國小生下冊數學個人總結多篇
【第1篇】國小二年級下冊數學教學工作總結範文
本學期,為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關教學方面的書刊,從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學上,我本着立足現在,放眼未來的理念。為使今後的工作取得更在進步,現對本學期的工作作如下總結:
1、認真鑽研教材。
在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據教學學內容及學生實際,設計課型,擬定採用的教學方法,、並對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來”,並製作了有趣的教具,課後及時作出總結,寫課後記,並認真收集各課的知識要點,歸納成集。
2、增強上課技能,提高上課質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動性。加強師生交流,讓學生學得容易、學得輕鬆、學得愉快、注意精講精練,在課堂上儘量講得少,學生動口動手儘量多,同時照顧各個層次的學習能力,讓各層次的學生得到提高。
3、虛心請教其它教師。
在教學上,有疑必問,在各個章節上積極徵求其它教師的建議,學習他們的方法,同時多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足。
4、真批改作業
佈置作業做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點,我常常收集資料,並進行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時批改作業及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們出現的問題進行分類總結,進行透徹析評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
5、做好課後輔導工作,注意分層教學。
在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導, 以滿足不同層次的學生要求,對後進的輔導並不限於學習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對它萌發興趣,要通過各種方式激發他們的求之慾和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了,使學習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習方法,提高他樣的技能,並認真細緻地補缺。
6、狠抓學風
我所教的兩個班,上課時候比較認真,大部分學生能專心聽講,課後也能認真完成作業,但有為數不多學生,學習上有問題不敢問老師,作業也因怕分數低而抄別人的,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學風,在班級裏提倡一種你追我趕的風氣,從期末看來,一班平均分93分,二班平均分90分,分別取得全鎮第一名和第三名,取得了較好的成績,但存在的不足還很多,如學生的知識結構不完整,這些有待以後改進。
【第2篇】國小下冊數學教學工作總結
轉眼,下學期就要結束,這一學期的數學下冊教學工作取得什麼成果,有什麼要改進的,寫一份工作總結吧。下面是小編蒐集整理的國小下冊數學教學工作總結,歡迎閲讀。更多資訊請繼續關注教學工作總結欄目!
國小下冊數學教學工作總結
三年級數學是國小階段的一個過度階段,有着非常重要的位置,現將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。
一、師德方面
以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態度
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來説很重要。因為我們的產品會説話,會思考,他們什麼問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之惑,傳為人之道。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、數學教學
著名教育心理學家布魯納認為:認知是一個過程,而不是一個結果。因此,他強調教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關係,學與導的關係,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上着眼於導,以學生髮展為本,激發學生的求知慾,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。 本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。
主要達成了如下教學目標:
1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。
3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法
4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會並認識面積單位(平方釐米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,並能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
5.瞭解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。
6. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。 我們常説,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和麪對的問題,我願與學生同行,與時代同行。
國小下冊數學教學工作總結
一學期即將過去,可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看,我能認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,使今後的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:
一、認真備課。
備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點,又突破了本節課的重點。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,課後趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕鬆,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。 本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收穫,這説明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創新評價,激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,定性採用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。
四、認真批改作業,佈置作業有針對性,有層次性。
對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作,注意分層教學。
在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導,並不限於學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高後進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班44名學生中,學習中下者將近佔一半,所以抓差補闕工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課後還給他們開小灶。首先,我通過和他們主動談心,瞭解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關係等,找出了其中的原因,並從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對於新學內容,我耐心為他們講解,並讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期時間、地點、內容、人物、措施五落實的輔導工作,激發了他們的求知慾和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悦,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
【第3篇】2022年國小下冊數學教學工作總結範文
國小下冊數學教學工作總結
三年級數學是國小階段的一個過度階段,有着非常重要的位置,現將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。
一、師德方面
以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態度
