導師學期總結多篇
【第1篇】德育導師學期工作小結-個人總結
作為一名二年級的語文教師及一名德育導師,我這次輔導的對象是二(2)班的張蘇悦。
張蘇悦家的家庭條件差,爸爸在老家,只有媽媽一個人帶着她在本地。孩子患有疾病,由於長年求醫耽誤了學習,學習習慣的養成也特別差。母親文化層次不高,對孩子的教育比較放鬆。所以她的學習成績不好,智力水平偏差,還很貪玩,上課要玩,下課要玩,任何玩具或跟學習無關的東西都會吸引她的注意力。因此,他的上課幾乎沒有任何時間能注意力集中去聽課,對於作業,也沒有耐心去做,總是亂寫一下,交了便好,家庭作業更是不做。
對於他的這種情況,我分析後覺得主要是他的家庭教育引起的,他的爸爸不在家,不管任何事,而媽媽整天忙着上班,沒有時間管,但對於老師的教育是很支持的`。
針對張蘇悦的這一情況,我首先做的是和她進行經常性的談話,明確地指出她哪些事是不對的不可以做的,哪些事是必須做的,一發現問題馬上給予指出,引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話,次數多了,她對我也就不排斥了,跟我交流得多起來了。
其次,利用孩子年齡小的特點,真誠鼓勵她,激發她的學習自信。事情往往就是這樣,説起來容易,做起來難。我明白光靠口頭上的約定,肯定保持不了多久,何況面對的是一個二年級的孩子。要想真正讓她學好,就一定要讓她自己想學。
為了讓她也能嚐到成功的喜悦,課堂上我給予她特別的關注,我時常用眼神、手勢暗示她不要開小差。雖然有時她無法明白,但大多數有效,她聽課的質量也有所提高。對於一些簡單的問題,我會請她回答。回答正確時,我會即時給予肯定“回答得真不錯!要是能自己舉手,爭取發言,那樣會更棒!”讓他明白自已是有長處的,學習成績是能好的。
當然最重要的是我還和家長取得聯繫,明確告訴她哪些是在家必須監督孩子做好的,必須配合老師來完的,如不能隨意給零用錢,每天哪些家庭作業要完成,孩子作業不認真放學後認真做好才能回去等等。
通過一段時間的努力,我發現張蘇悦還是有很大進步的,首先,對些簡單的問題,她會主動舉手了(如,讀生字,讀詞語)。課堂上注意力分散的時間少了。其次,在校期的課堂作業能做認真對待,不再是寫一半或亂寫幾個字完事了,同時,每天的家庭作業都能完成。這個學期的成績有上升的趨勢。
通過德育導師的工作,我在這位學生身上看到了很大的進步,我在這其中也得到了許多體會:首先對待孩子要擁有一顆真心,把這些孩子當成自已的孩子,真真實實地想他們好。在擁有真心的前提下,全面瞭解孩子,用誠心取得孩子的信任,能以朋友的身份與孩子進行交流;用愛心撫慰孩子的心靈,關注他們的學習、生活、思想,給他們機會,讓他們盡情地表現自我;以關心激發他們的熱情,能與他們交流看法,給他們鼓勵;以耐心與其家長進行交流,説明孩子的情況與表現,並能真誠地指出家長在教育中的不足。
總之,導師工作是具有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。教育需要愛心,孩子渴望關愛,讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,去接納孩子。
【第2篇】德育導師學期工作小結-個人總結範文
作為一名二年級的語文教師及一名德育導師,我這次輔導的對象是二(2)班的張蘇悦。
張蘇悦家的家庭條件差,爸爸在老家,只有媽媽一個人帶着她在本地。孩子患有疾病,由於長年求醫耽誤了學習,學習習慣的養成也特別差。母親文化層次不高,對孩子的教育比較放鬆。所以她的學習成績不好,智力水平偏差,還很貪玩,上課要玩,下課要玩,任何玩具或跟學習無關的東西都會吸引她的注意力。因此,他的上課幾乎沒有任何時間能注意力集中去聽課,對於作業,也沒有耐心去做,總是亂寫一下,交了便好,家庭作業更是不做。
對於他的這種情況,我分析後覺得主要是他的家庭教育引起的,他的爸爸不在家,不管任何事,而媽媽整天忙着上班,沒有時間管,但對於老師的教育是很支持的`。
針對張蘇悦的這一情況,我首先做的是和她進行經常性的談話,明確地指出她哪些事是不對的不可以做的,哪些事是必須做的,一發現問題馬上給予指出,引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話,次數多了,她對我也就不排斥了,跟我交流得多起來了。
其次,利用孩子年齡小的特點,真誠鼓勵她,激發她的學習自信。事情往往就是這樣,説起來容易,做起來難。我明白光靠口頭上的約定,肯定保持不了多久,何況面對的是一個二年級的孩子。要想真正讓她學好,就一定要讓她自己想學。
為了讓她也能嚐到成功的喜悦,課堂上我給予她特別的關注,我時常用眼神、手勢暗示她不要開小差。雖然有時她無法明白,但大多數有效,她聽課的質量也有所提高。對於一些簡單的問題,我會請她回答。回答正確時,我會即時給予肯定“回答得真不錯!要是能自己舉手,爭取發言,那樣會更棒!”讓他明白自已是有長處的,學習成績是能好的。
當然最重要的是我還和家長取得聯繫,明確告訴她哪些是在家必須監督孩子做好的,必須配合老師來完的,如不能隨意給零用錢,每天哪些家庭作業要完成,孩子作業不認真放學後認真做好才能回去等等。
通過一段時間的努力,我發現張蘇悦還是有很大進步的,首先,對些簡單的問題,她會主動舉手了(如,讀生字,讀詞語)。課堂上注意力分散的時間少了。其次,在校期的課堂作業能做認真對待,不再是寫一半或亂寫幾個字完事了,同時,每天的家庭作業都能完成。這個學期的成績有上升的趨勢。
通過德育導師的工作,我在這位學生身上看到了很大的進步,我在這其中也得到了許多體會:首先對待孩子要擁有一顆真心,把這些孩子當成自已的孩子,真真實實地想他們好。在擁有真心的前提下,全面瞭解孩子,用誠心取得孩子的信任,能以朋友的身份與孩子進行交流;用愛心撫慰孩子的心靈,關注他們的學習、生活、思想,給他們機會,讓他們盡情地表現自我;以關心激發他們的熱情,能與他們交流看法,給他們鼓勵;以耐心與其家長進行交流,説明孩子的情況與表現,並能真誠地指出家長在教育中的不足。
總之,導師工作是具有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。教育需要愛心,孩子渴望關愛,讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,去接納孩子。
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