羅倫字彝正吉安永豐文言文閲讀答案【精品多篇】
閲讀理解答題技巧總結 篇一
1、通讀全文,掌握大意。在解答閲讀理解時,同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章,重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句),理清脈絡,瞭解基本梗概,不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段,要及時概括段意。
注意在認真品讀原文,最好用筆標記重要信息。要養成良好的閲讀習慣,以速度也要質量,要求閲讀二至三遍能讀懂全文。
2、瀏覽考項,細讀答題。在掌握文章的大意之後,同學們可瀏覽一下短文後面的題目,然後帶着這些問題仔細的閲讀第二遍,以做到有目的的閲讀。
要做到認真讀題目中的每個字,並在原文找出大體範圍,就等於答對該題的一半了。
3、復讀全文,驗證答案。答題完畢時,同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時答案要求,準確,簡潔,全面。
簡要概括來説:一、縱觀全文,把握主旨。 二、認真審題,定向掃描。
羅倫字彝正吉安永豐文言文閲讀答案 篇二
羅倫,字彝正,吉安永豐人。五歲嘗隨母入園,果落,眾競取,倫獨賜而後受。家貧樵牧①,挾書誦不輟。及為諸生,志②聖賢學。知府張瑄憫其貧,周③之粟,謝不受。居父母喪,逾大祥④,始食鹽酪。倫為人剛正,嚴於律己。義所在,毅然必為,於富貴名利泊如⑤也。里居⑥倡行鄉約,相率無敢犯。衣食粗惡。 或遺之衣,見道殣⑦,解以覆之。晨留客飲,妻子貸粟鄰家,及午方炊,不為意⑧。以金牛山人跡不至,築室著書其中,四方從學者甚眾。學者稱一峯先生。
【註釋】①樵牧:打柴放牧。②志:崇尚。 ③周:接濟。④大祥:父、母喪後兩週年舉行的祭禮。 ⑤治如:恬淡無欲的樣子。 ⑥里居:住址。⑦殣(jǐn):餓死的人。 ⑧不為意:不放在心上,意思是羅倫並未因此感到尷尬。
(1)對下面句子朗讀節奏劃分正確的一項D
A.四方/從學者甚眾 B.四方從/學者甚/眾
C、四方從學者甚眾 D、四方從學者/甚眾
(2)解釋短文中加點的詞。
①輟停止 ②食吃 ③或有人
(3)翻譯文中劃線的語句
①五歲嘗隨母入園,果落,眾競取,倫獨賜而後受。
②晨留客飲,妻子貸粟鄰家,及午方炊,不為意。
(4)文段中除了明確指出羅倫“ 為人剛正、嚴於律己”外,還表現了羅倫哪些形象特徵?
參考譯文:
羅倫,字蠡正,是吉安永豐人。五歲的時候曾經和母親一起到園子裏去,有果子落下來,眾人爭着去拿,只有倫一個人讓他們拿然後自己才拿。家裏窮以砍柴放牧為生,一直沒有放棄學習。等到成為諸生的時候,品德聖賢,學識出眾。知府張瑄可憐他貧困,救濟他以小米,倫拒絕,不接受。在父母逝世的時候,過了大祥(兩週年)後,才開始吃鹽和奶酪(指正常的食物)。倫為人剛正,嚴於律己。道義所在,毅然去做到,把富貴名利視若無物。辭官返鄉居住時提倡實行鄉約,鄉民都遵從沒有人敢違背。穿的和吃的都很粗劣。有人曾經送了他衣服,他看到路邊有餓死的人,就脱下來給他蓋上。早晨把客人留在家裏喝酒,妻子和孩子向鄰居家借小米,到中午才做飯,他也不在意。在沒有人去的金牛山上,建造屋子在裏面寫書,周圍跟着他學習的人非常多。學者稱他為一峯先生。
解答 (1)本題考查劃分句子朗讀節奏的能力。劃分節奏主要依據句子的結構,一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。
“四方從學者”為主語,其後停頓。故選:D.
(2)本題考查對文言實詞的理解能力,涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等。考生要根據課內的積累並結合語境,認真分析,確認詞義。
①一直沒有放棄學習。輟:停止;
②才開始吃鹽和奶酪。食:吃;
③有人曾經送了他衣服。或:有人。
(3)本題考查的是理解並翻譯句子的能力,解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,然後思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。並按現代漢語的規範,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。此句中重點的詞有:
①嘗:曾經;競:爭。句子翻譯為:五歲的時候曾經和母親一起到園子裏去,有果子落下來,眾人爭着去拿,只有倫一個人讓他們拿然後自己才拿。
②妻子:妻子和孩子;貸:借;方:才。句子翻譯為:早晨把客人留在家裏喝酒,妻子和孩子向鄰居家借小米,到中午才做飯,他也不在意。
(4)本題考查概括人物形象特點的能力。根據文中人物的言行進行概括。“五歲嘗隨母入園,果落,眾競取,倫獨賜而後受。家貧樵牧,挾書誦不”可以看出其文明好學。
答案:
(1)D
(2)①停止 ②吃 ③有人
(3)①五歲的時候曾經和母親一起到園子裏去,有果子落下來,眾人爭着去拿,只有倫一個人讓他們拿然後自己才拿。
②早晨把客人留在家裏喝酒,妻子和孩子向鄰居家借小米,到中午才做飯,他也不在意。
(4)文明好學
文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用? 篇三
修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。其會考得最多的是比喻、擬人、誇張、排www.baihuawen.cn比,比喻的作用有三:一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便於接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現憎恨的事物,可以把它寫得醜態畢露,給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度,從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時閲讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容,問題會有“文章中引用的內容有什麼作用?”,這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞,一個是“襯托了記述對象的品質,突出了主人公的某種精神”。
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