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來説很重要。因為我們的產品會説話,會思考,他們什麼問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、數學教學
著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。'因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關係,學與導的關係,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上着眼於導,以學生髮展為本,激發學生的求知慾,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。 本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。
主要達成了如下教學目標:
1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。
3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法
4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會並認識面積單位(平方釐米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,並能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
5.瞭解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。
6. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。 我們常説,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和麪對的問題,我願與學生同行,與時代同行。
國小下冊數學教學工作總結
一學期即將過去,可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看,我能認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,使今後的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:
一、認真備課。
備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點,又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕鬆,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。 本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收穫,這説明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創新評價,激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,定性採用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。
四、認真批改作業,佈置作業有針對性,有層次性。
對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作,注意分層教學。
在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導,並不限於學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高後進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班44名學生中,學習中下者將近佔一半,所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課後還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,瞭解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關係等,找出了其中的原因,並從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對於新學內容,我耐心為他們講解,並讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作,激發了他們的求知慾和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悦,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
【第4篇】國小三年級下冊數學教學工作總結範文
三年級數學是國小階段的一個過度階段,有着非常重要的位置,現將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。
一、師德方面
以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態度
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來説很重要。因為我們的產品會説話,會思考,他們什麼問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、數學教學
著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關係,學與導的關係,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上着眼於導,以學生髮展為本,激發學生的求知慾,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。 本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。
主要達成了如下教學目標:
1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。
3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法
4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會並認識面積單位(平方釐米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,並能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
5.瞭解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。
6. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
總之,在整個教學工作,認真地備好每一節課,在備課中,我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。 我們常説,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和麪對的問題,我願與學生同行,與時代同行。
【第5篇】國小三年級下冊數學知識點總結
國小三年級下冊數學知識點總結
一、年月日:
一三五七八十臘(12月),
三十一天永不差;
四六九冬(11月)三十日;
平年二月二十八,
閏年二月把一加.
二、100以內的質數口訣:
2、3、5、7和11,
13後面是17,
19、23、29,(十九、二三、二十九)
31、37、41,(三一、三七、四十一)
43、47、53,(四三、四七、五十三)
59、61、67,(五九、六一、六十七)
71、73、79,(七一、七三、七十九)
83、89、97. (八三、八九、九十七)
三、多位數讀法歌:
讀數要從高位起,哪位是幾就讀幾,
每級末尾若有零,不必讀出記心裏,
其他數位連續零,只讀一個就可以,
萬級末尾加讀萬,億級末尾加讀億.
四、多位數寫法歌:
寫數要從高位起,哪位是幾就寫幾,
哪一位上沒單位,用0佔位要牢記.
五、多位數大小比較歌:
位數不同比大小,位數多的大,位數少的小,
位數相同比大小,高位比起就知道.
六、運算順序歌:
打竹板,響連天,各位同學聽我言,
今天不把別的.表,單把四則運算聊一聊,
混合試題要計算,明確順序是關鍵.
同級運算最好辦,從左到右依次算,
兩級運算都出現,先算乘除後加減.
遇到括號怎麼辦,小括號裏算在先,
中括號裏後邊算,次序千萬不能亂,
每算一步都檢查,又對又快喜心間.
七、除的意義:
看到除,
圈一圈,
除字前面是除數,
除字後面被除數,
位置交換別忘了.
八、商中間或末尾有0的除法:
我是0,本事大,
除法運算顯神通.
不夠商1我來補,
有了空位我就坐.
別人要想把我除,
常勝將軍總是我.
九、認識鐘錶:
跑的最快是秒針,個兒高高,身材好;
跑的最慢是時針,個兒短短,身材胖;
不高不矮是分針,勻速跑步作用大.
十、量角:
中心對頂點,
0線對一邊,
一邊讀刻度,
內外要分辨.
十一、計量單位間的換算:
大化小,用乘好.
小化大,除不差.
十二、大月、小月的記憶:
七前單月大,
八後雙月大.
十三、我是1釐米:
1釐米,很淘氣,仔細找,才見你.
指甲蓋1釐米,伸出手指比一比.
長短和我差不多,大約就是一釐米.
100個我是1米,我是米的小兄弟,
物體長了別用我,要不一定累死你.
十四、大於號、小於號的用法:
大於號、小於號.
