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  • “司馬光”閲讀答案精品多篇

    “司馬光”閲讀答案精品多篇

    參考答案:篇一小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可,有時還要注意加點字的特殊用法。各個加點詞的意思有的取其常用意,有的需要從從課文中遷移過來。①擔心②已經③曾經④才小題2:本題考查翻譯...

  • 司馬光的一生事蹟新版多篇

    司馬光的一生事蹟新版多篇

    看圖回答,出示生字詞篇一1、圖上畫的是什麼時候的事?你是怎麼知道的?(出示:古時候)2、圖上畫的是什麼地方?花園是個什麼樣兒的?(出示:一口水缸)3、圖上畫了哪些人?他們在幹什麼?這時候發生了什麼事?(出示:都找大人砸那口缸)酬永樂劉祕...

  • 《司馬光》課文原文(精品多篇)

    《司馬光》課文原文(精品多篇)

    國小課文司馬光原文(人教版篇一古時候有個孩子,叫司馬光。有一回,他跟幾個小朋友在花園裏玩。花園裏有假山,假山下面有一口大水缸,缸裏裝滿了水。有個小朋友爬到假山上去玩,一不小心,掉進了大水缸。別的小朋友都慌了,有的嚇哭...

  • 司馬光砸缸作文400字多篇

    司馬光砸缸作文400字多篇

    司馬光砸缸作文400字篇一黃聖炫在北宋的一個夏日的下午,天氣晴朗。司馬光和夥伴們在司馬光家後院玩捉迷藏。那個後院裏種了很多樹,有桃樹、蘋果樹等等,那裏百花盛開,有紅的、黃的、藍的……五顏六色,瑰麗無比。一個小孩叫...

  • 《司馬光》教學設計

    《司馬光》教學設計

    教材分析:本文是國小階段安排的第一篇文言文,講述了一個廣為流傳的小故事:有一次,司馬光和一羣孩子在庭院嬉戲。一個小孩爬上甕,失足落入水中。大家都嚇跑了,只有司馬光拿石頭砸甕。甕破了,水一下子噴湧出來,落水的小孩得救...

  • 司馬光的故事(精品多篇)

    司馬光的故事(精品多篇)

    送趙書記之官華州篇一朝代:宋朝|作者:司馬光車馬西城外,遙遙未有塵。辭樑猶帶雪,過洛漸生春。幕府斜依嶽,關山曲抱幫。曩來謨畫拙,不必笑前人。酬永樂劉祕校四洞詩篇二朝代:宋朝|作者:司馬光貧居苦湫隘,無術逃炎曦。穿地作幽室...

  • 司馬光《孫權勸學》原文_譯文_賞析_寫作特色【多篇】

    司馬光《孫權勸學》原文_譯文_賞析_寫作特色【多篇】

    《孫權勸學》寫作特色篇一本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐,生動傳神,富於情趣。僅寥寥數語,就使人感受到三位人物各自説話時的語氣、神態和心理。孫權勸學,先一語破的,向呂蒙指出“學”的必要性,即因其“當塗掌事”的...

  • 名人故事司馬光砸缸(多篇)

    名人故事司馬光砸缸(多篇)

    司馬光砸缸的故事篇一有一天,故事中的小朋友們在一起玩兒捉米藏,有一個小朋友爬到假山上,結果不小心摔了下來,正好摔到大水缸中。水缸又高又大,小孩兒很快就會被淹死。別的小朋友有的嚇哭了,有的嚇跑了。只有一個叫司馬光的...

  • 司馬光砸缸故事簡介通用多篇

    司馬光砸缸故事簡介通用多篇

    司馬光砸缸的故事篇一有一次,司馬光跟小夥伴們在後院裏玩耍,捉迷藏。院子裏有一口大水缸,有個小孩爬到缸沿上玩,一不留意ua,掉到缸裏。缸大水深,眼看那孩子快要沒命了。別的孩子們一見出了事,嚇得邊哭邊喊,跑到外面向大人求救...

  • 領略小古文之趣——文言文《司馬光》教學感悟

    領略小古文之趣——文言文《司馬光》教學感悟

    領略小古文之趣——文言文《司馬光》教學感悟文言文彙集了中華民族的人文精髓。部編版教材從三年級開始編排了文言文的閲讀。初遇文言文,該怎麼教?三上《司馬光》是部編本教材第一次開始讓學生接觸小古文。通過系統研...

  • 司馬光砸缸課文內容【多篇】

    司馬光砸缸課文內容【多篇】

    司馬光砸缸課文原文篇一司馬光字君實,陝州夏縣人也。光生七歲,凜然如成人,聞講《左氏春秋》,愛之,退為家人講,即了其大旨。自是手不釋書,至不知飢渴寒暑。羣兒戲於庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄去,光持石擊甕破之,水迸,兒得活。—...

  • 三年級語文上冊第24課《司馬光》教學設計【精品多篇】

    三年級語文上冊第24課《司馬光》教學設計【精品多篇】

    司馬光教學反思篇一《司馬光》是國小階段安排的第一篇文言文,文章篇幅短小,但對於三年級學生來説學習有難度,因為這是他們與文言文的正式相遇。在做這篇課文的教學設計的時候,第一個立足點便是立足三年級,關注學情。在本節...

