《彩色的夢》教學反思【精品多篇】
《彩色的夢》教學反思 篇一
本課是色彩基礎課,課程結構內容包括:鄰近色的概念,在色相環上,相鄰近的顏色稱為相近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合,會使人產生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念,冷曖對比是色彩對比的一種,補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比,在同一幅畫裏,必須有一個主色調,主色調對畫面的和諧產生決定性的作用。
因此,本課在實際授課過程中,主要以激發學生的學習興趣為前提,通過學生接觸和諧色,認識和諧色,,運用和諧色激發學生運用色彩的慾望,以此來提升學生對美術的興趣,在濃厚興趣的基礎上,培養學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受,以及對真、善、美的認識。從而發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯繫,更加熱愛美術課。
鄰近色在創作畫面時非常重要,因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面,一幅色彩作品的創造就會產生一種色彩的混亂,讓人感覺畫面脈絡不清。一幅冷色調的畫面或暖色調的畫面裏主要都運用的是鄰近色的對比,這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫,困難較多,老師最好先畫出步驟示意圖,一步一步帶領學生作畫,提醒學生用水要適當,不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。
因為,學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫,作業要求不要太高,對畫得比較好的作業及時鼓勵,對不成功的作業不要批評和指責,找出產生問題的原因,為下節課做好準備。
《彩色的夢》教學反思 篇二
開拓學生思維,印發學生的思考和興趣,現實當中的很多例子都是可以作為美術教學來應用的。藝術來源於生活運用於生活,是美術課程的一個最為重要目的意義,課程中自然而然地引導學生逐步地在欣賞中產生興趣、理解新知並掌握新知。經過本課教學實踐可以看到這樣的效果。
課程開始以視頻導入,增加課程的知識性和知識的拓展性,有益於課程的順利實施,增加學生的興趣,同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性,然而這裏希望能夠為學生的以後的學習打下一點點的印象。
整堂課以《愛麗絲夢遊仙境》為主線,貫穿全課。視頻不但激發學生的課堂熱情,和學習興趣,同時也調動學生的課堂積極性和創作熱情,這裏適度把握學生的思維和想法,讓學生敢於説出自己的想法,展示自己。有助於學生日後的發展。總之,欣賞貫穿整個新授知識的環節,直觀明確。學生通過課件欣賞課本中的圖片,能夠結合自行車的特點,準確深入地説出自己的想法,同學的回答很是精彩。學生對於自己想法的表達,課件內容的理解是很到位的,畢竟都是大家生活周遭,能掌握運用方法進行創作,激發學生創作的願望也是一個重要的環節。所以美術源於生活,也增添了生活的情趣。
《彩色的夢》教學反思 篇三
今天學習《彩色的夢》。繼上次漫談式授課竊喜之後,今天再次把表現機會還給了孩兒們。
這首小詩充滿情趣。我把小詩改成了直白的表達方式,請孩子們當文學鑑賞家。聽説老師改了詩,這些傢伙頓時興奮起來。
改寫的小詩和原文一對比,教室裏立即小手如林。原來,文章寫得太直白,是這樣可笑!於是,我們的課堂,精彩紛呈。
"腳尖滑過的地方,大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍了,藍--得--透--明!"孩子們紛紛評析起來,有的説,這彩色鉛筆如同在冰上跳舞;有的説,鉛筆畫起來特別輕盈;有的説,天空很乾淨,碧空如洗……暢説,天空太美了,我都不知道該怎麼説了!是呀,所以,作者請破折號來幫了忙!我趕緊接上,小朋友于是對破折號的妙用便了然於心了。
小小的人兒,從詩中讀出了暖,讀出了愛,讀出了勃勃的生命力,讀出了詩人的高明。
一整節課,孩子們的臉上,是滿滿的喜悦。我的心裏,是滿滿的喜悦。
所謂的心有靈犀,便是這課上的感受吧!
上課,成了一種享受。
想起了早讀時評點孩子們的考試作文的情景。以前,孩子們誇小夥伴的文章,會説:"我覺得他寫得很生動!他的詞語很精彩!"而現在,他們會抓住某一個詞,某一個句子來表達自己的感受。辛巴更讓我欣喜:我給了五種結尾方式,孩子們都肯定了第五種的時候,他卻認為把第四種和第五種合二為一更好。請全班孩子給他掌聲,不只是因為他的想法更妙,更是為了這樣獨立思考不盲從的求知精神。
不知何時,孩子們已默默地成長為我想要的樣子了?勇敢,自信,樂於表達,敢於質疑。
真好!真好!
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