開口朝着大數笑.
【第6篇】國小一年級下冊數學加與減知識點總結
國小一年級下冊數學加與減知識點總結
把兩個數合併在一起用加法。 加數+加數=和 如:3+13=16中,3和13是加數,和是16。
從一個數裏面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數-減數=差 如:19-6=13中,19是被減數,6是減數,差是13。
20以內進位加法口訣表
9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=10
9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11
9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=12
9+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=13
9+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=14
9+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=15
9+7=16 8+8=16 7+9=16
9+8=17 8+9=17
9+9=18
1、熟記20以內加法和減法的得數(20以內進位加法、20以內退位減法)
20以內退位減法口訣表
10-1=9 11-2=9 12-3=9 13-4=9 14-5=9 15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=9
10-2=8 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=8
10-3=7 11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7
10-4=6 11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=6
10-5=5 11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=5
10-6=4 11-7=4 12-8=4 13-9=4
10-7=3 11-8=3 12-9=3
10-8=2 11-9=2
10-9=1
2、看圖列式解題時候,要利用圖中已知條件正確列式。
常用的關係有:
(1)部分數 + 另一部分數 = 總數
(2)總數 - 部分數 = 另一個部分數
(3)大數 - 小數 = 相差數 誰比誰多幾,或誰比誰少幾。
求大數列加法。求小數或相差數列減法。
(4)原有 - 借出 = 剩下 用了多少,求還剩多少時用列減法
3、應用題解題時候,要根據已知條件正確列式
(1)、總分關係(加、減法)
部分數+另一部分數=總數 總數-部分數=另一部分數
①、問題中出現一共、共、全長、原來等 表示總數時,列加法。
②、問題中出現還剩、剩下、餘下、第一次、第二次、用去、吃了等表示部分數時,列減法。
(2)、大小關係(加、減法)
大數-小數=相差數 大數-相差數=小數 小數+相差數=大數
①、多字或少字後面的`數是差數。
②、比字左、右兩邊的數分別是大數、小數。
求大數列加法,求小數或差數列減法。
【第7篇】最國小五年級下冊數學分數知識點歸納總結
最新人教版國小五年級下冊數學分數知識點歸納總結
國小是我們整個學業生涯的基礎,所以小朋友們一定要培養良好的學習習慣,數學網為同學們特別提供了國小五年級下冊數學分數知識點總結,希望對大家的學習有所幫助!
1、分數的意義和性質
分子比分母小的分數叫真分數,真分數小於1。
分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數,假分數大於1或等於1。
把分數化為同它相等,但分子分母都比較小的分數叫做約分。約分應用了分數的基本性質。
分數化簡包括兩步:一是約分;二是把假分數化成整數或帶分數。
把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數,叫做通分。通分的.根據是分數的基本性質。
=0.5 =0.25 =0.75 =0.2 =0.4 =0.6 =0.8
=0.125 =0.375 =0.625 =0.875 =0.05 =0.04。
2、分數的加減法
同分母分數加減法:分母不變,只把分子相加減。
異分母分數加減法:先通分,再按照同分母分數加減法的方法進行計算。
帶分數加減法: 帶分數相加減,整數部分和分數部分分別相加減,再把所得的結果合併起來。
