四年級數學小論文
四年級數學小論文 篇1
爸爸是一個的十足的數學迷,平時最愛出些數學題來考我了。這不,今天閒來無事又向我出題了,我問道“:爸爸今兒要出啥題?我奉陪到底:”爸爸看我自信滿滿,滿臉笑意説:“輸了可別哭鼻子,請聽題:有一師徒二人共同加工26個零件,徒弟先到車間,就先拿了一些零件放在自己的機牀邊。師傅”來了,一看徒弟要拿去加工的零件太多了,他除了拿了留給他的零件外,又從徒弟那裏拿了一半零件。徒弟覺得自己應該多幹一點,又從師傅那裏拿來一半。師傅不肯,徒弟只好再給師傅5個零件,最後還是師傅比徒弟多加工2個零件。請問,徒弟最初準備加工零件是多少個?“我不禁想:可以先求出徒弟最後加工零件(26÷2)÷2=12個。徒弟沒給師傅5個零件時,徒弟有零件12+5=17個,徒弟沒從師傅那裏拿走一半之前,師傅有9×2=18個,而這時徒弟只有零件26——18=8個,因此師傅沒拿走徒弟手中零件的一半之前徒弟有零件8×2=16個。這時,爸爸拍了我的肩,説:”想出來了沒。“我這才恍過神來,答道:”徒弟最初準備加工零件16個。“
爸爸故弄玄虛地問:”你確定嗎,還要改嗎?“我胸有成竹的搖了搖腦袋,説:”不用改了 。“”恭喜你……答對了!“
我高興的一蹦三尺高,心裏樂滋滋的,像吃了蜜一樣甜。
四年級數學小論文 篇2
大千世界,無奇不有,在我們數學王國裏也有許多有趣的事情。
比如,在我爸爸給我買的一本數學拓展題中,有一題思考題是這樣説的:”一輛客車從東城開向西城,每小時行45千米,行了2。5小時後停下,這時剛好離東西兩城的中點18千米,東西兩城相距多少千米?“ 這時,我就在數學草稿紙上這樣寫: 45×2.5=112.5(千米),112.5+18=130.5(千米),130.5×2=261(千米),答:東西兩城相距261千米。
但我又看了看,發現有點不對勁。原來,我忽略了一個重要的東西,就是:這時剛好離東西兩城的中點18千米,其中的”離“,這到底是沒到中點呢?還是過了中點呢?如果是還沒到中點,離中點還差18千米的話,就是我剛剛這麼寫。但如果是到了中點多了18千米,那就應該這麼寫:45×2.5=112。5(千米),112.5——18=94.5(千米),94.5×2=189(千米)。
那到底是怎麼寫呢?我便向爸爸求助,我跟爸爸講了這件事後,又給爸爸看了看式子,結果,爸爸卻説:”嗯……你寫的這兩個式子都對。都可以寫。“
在日常學習中,往往有許多數學題目的答案是多個的,容易在練習或考試中被忽略,這就需要我們認真審題,根據生活經驗,仔細推敲,全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案。
四年級數學小論文 篇3
今天,我無意間發現裏一個有趣的測試,這是一個由印第安人發明的水晶球心理測試。
我打開頁面,看了看規則,是這樣的:隨便從10—99之間選一個數字,把十位數和個位數相加,再把原數減去相加的數,最後記住得出數字的圖案,點一下水晶球,就會出現那個你記住的圖案了(水晶球旁邊有10——99的數字,數字旁有一種圖案)。如:23 2+3=5 23——5=18。
我看好後,就選了78 7+8=15 78——15=63。我又看了看63旁的圖案,便點了點水晶球,發現出現的圖還真的是我記下的圖。我又選了一些數字,算了算,水晶球都可以準確的出現我記下的圖案。好神奇啊!
我心想:水晶球為什麼知道我記下的圖案啊?
於是,我做了一個很笨的小實驗:從10——99的數字都算一遍。結果發現得出來的數都是9的倍數:9、18、27、36、45、54、63、72。我又看了看這些數字邊的圖案,都是一樣的。我説:”哦,所以水晶球會知道我記下的圖案啊!哈哈哈!“
我發現數學其實無處不在。只要我們善於發現,善於觀察,善於思考,數學的'海洋將任我們翱翔!
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