第三國小教師職業倦怠慵懶散問題的治理情況
人常説,幹一行愛一行、鑽一行。又説,幹哪行煩哪行、厭哪行。前者是對人們所從事職業、事業的社會期待,是個人內在的理想所向;後者是對職業的一種情緒、認知的心理表象,是個人內在的需要與客觀實際情況相矛盾的心理反映,即就是大家通常説的,職業倦怠。作為人類靈魂的工程師,從事教育人的職業來説,教師的職業倦怠問題表現得尤為突出。
針對我校教師職業倦怠的問題,我們從以下幾個方面解決的:
第一,加強學習,培養高尚的精神境界。學習是解決一切問題的理論基礎,是發自內心深處的精神原動力。
第二,加強體育鍛煉,提高抗擊打的身體素質。身體是做好一切工作的本錢,尤其是身心健康是做好一切工作的先決條件。
第三,加強正確的理想信念教育,樹立正確的教育觀和處事觀,做到心靈健康、陽光,工作舒心、燦爛,關係純正、明心。
第四,適當開展有益活動,豐富生活,放鬆心情,改善關係,增進友誼,放飛夢想,煥發青春、陽光活力。
第五,適當給教師減負,是解決問題的根本。但前提是教師的收入不減。
第六,建立對話平台,是解決問題的有效方式,充分利用座談會、調研會、研討會、領導接待日等方式,使廣大教師有説話、發表意見的權利,緩解壓力,釋放心情。
第七,提供繼續深造、繼續鍛鍊、繼續提高平台,使他們有條件潛心研究專業、研究業務,研究所從事的職業;使他們能夠探究職業、專業的未來發展前景,增強自信心;使他們收穫工作興趣和樂趣,舒心工作,暖心工作,愉快工作,幸福工作。
經過一段時間的治理,我校教師的精神面貌有了很大的改善,學生的成績也有了不少的進步,為此,我們有信心、有能力去解決教師職業倦怠這一問題。讓我們對教育教學工作充滿熱情與希望,為能夠培養出更多優秀的人才而繼續不斷前行與努力吧!
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