教師演講稿《用責任詮釋師德的真諦》
尊敬的各位領導、各位老師:大家好!
師德,她從苦苦構想執教思路、終有所得的欣喜中款款走來,她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脱中款款走來,她從課下和學生促膝談心、傾心相助之中款款走來! 從學生時代的學子到如今講台上的教師,一路走來,我感受着、品悟着師德的內涵,踐行着師德的真意,我想告訴大家我的理解:師德的內核就是責任!任何一個行業的職業道德內核都是責任!
農民不負責任,一年的莊稼可能沒有收成或收成不好;工人不負責任,可能一批產品質量不達標或使用中出現故障;工程師不負責任,可能橋樑要斷裂、飛機要墜毀、火車要脱軌、大樓要崩塌;……而教師不負責任,可能一個孩子的一生、一個家庭甚至我們的國家和民族都將失去希望。
也許,很多教師要説:我沒有那麼多的想法,我就是名老師,上好我的班,儘量把課上好,盡到我的責任就行。是的,盡到我的責任就行,可何為我們的責任,何又為盡到責任呢?我們的責任是教書和育人,唯有教好書育好人才是盡到了我們的責任。
黃大年老師是教書育人的典範。他是著名地球物理學家,2009年,毅然放棄國外優越條件回到祖國,為了實現祖國在科學技術上的多處彎道超車,回國7年間,黃老師帶領由院士、大學校長、研究所所長等400多名高級別研究人員組成的團隊協同攻關,創造了多項“中國第一”,為我國“巡天探地潛海”填補了多項技術空白。為了搞研究,他廢寢忘食,將個人生命置之度外,躺在病牀上仍然指導研究工作。黃老師逝世後被追授為“全國優秀教師”,他的行動詮釋的恰是責任,對教育科研事業的責任,對國家民族的責任,這份責任正是我們要學習和發揚的,這份責任正是愛國情懷的內核。
礙於底藴,也許我們很難創造像黃老師那樣的輝煌業績,但是我們可以學習黃老師那份沉甸甸的責任感,對教育事業負責,用責任詮釋師德的真諦。對教育事業負責,我認為首要的就是熱愛自己的工作,不管出於什麼原因選擇教育事業,一旦選擇了就要責無旁貸地熱愛,唯有熱愛才能做好!對教育事業負責,我們還要努力學習,要有紮實的專業功底,不斷學習探索新的教育教學方法,因材施教,讓每一名學生獲得最大限度的發展,努力教好書!對教育事業負責,我們更要修身立德,做道德的表率,以自己高尚的人格影響學生,用心靈滋潤心靈,用智慧啟迪智慧,用愛心撥動愛心,努力育好人!
來到***,老師們忘卻自我,全情投入的工作狀態時刻激勵着我影響着我。於是,為了備好一節課,我查閲資料、反覆預設打磨、修正;為了幫助潛能生,我首先了解學生年齡特點,與家長反覆溝通,尋求解決辦法。不讓一名學生掉隊是我的工作信條,也是我對責任的深刻理解。雖然我工作時間短,經驗不足,但是我告誡自己這不能成為止步不前的藉口,我不能因此而懈怠耽誤學生的發展。因為我心裏清楚地知道,一名學生對我們來説是幾十分之一,對他和他的家庭卻是百分之百,要做着今天的教育想着學生明天的成長。對學生負責我贏得了學生的喜愛,家長的信賴,領導的讚許,更重要地是我收穫了學生和自己的成長。每當課堂上小手如林、學生表達聲情並茂,每當課間我被學生圍在中間問東問西,每當課後看着學生成績優異的試卷,一種為人師的喜悦油然而生,激勵我更努力地去做,而且要做的更好,要不負那一顆顆美麗的童心。
“少年智則國智,少年強則國強。”而少年誰來培養,是我們教師。國之本在教育,教育之本在教師,我認為教師之本在於責任。讓我們從現在做起,從自己做起,從本職崗位做起,擔當起自己的責任。如果教師有了較強的責任感,校風怎能不端,教風何以不正,正氣怎能不揚,師德又何以不高呢?
我的演講到此結束,謝謝大家!
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