教師同樣需要廉潔
警示教育心得體會2.92W
教師同樣需要廉潔
孔子云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”這是一句放之四海而皆準的名言警句。一直以來,我們提到“廉潔”一詞,總會想到官場、政壇,其實,不管是一個國家,還是一個學校,也不管是政府官員,還是普通教師,都需要擁有廉潔的品質。
中國小教師的工作對象是未成年人,這是一羣每天都在成長,並且有極大可塑性的少年,因此,教師的道德表現能夠影響一個學生平時的言行,甚至是他的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的。我們也常説身教重於言教,這些話説起來容易,但未必每個人都能真正體會到、做到。作為“人類靈魂的工程師”,一定要時時注意自己的一言一行,事事率先垂範,勤教力學,為人師表,自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響,做一個廉潔奉公的教育工作者。
近日,緊跟校園廉政文化建設的步伐,作為一名年輕的教師,我積極響應市紀委組織的“讀廉潔書籍,揚清風正氣”讀書思廉活動,利用課餘閲讀了一些廉政故事、廉政漫畫等書籍,並從中獲得了一些啟示。
廉潔的對岸就是腐敗,當廉潔的意識不能佔據主流思想的時候,人們往往會不自覺的滑向腐敗的彼岸。每一個腐敗的故事都是從廉潔意識的淡漠開始的。作為一個普通教師而言,雖然沒有滋生腐敗的土壤,但是,短短几年的從教生涯,我發現很多家長都喜歡,或者説習慣向自己孩子的老師送禮,有的是想表達作為家長對老師的感謝之情,有的是因為孩子有什麼難言之隱,有的是想拜託老師些許事情,總之有諸多的原因。可以説,禮物是表達感情的一種方式,但是,並非禮物越重,感情越深。相反,有時候禮物越重,越容易起到相反的作用,容易將原本的好意弄巧成拙。我想只要家長情真意切、通情達理地與教師溝通,又何需禮物之説呢?我們從事的職業要求我們,不僅在遇到上述事情時能正確、有原則地處理,更要把廉潔的種子種到每一位學生的心裏,確保他們走上工作崗位之後,廉潔之花同樣能夠競相怒放。
具體地説,作為一名教師,廉潔從教就是要嚴格遵守教師的行為規範,做到勇於擔當、樂於奉獻,用真心對待學生,掌握好手中的權利,堅決杜絕用學生成績作為籌碼,獲取非法的利益。樹立良好的師德形象,通過言傳身教,向同學們滲透廉潔的思想。我們的學生將來都要走向工作崗位,也許會面臨很多誘惑,如何讓他們能夠頂得住糖衣炮彈的轟炸,就需要教師平時的言傳身教。
從古至今,廉潔的故事比比皆是。北宋包拯立《誡廉家訓》於家中警示後人;周總理穿着樸素,總是將衣服補了又補,堅持艱苦樸素的作風;孔繁森一塵不染、兩袖清風,臨終前身上只有8元6角……作為一名教師,應該學習這些優良的廉潔作風,自覺樹立廉潔自律的意識,用教書的行動詮釋廉潔的含義,用學生的成才續寫廉潔的故事。
廉潔是一種正氣,更是一種風氣,當一個集體裏廉潔的風氣盛行時,這個集體勢必會欣欣向榮的發展。當廉潔的風氣在校園裏盛行時,學校的教學質量一定會提高,團隊的凝聚力會更強。作為一名教師,身體力行,弘揚廉潔的正氣是義不容辭的責任。
那麼,作為一名人民教師,如何才能做到廉潔從教呢?