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【第8篇】最新版國小三年級下冊數學知識點總結
最新版國小三年級下冊數學知識點總結
1.位置:所在或所佔的地方。
2.方向:指東,西,南,北等方位。
3.除法:已知兩個因數的積與其中一個因數,求另一個因數的運算,叫做除法。
若ab=c(b0),用積數c和因數b來求另一個因數a的運算就是除法,寫作c/b,讀作c除以b(或b除c)。
其中,c叫做被除數,b叫做除數,運算的結果a叫做商。
4.除法法則:除數是幾位,先看被除數的.前幾位,前幾位不夠除,多看一位,除到哪位,商就寫在哪位上面,不夠商一,0佔位。
餘數要比除數小,如果商是小數,商的小數點要和被除數的小數點對齊;如果除數是小數,要化成除數是整數的除法再計算。
5.商不變性質:被除數和除數同時乘或除以一個非零自然數,商不變。
6.除法的性質:一個數連續除以幾個數,等於這個數除以那幾個數的乘積,就是除法的性質。有時可以根據除法的性質來進行簡便運算。如:300254=300(254)。
7.被除數、除數、商的關係:被除數擴大(縮小)n倍,商也相應的擴大(縮小)n倍;除數擴大(縮小)n倍,商相應的縮小(擴大)n倍)。
8.筆算除法:先按照整數除法的法則去除,商的小數點要和被除數的小數點對齊;如果除到被除數的末尾仍有餘數,就在餘數後面添0,再繼續除。
9.除數是小數的除法計算法則:先移動除數的小數點,使它變成整數,除數的小數點也向右移動幾位(位數不夠的補0),然後按照除數是整數的除法法則進行計算。
10.沒有括號的混合運算:同級運算從左往右依次運算;兩級運算先算乘、除法,後算加減法。
11.第一級運算:加法和減法叫做第一級運算。
12.第二級運算:乘法和除法叫做第二級運算。
13.數據:數據也稱觀測值,是實驗、測量、觀察、調查等的結果,常以數量的形式給出。
14.數據分析:數據分析是組織有目的地收集數據、分析數據,使之成為信息的過程。
【第9篇】國小五年級下冊數學各單元重點知識點總結
國小五年級下冊數學各單元重點知識點總結
重點知識
軸對稱
1.軸對稱的意義:把一個圖形沿着某一條直線對摺,如果它能夠與另一個圖形完全重合,那麼就説這兩個圖形成軸對稱;這條直線就是對稱軸。兩個圖形完全重合時的點叫做對應點;互相重合的角叫做對應角,互相重合的線段叫做對應線段。
2.五年級下冊數學各單元重點知識點:軸對稱的性質:對應點到對稱軸的距離相等。
3.軸對稱的特徵:沿對稱軸對摺,對應點、對應線段、對應角重合。
旋轉 1.旋轉的意義:物體繞着某一點運動,這種運動叫做旋轉。
2.圖形旋轉方向:鐘錶中指針的運動方向成為順時針旋轉;反之,稱逆時針旋轉。
3.圖形旋轉的性質:圖形繞着某一點旋轉一定的度數,圖形中的對應點、對應線段都旋轉相應的度數,相對應的點到旋轉點的距離相等,對應角相等。
4.圖形旋轉的特徵:圖形旋轉後,形狀、大小都沒有發生變化,只是位置變了。
設計圖案的基本方法 1.設計圖形的基本方法:利用平移、旋轉或對稱,可以設計簡單而美麗的圖案
2.運用平移設計圖案的方法:(1)選好基本圖形;(2)確定平移的距離;(3)確定平移方向;(4)畫出平移後的圖形
3.運用平旋轉計圖案的方法:(1)選好基本圖形;(2)確定旋轉點;(3)定好旋轉角度;(4)沿每次旋轉後的基本圖形的邊緣畫圖。
4.運用對稱設計圖案的方法:(1)選好基本圖形;(2)定好對稱軸;(3)畫出基本圖形的對稱圖形。
五年級(下)各單元重點知識歸納表(第一稿)
第一單元:圖形的變換
第二單元:因數與倍數
重點知識
因數和倍數
1.因數和倍數的意義:如果ab=c(a、b、c都不為0的整數),那麼a、b就是c的因數,c就是a、b的倍數。
2.數與倍數的關係:因數和倍數是兩個不同的該概念,但又是一對相互依存的概念,不能單獨存在。
3.找一個數的因數的方法:(1)列乘法算式:根據因數的意義,有序地寫出兩個乘積是此數的所有乘法算式,乘法算式中每個因數就是該數的因能數。(2)列除法算式:用此數除以大於1等於1而小於等它本身的整數,所得的商是整數而無餘數,這些除數和商都是該數的因數。
4.找一個數的倍數的方法:求一個數的倍數,就是用這個數,依次與非零自然數相乘,所得之數就是這個數的倍數。
2、3、5的倍數的特徵 1.2的倍數的特徵:個位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
2.奇數和偶數的意義:在自然數中,是2的倍數的數叫做偶數,不是2的倍數的數叫做奇數。
3.奇數、偶數的運算性質:奇數奇數=偶數,偶數偶數=偶數,奇數偶數=奇數(大減小),奇數奇數=奇數,奇數偶數=偶數,偶數偶數=偶數。
4.5的倍數的特徵:個位上是0或5的數都是5的倍數.
