松鼠教學工作反思
《松鼠》是一篇描寫動物的課文,生動形象地介紹了松鼠的外形和它的生活習性,今天,小編為大家帶來了松鼠教學反思,但願對你有借鑑作用!
松鼠教學反思篇1
《松鼠》是一篇寫動物的説明文,語言生動,內容淺顯易懂,主要介紹了松鼠的三個特點,其中涵蓋了松鼠的外形、生活習性和用途等方面的內容。學習這篇課文的目的是為了讓學生學會抓住關鍵句子,準確把握説明事物的特徵;學習文中準確而生動的語言;瞭解松鼠的生活習性,激發學生關愛、保護野生動物的興趣在上課前,我創設了情境,利用播放鬆鼠的視頻短片來調動學生的學習興趣,激發學生對小松鼠的喜愛之情, 看完短片之後,讓學生概括地説出對松鼠的印象,考察他們的概括能力。
此外,為了讓學生髮揮自己的主觀能動性,我設計了“做一隻小松鼠,介紹自己的特點”這一個環節。通過這個環節,學生可以更進一步地理解本文所介紹的內容,同時也鍛鍊了學生的自我表達能力。讓學生選擇自己喜歡的方式去學習,體現了“學生是學習和發展的文體”,有利於發展學生的個性。為了幫助學生學習作者的寫作手法和理解課文內容,我設計了不同的形式來引導學生體會,讓學生先讀松鼠外形的部分,然後出示課件填空,教師進行對本段小結,使學生進一步體會作者的寫作。鼓勵學生運用這些詞説一段話,可以同桌試説,再在班上説。這樣符合學生的認知規律,能讓學生學以致用。為了把學生的認識與創造結合起來,我設計了採訪,表演這一環節,使學生體會交流、合作的快樂,並加深對課文的感悟,猶如身臨其境之感,同時,也提高了語文素養。
松鼠教學反思篇2
《松鼠》是一篇描寫動物的課文,生動形象地介紹了松鼠的外形和它的生活習性,字裏行間流露出作者對松鼠的喜愛之情.
松鼠學生不常見,我就利用課件,先出示一條關於松鼠的謎語,再播放鬆鼠的圖片,讓學生從直觀上了解松鼠.重點學習松鼠的外形描寫的一段,抓住重點詞語,讓學生感覺到松鼠的可愛,並讓學生看着圖片向同學進行介紹,激發了學生對松鼠的喜愛之情.指導學生學會描寫時要按一定順序進行描寫.然後帶領學生歸納總結第一段的學習方法,並通過課件出示自學提綱.再讓學生選擇自己喜歡的段落,按照提綱的要求進行學習,彙報.掌握了作者的寫作方法,抓住事物的特點來寫.
通過本節課的教學,我感到自己整節課的教學思路是正確的,但課堂教學中語言不夠精煉,教學中評價這一環節做得欠佳.今後在教學中我一定注意對自己語言的錘鍊和課堂中的評價.
松鼠教學反思篇3
《松鼠》是一篇文質俱佳的文藝性説明文,在教學時我將體會本文抓住事物特點生動説明的方法放在第一位,在此基礎上再帶領學生學習如何生動説明事物的方法。在教學時,我也採用了這樣的思路。教學開始,我先由松鼠視頻導入,讓學生自己動筆先介紹一下他們在短篇中所看到的松鼠,然後再引入布豐的《松鼠》,重點是將課文中生動介紹外貌、動作的語句與學生自己所寫的片斷進行比較,從中尋找自身語言的不足,歸納課文語言的生動之處。最後,運用所學方法為大熊貓擬一段介紹詞。
之所以制定這樣的教案,是出於兩方面考慮的。第一,教學環節當然服務於教學目標。因為本文的教學目標我設定為學習本文生動説明的方法,針對這一教學重點我採用通過自身片斷與課文比較的方法,這樣就讓學生直觀的感受課文生動的語言。第二,《松鼠》這篇課文是一篇內容淺顯易懂的課文,並且不少優秀的老師也都以這篇課文開過公開課。當時備課的時候就一直在思索,如何能尋找一種新的途徑或方法同樣不折不扣地完成教學目標。之前較常用的方法就是將課文語言與辭海的松鼠詞條作比較,當然這是很好的方法。因為相對於辭海中簡潔、科學性強的語言特點,課文語言與其是有天壤之別的。學生自然是能很容易發現文中生動地説明語言。可是難道就沒有別的途徑了麼,於是我就想到了將學生作文與課文比較的方法,我想由自己的內容與課文比較,不僅擴大了學生的參與面,而且更能讓學生切身的感受到自己在寫作中的不足,從而對症下藥。
這些是我在之前備課中的想法,在整堂課的教授過程中也較好的完成了預設的教學目標,但是課後我自己也總結了一些不足之處。例如最後一個練習的板塊,或許應該再回到課堂開頭的那個松鼠片斷練習,不妨讓學生根據所學再對自己的松鼠片斷進行修改,這樣不僅能達到練習的效果,而且再次利用的課堂資源,這節課的板塊就將更加緊湊了。
很感謝這次對外開課的機會,通過這次開課,我的確成長了不少,從中我最大的感受就是創新,用新瓶裝陳酒,也許能得到更好的收益。
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