首先應做到“淡泊名利”。“一世清貧,兩袖清風”這是一直以來人們對老師的評價。然而在當今社會大潮中,“一切向錢看”的思想影響着人民教師,“人不為己,天誅地滅”卻被堂而皇之地捧在頭頂,腐敗之風吹到了昔日平靜的校園,一些人浮躁、趨利、誠信缺失。在這種現狀下,教師應積極調整自己的心態,“淡薄名利,志存高遠”,在工作中,教師要安貧樂教,甘於奉獻。選擇了教師這份職業,就是選擇了與清廉、清貧結伴。我們要像任小艾、胡安梅、包全傑等這些誠實質樸的人民教師,無私奉獻,默默無聞,把自己一生的心血和力量獻給教育事業。
其次要做到“廉潔自律”。教師不能以從事經濟活動的心理來從事教育教學活動,也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上作出回報。教師之所以受人尊敬,不只是因為教師職業是神聖的,肩負着“傳道授業解惑”的光榮職責,同時更重要的是學生心靈的塑造者、社會規範和價值的傳遞者,擔負着培養一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個有用的人的重任。作為人民教師,必須在市場經濟的環境下,潔身自好、嚴於律已,在社會這個大染缸中要保持廉潔自律,堅持高尚情操,不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養,努力促進道德認識,不斷地自我評價,自我約束,自我調控,抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕,以廉潔從教為光榮,以廉潔從教為自豪。更要持之以恆,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量,只有這樣才不愧對“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號!
再次要做到“身正為範”。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重於言教。被毛澤東同志譽為“偉大的人民教育家”的陶行知先生,“捧着一顆心來,不帶半根草去”,一身執教,辛勤耕耘,持儉守節,他身後競沒有留下一絲家產。他的這種高尚的人格魅力,為廣大學子們所敬重和效仿,成為中國現代史上垂範世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風,所產生的道德影響力,深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界。
最後要做到“樂於奉獻”。人們總是把教師比作紅燭,比作春蠶,還有人把教師比作人梯、鋪路石、園丁、蜜蜂等等,這表明樂於奉獻是人民教師的精神支柱。今天,我們成為人民教師,就要具有為學生服務為最高目的,以培養青少年成才成人為最大責任,不計報酬、淡泊名利、樂於付出,不重索取,以教為志,以教為榮,以教報國的精神。
時代,要求學校抓好廉潔教育;時代,要求教師廉潔從教。我們應自覺地將師德原則、師德規範內化於心,刻意操守並最終達到“隨心所欲不愈矩”的境界,自覺抵制不義之利的誘惑,社會“潮流”的衝擊,紮根祖國教書育人的偉大事業!
孔子云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”這是一句放之四海而皆準的名言警句。一直以來,我們提到“廉潔”一詞,總會想到官場、政壇,其實,不管是一個國家,還是一個學校,也不管是政府官員,還是普通教師,都需要擁有廉潔的品質。
中國小教師的工作對象是未成年人,這是一羣每天都在成長,並且有極大可塑性的少年,因此,教師的道德表現能夠影響一個學生平時的言行,甚至是他的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的。我們也常説身教重於言教,這些話説起來容易,但未必每個人都能真正體會到、做到。作為“人類靈魂的工程師”,一定要時時注意自己的一言一行,事事率先垂範,勤教力學,為人師表,自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響,做一個廉潔奉公的教育工作者。
近日,緊跟校園廉政文化建設的步伐,作為一名年輕的教師,我積極響應市紀委組織的“讀廉潔書籍,揚清風正氣”讀書思廉活動,利用課餘閲讀了一些廉政故事、廉政漫畫等書籍,並從中獲得了一些啟示。