5.3的倍數的特徵:一個數各位上的數的和是3的倍數,這個數就是3的倍數。
質數和合數 1.質數和合數的意義:一個數,如果只有1和它本身兩個因數,這樣的數叫做質數(或素數);一個數,如果除了1和它本身還有別的因數,這樣的數叫做合數。
2.質因數:每個合數都可以寫成幾個質數相乘的形式,其中每個質數都是這個合數的質因數。
3.分解質因數:把一個合數用質數相乘的形式表是出來,就是分解質因數。
4.分解質因數的方法:(1):樹枝圖式分解法;(2)短除法分解。
第三單元:長方體和正方體
重點知識
長方體(正方體)的特徵 1.長方體的特徵:有6個面,相對的面完全相同;有12條稜,相對的稜長度相等;有8個頂點
2.正方體的特徵:正方體的6個面完全相同;12條稜的長度全相等;有8個頂點。
3.長方體長、寬、高的意義:相交於同一頂點的三條稜的長度分別叫做長方體的長、寬、高。
長方體和正方體的表面積 1.表面積的意義:長方體或正方體6個或5個面的總面積,叫做它的表面積。
2.長方體的表面積的計算方法:(2個)
3.正方體表面積的計算方法:正方體的表面積=稜長26
長方體和正方體的體積 1.體積的意義:物體所佔的空間的大小叫做體積。
2.體積單位:立方米、立方分米、立方厘米;字母表示:m3,dm3,cm3。
3.體積單位間的進率:1 m3 =1000dm3 dm3 =1000cm3.
4.容積的意義:箱子、油桶等所能裝下物體的體積,叫做箱子等的容積。
5.容積的單位和容積單位之間的進率:1l=1000ml
6.容積單位和體積單位之間的換算:1l= dm3 1 cm3.=1 ml
7.長方體體積計算公式和正方體體積計算公式。
8.容積與體積的計算方法相同,只是要從裏面量它的長、寬和高。
第四單元:分數的意義和性質
具體內容 重點知識 學生的實際學習困難
分數的產生和意義 1.單位1的意義:一個物體、一些物體都可以看作一個整體,可以用自然數1來表示,通常把它叫做單位1。
2.分數的意義:把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。
3.分數單位意義:把單位1平均分成若干份,表示其中一份的數叫做分數單位。
4.分數與除法的關係:被除數除數=被除數除數 ,反來,分數也可以看作兩個數相除,分數的分子相等於被除數,分母相等於除數,分數相等於除號。
5.求一個數是(佔)另一個數的幾分之幾的問題的解題辦法:用一個數除以另一個數。
真分數和假分數 1.真分數的意義:分子比分母小的分數叫做真分數。
2.真分數的特徵:真分數﹤1。
3.假分數的意義:分子比分母大或等於分母的分數叫做假分數。
4.假分數的特徵:假分數≦1。
5.帶分數的意義:由整數(不包括0)和真分數合成的數叫做真分數。
6.帶分數的讀法:先讀整數部分,再讀分數部分,中間加又字。
7.帶分數的寫法:先寫整數部分,再寫分數部分,分數部分的分數線與整數的中間對齊。
8.假分數化成整數或帶分數的方法:用分子除以分母。當分子是分母倍數時,能化成整數;當分子不是分母的倍數時,能化成帶分數,商是帶分數的整數部分,餘數是分數部分的分子,分母不變。
分數的基本性質 1.分數的基本性質:分數的分子和分母同時乘或者除以一個相同的數(0除外),分數的大小不變,這就是分數的基本性質。
2.分數基本性質的運用:可以把不同分母的分數化成同分母分數,也可以把一個分數化成指定分母的分數。
約分 1.公因數和最大公因數的意義:幾個數公有的因數,叫做這幾個數的公因數;其中最大的一個,叫做它們的最大公因數。
2.求兩個數的最大公因數的方法:(1)列舉法;(2)先找出兩個數中較小數的因數,再圏出是另一個數的因數,再看哪一個最大;(3)分解質因數法;(4)短除法。
