期1天的開放活動中,袁校長蒞臨指導,走進課堂,瞭解學生學習狀態,與教師交流經驗、心得,高一全體師生都受到鼓舞。另外,各門學科的教研室主任及各年級的備課組長,課前悉心指導,課後交流反饋,使得教師的專業水平得到了提升。
2、年級精心組織。高一年級接到通知,專門召開全體教師會議,成立活動領導小組,明確分工,責任到人,確保質量,確保“教學開放周”順利進行。
3、教師全心準備。全體高一教師認真鑽研教材,悉心查閲相關資料,精心設計教學的每一環節,都本着學習、提高的心態面對教學開放周,圍繞“自主、合作、交流、質疑”的教學思路優化課堂教學,充分體現了努力提高教學質量的信心和踐行“以學生髮展為本”的理念。同時,所有的老師也利用這個機會展現自己的教學風格和教學風采,從而也提升了自己的教學水平。
4、課堂精彩紛呈。本次開放周常態課多,無預演、毫無造作做秀,真實展現年級教師與學生在課堂上的良好的精神風貌。在“自主―導學”模式的實施過程中,我們看到在課堂教學中,既有教師的講授和指導,也有學生的自主探索與合作交流。教師的設計以問題為主線,引導學生主動探究,體驗知識發現和融會貫通的過程。一些開課教師在創設情境,引發問題的基礎上,能從優化課堂教學結構入手,以學會質疑為突破口,促進學生自主探究地學習,讓學生在“互動”中生動活潑地發展,在發展中積極主動地參與,最終發展智能、完善人格。
5、課後注重反思。每一位開課的教師課前都與同組教師針對上課內容進行交流探討,課後也與聽課的教師就課堂教學設計、教學教法、教學理念等進行切磋交流,共謀發展。
經過一段時間的課堂教學改革實踐,教師們觀念得到轉變,由傳統課堂教學模式逐步走向“自主―導學”課堂教學模式,初步呈現出異彩紛呈、富有活力、充滿生機的課堂教學新景象。當然我們也存在着一些不足:例如有的老師課堂問題設計質量不高,學生的學習能力有待進一步培養,這就要求着我們教師要不斷的學習、不斷研究學情,以不斷的提高教學質量。我們相信,只要我們有信心、能堅持,一定會讓課堂在新的理念下煥發新的光彩。
【第2篇】高一年級教學開放周活動工作總結範文
高一年級教學開放周活動總結
本學期我校開展了“轉變教育方式,適應學生自主發展”的教育教學改革活動,旨在促進學生的自主發展、教師自身發展,以及實現學校發展的新跨躍。5月14日至5月24日,高一年級根據學校統一安排,緊鑼密鼓的開展了“自主—導學”教學模式校級層面的展示活動。在這為期10天開放周裏,我們共展示了語文、數學、英語等九門學科53節課,做到了班班開放,人人行動,人人蔘與,人人發展。全體教師們精心準備、認真上課,展現了良好的精神面貌和教學水平,也獲得了聽課老師的好評。
1、領導高度重視。在為期10天的開放活動中,袁校長蒞臨指導,走進課堂,瞭解學生學習狀態,與教師交流經驗、心得,高一全體師生都受到鼓舞。另外,各門學科的教研室主任及各年級的備課組長,課前悉心指導,課後交流反饋,使得教師的專業水平得到了提升。
2、年級精心組織。高一年級接到通知,專門召開全體教師會議,成立活動領導小組,明確分工,責任到人,確保質量,確保“教學開放周”順利進行。
3、教師全心準備。全體高一教師認真鑽研教材,悉心查閲相關資料,精心設計教學的每一環節,都本着學習、提高的心態面對教學開放周,圍繞“自主、合作、交流、質疑”的教學思路優化課堂教學,充分體現了努力提高教學質量的信心和踐行 “以學生髮展為本”的理念。同時,所有的老師也利用這個機會展現自己的教學風格和教學風采,從而也提升了自己的教學水平。