廉潔的對岸就是腐敗,當廉潔的意識不能佔據主流思想的時候,人們往往會不自覺的滑向腐敗的彼岸。每一個腐敗的故事都是從廉潔意識的淡漠開始的。作為一個普通教師而言,雖然沒有滋生腐敗的土壤,但是,短短几年的從教生涯,我發現很多家長都喜歡,或者説習慣向自己孩子的老師送禮,有的是想表達作為家長對老師的感謝之情,有的是因為孩子有什麼難言之隱,有的是想拜託老師些許事情,總之有諸多的原因。可以説,禮物是表達感情的一種方式,但是,並非禮物越重,感情越深。相反,有時候禮物越重,越容易起到相反的作用,容易將原本的好意弄巧成拙。我想只要家長情真意切、通情達理地與教師溝通,又何需禮物之説呢?我們從事的職業要求我們,不僅在遇到上述事情時能正確、有原則地處理,更要把廉潔的種子種到每一位學生的心裏,確保他們走上工作崗位之後,廉潔之花同樣能夠競相怒放。
具體地説,作為一名教師,廉潔從教就是要嚴格遵守教師的行為規範,做到勇於擔當、樂於奉獻,用真心對待學生,掌握好手中的權利,堅決杜絕用學生成績作為籌碼,獲取非法的利益。樹立良好的師德形象,通過言傳身教,向同學們滲透廉潔的思想。我們的學生將來都要走向工作崗位,也許會面臨很多誘惑,如何讓他們能夠頂得住糖衣炮彈的轟炸,就需要教師平時的言傳身教。
從古至今,廉潔的故事比比皆是。北宋包拯立《誡廉家訓》於家中警示後人;周總理穿着樸素,總是將衣服補了又補,堅持艱苦樸素的作風;孔繁森一塵不染、兩袖清風,臨終前身上只有8元6角……作為一名教師,應該學習這些優良的廉潔作風,自覺樹立廉潔自律的意識,用教書的行動詮釋廉潔的含義,用學生的成才續寫廉潔的故事。
廉潔是一種正氣,更是一種風氣,當一個集體裏廉潔的風氣盛行時,這個集體勢必會欣欣向榮的發展。當廉潔的風氣在校園裏盛行時,學校的教學質量一定會提高,團隊的凝聚力會更強。作為一名教師,身體力行,弘揚廉潔的正氣是義不容辭的責任。
那麼,作為一名人民教師,如何才能做到廉潔從教呢?
首先應做到“淡泊名利”。“一世清貧,兩袖清風”這是一直以來人們對老師的評價。然而在當今社會大潮中,“一切向錢看”的思想影響着人民教師,“人不為己,天誅地滅”卻被堂而皇之地捧在頭頂,腐敗之風吹到了昔日平靜的校園,一些人浮躁、趨利、誠信缺失。在這種現狀下,教師應積極調整自己的心態,“淡薄名利,志存高遠”,在工作中,教師要安貧樂教,甘於奉獻。選擇了教師這份職業,就是選擇了與清廉、清貧結伴。我們要像任小艾、胡安梅、包全傑等這些誠實質樸的人民教師,無私奉獻,默默無聞,把自己一生的心血和力量獻給教育事業。
其次要做到“廉潔自律”。教師不能以從事經濟活動的心理來從事教育教學活動,也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上作出回報。教師之所以受人尊敬,不只是因為教師職業是神聖的,肩負着“傳道授業解惑”的光榮職責,同時更重要的是學生心靈的塑造者、社會規範和價值的傳遞者,擔負着培養一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個有用的人的重任。作為人民教師,必須在市場經濟的環境下,潔身自好、嚴於律已,在社會這個大染缸中要保持廉潔自律,堅持高尚情操,不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養,努力促進道德認識,不斷地自我評價,自我約束,自我調控,抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕,以廉潔從教為光榮,以廉潔從教為自豪。更要持之以恆,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量,只有這樣才不愧對“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號!
再次要做到“身正為範”。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重於言教。被毛澤東同志譽為“偉大的人民教育家”的陶行知先生,“捧着一顆心來,不帶半根草去”,一身執教,辛勤耕耘,持儉守節,他身後競沒有留下一絲家產。他的這種高尚的人格魅力,為廣大學子們所敬重和效仿,成為中國現代史上垂範世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風,所產生的道德影響力,深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界。
最後要做到“樂於奉獻”。人們總是把教師比作紅燭,比作春蠶,還有人把教師比作人梯、鋪路石、園丁、蜜蜂等等,這表明樂於奉獻是人民教師的精神支柱。今天,我們成為人民教師,就要具有為學生服務為最高目的,以培養青少年成才成人為最大責任,不計報酬、淡泊名利、樂於付出,不重索取,以教為志,以教為榮,以教報國的精神。
時代,要求學校抓好廉潔教育;時代,要求教師廉潔從教。我們應自覺地將師德原則、師德規範內化於心,刻意操守並最終達到“隨心所欲不愈矩”的境界,自覺抵制不義之利的誘惑,社會“潮流”的衝擊,紮根祖國教書育人的偉大事業!
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