3.求兩個數的最大公因數的特殊方法:(1)當兩個數成倍數關係時,較小數是這兩個數的最大公因數。(2)當兩個數是互質數時,最大公因數是1。
4.約分的意義:把一個分數化成和它相等,但分子和分母都比較小的分數,叫做分數。
5.最簡分數的意義:分子和分母只有公因數1的分數。
6.約分的方法:(1)逐步約分;(2)一次約分。
7.公因數只有1的兩個數,叫做互質數。
通分 1.公倍數和最小公倍數的意義:幾個數公有的倍數,叫做這幾個數的公倍數;其中最小的一個數,叫做最小公倍數。
2.求兩個數最小公倍數的方法:(1)列舉法(2)先求出兩個數中較大數的倍數,按從小到大的順序圈出較小數的倍數,第一個圏的就是它們的最小公倍數(3)分解質因數法(4)短除法。
3. 求兩個數的'最小倍數的特殊方法:當兩個數成倍數關係時,較大數是這兩個數的最小公倍數。(2)當兩個數是互質數時,這兩個數的乘積就是它們最小公倍數。
4.通分的意義:把異分母的分數分別化成和原來分數相等的的同分母分數,叫做通分。
5.通分的方法:通分時用原分母的公倍數作公分母,一般選用最小公倍數作公分母,然後把各分數化成用這個最小公分母作分母的分數。
分數和小數的互化 1.小數化成分數的方法:有限小數可以直接寫成分母是10、100、1000的分數。原來有幾位小數,就在1後面寫幾個零作分母,把原來的小數點去掉作分子。能約分的要約分,化成最簡分數。
2.分數化成小數的方法:(1)分母是10,100,1000的分數化成小數,可以直接去掉分母,看分母1後面有幾個零,就在分子中從最後一位起向左數出幾位,點上小數點。(2)分母不是10,100,1000的分數化成小數,用分子除以分母,除不盡時,按四捨五入法保留幾位小數。
第五單元:分數的加法和減法
重點知識
同分母分數加、減法
1.分數加法的意義:和整數加法的意義相同,就是把兩個數合併成一個數的運算。
2.分數減法的意義:與整數減法的意義相同,已知兩個數的和與其中的一個加數,求另一個加數的運算。
3.分數加、減法的計算方法:分母不變,分子相加減。
4.同分母分數連加的計算方法:從左到右依次計算,也可以直接把加數的分子連加起來,分母不變。
5.同分母分數連減的計算方法:從左到右依次計算,也可以直接用被減數的分子連續減去兩個減數的分子,分母不變。
異分母分數加、減法 異分母分數加、減法的計算方法:一般先通分,化成同分母的分數,然後按照同分母分數加、減法的方法計算。
分數加減混合運算 1.分數加減混合運算的順序:與整數加減混合運算的順序相同。沒有括號的,按照從左到右的順序進行計算;有括號的,先算括號裏的,然後算括號外的
2.分數加法的簡算:整數加法的運算定律在分數加法中同樣適用。
第五單元:統計
重點知識
統計
1.眾數的意義:在一組數據中,出現次數最多的數,是這組數據的眾數。
2.眾數的特徵:能夠反映一組數據的集中情況。
3.複式折線統計圖:在計量過程中存在兩組數據,而又需要在一個統計圖中表示這兩組數據時,就要用兩種不同形式的折線來表示不同數量變化情況的折線統計圖。
4. 複式折線統計圖的特點:能表示兩組數據數量的多少,數量的增減變化情況,還能比較兩組數據的變化趨勢。
5.複式折線統計圖的製作:(1)根據兩組數據量多少和圖紙大小,畫出兩條相互垂直的射線;(2)在水平射線上確定好各點的距離,分配各點的位置;(3)在與水平射線垂直的射線上,根據數據大小的具體情況,確定單位長度表示的數量;(4)用不同的圖例表示兩組不同的數據;(5)按照數據大小描出各點,再用線段順次連接;(6)標出題目,註明單位、日期。
數學廣角
重點知識 找次品的最優方法:把待測物體分成3份,要分得儘量平均,不能夠平均分的,也應該使多的一份與少的一份只相差1.