  • 《司馬光》教學設計多篇

    《司馬光》教學設計多篇

    《司馬光》教學設計篇一教材分析《司馬光》是一篇文言文,通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事,讚頌了司馬光遇事沉着冷靜、肯動腦筋的品質。學情分析文言文離我們生活的年代較遠,三年級的學生從未接觸過文言文,學起課文來...

  • 《司馬光》教學設計(多篇)

    《司馬光》教學設計(多篇)

    《司馬光》教案篇一學習目標:1.通過讀書,認識“司”、“假”等13個生字,積累一些新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。3.啟發學生遇到問題時,開動腦筋想辦法,養成積極動腦的良好品格。...

  • 司馬光砸缸的故事新版多篇

    司馬光砸缸的故事新版多篇

    司馬光砸缸的故事篇一司馬光砸缸的故事司馬光七歲的時候穩重的就像一個大人,聽到老師講解《左氏春秋》,十分喜愛,放學之後又為家人講他所學到的,他立即也明白了《左氏春秋》的內涵。從此手裏放不下書本,甚至到了忘記了飢渴...

  • 司馬光《孫權勸學》原文 譯文 創作背景(通用多篇)

    司馬光《孫權勸學》原文 譯文 創作背景(通用多篇)

    譯文及註釋篇一譯文當初,孫權對呂蒙説:“你現在當權管事,不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權説:“我難道想要你研究儒家經典,成為博士(專掌經學傳授的學官)嗎?我只是讓你粗略地閲讀,瞭解歷史罷了。你説軍務繁多,誰...

  • 司馬光砸缸原文及翻譯,司馬光砸缸賞析

    司馬光砸缸原文及翻譯,司馬光砸缸賞析

    司馬光砸缸原文作者:佚名〔宋代〕羣兒戲於庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄去。光持石擊甕破之,水迸,兒得活。司馬光砸缸譯文及註釋譯文司馬光和一羣小孩子在庭院裏面玩,一個小孩站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹沒,其他的小孩子...

  • 有關《司馬光》教學反思(精品多篇)

    有關《司馬光》教學反思(精品多篇)

    司馬光教學反思篇一《司馬光救友》是一篇文言文,在本節課的教學中,我進行了大膽嘗試,改變了以前教學文言文時直接講解課文含義的方式。回顧本節課的教學,我認為可以歸納為“兩個亮點、兩個不足”。兩個亮點:一、引導學生對...

  • 三年級上冊語文司馬光教學反思多篇

    三年級上冊語文司馬光教學反思多篇

    三年級上冊語文司馬光教學反思1我在教學中根據一年級學生的特點,圍繞課文創設了多個問題,使學生能簡單地理解課文並掌握課文資料,突破了教學重難點,完成了教學任務,收到了很好的效果。一、引導概括資料,整體感知在這個環節...

  • 司馬光原文及賞析【通用多篇】

    司馬光原文及賞析【通用多篇】

    和張文裕安寒十首·其篇一朝代:宋朝|作者:司馬光何處初寒好,襯寒福善居。長宵對燈火,滿屋聚詩書。暫息登山屐,休脂下澤車。所安容膝地,何必更多餘。司馬光原文及賞析篇二原文:漢家五尺道,置吏撫南夷。欲使文翁教,兼令孟獲知。...

  • 司馬光教學反思多篇

    司馬光教學反思多篇

    司馬光教學反思1《司馬光》是一年級語文下冊第8單元中的一篇課文。寫的是司馬光和幾個小朋友在花園裏玩,一個小朋友一不小心掉進假山下的大缸裏,別的小朋友都慌了,而司馬光卻沒有慌,他急中生智,拿起一塊大石頭砸破水缸救出...

  • 司馬光好學原文及其翻譯精品多篇

    司馬光好學原文及其翻譯精品多篇

    司馬光好學篇一宋代:朱熹司馬温公幼時,患記問不若人。羣居講習,眾兄弟既成誦,遊息矣;獨下帷絕編,迨能倍誦乃止。用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也。温公嘗言:“書不可不成誦。或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義,所得多矣。...

  • 《司馬光》教學設計(精品多篇)

    《司馬光》教學設計(精品多篇)

    《司馬光》教學設計篇一第一課時一、談話導入,揭示課題1、小朋友,今天我們學習新課《司馬光》。(生齊讀)讀了課題你想知道什麼?(學生自由説)2、(出示司馬光人物頭像)師介紹:司馬光是900多年前一位很有學問的人,他姓司馬,名...

  • 司馬光的故事精品多篇

    司馬光的故事精品多篇

    龍女祠後塘自生荷花數權與史誠之更相酬和·越女行歌縱棹輕篇一朝代:宋朝|作者:司馬光越女行歌縱棹輕,蒼茫雖浦晚煙凝。荷花折盡未歸去,瀲灩扁舟不易勝。送趙書記之官華州篇二朝代:宋朝|作者:司馬光車馬西城外,遙遙未有塵。辭...

  • 《司馬光》教案

    《司馬光》教案

    《司馬光》教案教學要求:1.瞭解課文中字詞的含義。2.能夠流利地翻譯本篇課文。3.通過此篇文言文,我們能夠學習到司馬光身上的哪些品質。教學重難點:1.能翻譯此文,讀懂其意思。2.學習司馬光身上的捨己救人品質。課前準備:生字卡...

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