4、課堂精彩紛呈。本次開放周常態課多,無預演、毫無造作做秀,真實展現年級教師與學生在課堂上的良好的精神風貌。在“自主—導學”模式的實施過程中,我們看到在課堂教學中,既有教師的講授和指導,也有學生的自主探索與合作交流。教師的設計以問題為主線,引導學生主動探究,體驗知識發現和融會貫通的過程。一些開課教師在創設情境,引發問題的基礎上,能從優化課堂教學結構入手,以學會質疑為突破口,促進學生自主探究地學習,讓學生在“互動”中生動活潑地發展,在發展中積極主動地參與,最終發展智能、完善人格。
5、課後注重反思。每一位開課的教師課前都與同組教師針對上課內容進行交流探討,課後也與聽課的教師就課堂教學設計、教學教法、教學理念等進行切磋交流,共謀發展。
經過一段時間的課堂教學改革實踐,教師們觀念得到轉變,由傳統課堂教學模式逐步走向“自主—導學”課堂教學模式,初步呈現出異彩紛呈、富有活力、充滿生機的課堂教學新景象。當然我們也存在着一些不足:例如有的老師課堂問題設計質量不高,學生的學習能力有待進一步培養,這就要求着我們教師要不斷的學習、不斷研究學情,以不斷的提高教學質量。我們相信,只要我們有信心、能堅持,一定會讓課堂在新的理念下煥發新的光彩。
(編輯:傑作)
【第3篇】高一年級教學開放周活動總結
本學期我校開展了“轉變教育方式,適應學生自主發展”的教育教學改革活動,旨在促進學生的自主發展、教師自身發展,以及實現學校發展的新跨躍。5月14日至5月24日,高一年級根據學校統一安排,緊鑼密鼓的開展了“自主—導學”教學模式校級層面的展示活動。在這為期10天開放周裏,我們共展示了語文、數學、英語等九門學科53節課,做到了班班開放,人人行動,人人蔘與,人人發展。全體教師們精心準備、認真上課,展現了良好的精神面貌和教學水平,也獲得了聽課老師的好評。
1、領導高度重視。在為期10天的開放活動中,袁校長蒞臨指導,走進課堂,瞭解學生學習狀態,與教師交流經驗、心得,高一全體師生都受到鼓舞。另外,各門學科的教研室主任及各年級的備課組長,課前悉心指導,課後交流反饋,使得教師的專業水平得到了提升。
2、年級精心組織。高一年級接到通知,專門召開全體教師會議,成立活動領導小組,明確分工,責任到人,確保質量,確保“教學開放周”順利進行。
3、教師全心準備。全體高一教師認真鑽研教材,悉心查閲相關資料,精心設計教學的每一環節,都本着學習、提高的心態面對教學開放周,圍繞“自主、合作、交流、質疑”的教學思路優化課堂教學,充分體現了努力提高教學質量的信心和踐行“以學生髮展為本”的理念。同時,所有的老師也利用這個機會展現自己的教學風格和教學風采,從而也提升了自己的教學水平。
4、課堂精彩紛呈。本次開放周常態課多,無預演、毫無造作做秀,真實展現年級教師與學生在課堂上的良好的精神風貌。在“自主—導學”模式的實施過程中,我們看到在課堂教學中,既有教師的講授和指導,也有學生的自主探索與合作交流。教師的設計以問題為主線,引導學生主動探究,體驗知識發現和融會貫通的過程。一些開課教師在創設情境,引發問題的基礎上,能從優化課堂教學結構入手,以學會質疑為突破口,促進學生自主探究地學習,讓學生在“互動”中生動活潑地發展,在發展中積極主動地參與,最終發展智能、完善人格。
5、課後注重反思。每一位開課的教師課前都與同組教師針對上課內容進行交流探討,課後也與聽課的教師就課堂教學設計、教學教法、教學理念等進行切磋交流,共謀發展。
經過一段時間的課堂教學改革實踐,教師們觀念得到轉變,由傳統課堂教學模式逐步走向“自主—導學”課堂教學模式,初步呈現出異彩紛呈、富有活力、充滿生機的課堂教學新景象。當然我們也存在着一些不足:例如有的老師課堂問題設計質量不高,學生的學習能力有待進一步培養,這就要求着我們教師要不斷的學習、不斷研究學情,以不斷的提高教學質量。我們相信,只要我們有信心、能堅持,一定會讓課堂在新的理念下煥發新的光彩。
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