【第10篇】國小六年級下冊數學教學工作總結
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國小下冊數學教學工作總結
三年級數學是國小階段的一個過度階段,有着非常重要的位置,現將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。
一、師德方面
以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態度
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來説很重要。因為我們的產品會説話,會思考,他們什麼問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之惑,傳為人之道。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、數學教學
著名教育心理學家布魯納認為:認知是一個過程,而不是一個結果。因此,他強調教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關係,學與導的關係,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上着眼於導,以學生髮展為本,激發學生的求知慾,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。 本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。
主要達成了如下教學目標:
1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。
3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法
4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會並認識面積單位(平方釐米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,並能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
5.瞭解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。
6. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。 我們常説,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和麪對的問題,我願與學生同行,與時代同行。
國小下冊數學教學工作總結
一學期即將過去,可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看,我能認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,使今後的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:
一、認真備課。
備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點,又突破了本節課的重點。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,課後趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今後改進課堂教學和提高教師的.教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕鬆,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。 本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收穫,這説明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創新評價,激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,定性採用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。
四、認真批改作業,佈置作業有針對性,有層次性。
對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作,注意分層教學。
在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導,並不限於學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高後進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班44名學生中,學習中下者將近佔一半,所以抓差補闕工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課後還給他們開小灶。首先,我通過和他們主動談心,瞭解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關係等,找出了其中的原因,並從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對於新學內容,我耐心為他們講解,並讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期時間、地點、內容、人物、措施五落實的輔導工作,激發了他們的求知慾和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悦,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
國小六年級下冊數學教學工作總結
本學期我擔任了xx學校的數學六年級x班的數學教學工作。隨着教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統的教學模式。本學期的教學工作在學校領導的指導下,順利地結束了,現將本期的教學工作總結如下:
開學初,狠抓入學鞏固工作,利用下午放學後去家訪,動員學生入學,本班的入學鞏固率達到100%,無一個學生輟學。入學後對學生進行《國小生守則》和《國小生日常行為規範》教育。利用朝讀課和週會課對學生進行愛國主義和集體主義教育,教育學生養成良好的衞生習慣和學習習慣。培養學生的集體榮譽感和民族自豪感。同時利用週會課開展《我是一名光榮的少先隊員》、《只要成績好就是好學生嗎》、《我是班集體中的一員》的主題班會,還對學生進行文明禮貌教育和安全教育。利用趕場天和下午放學後進行家訪,經常與家長取得聯繫,共同管理教育學生。本期家訪次數達100人次以上,通過師生的共同努力,這學期沒有發生不安全事故,學生學習積極性高,紀律性強,衞生打掃徹底,並且注意了保持,個人衞生也大有改觀。作為班主任關心和愛護學生尤為重要,對學生要有愛心,對調皮學生要進行耐心細緻地教育,幫助他們改正缺點,樹立正確的人生觀和價值觀,用實際行動去感化他們,讓他們得到温暖。對班上生病的同學要給他們買藥,關心他們病情變化。
在教學上,本人對教學工作兢兢業業,一絲不苟,認真按照教學七認真嚴格要求自己。做到了課前備課,課後複習、鞏固,在備課時注意了備教材內容,備學生學法,備教師教法。教師深鑽教材,認真領會教學內容。同時把好單元觀,做好每一單元的測試,分析試卷中存在的問題,對問題教師有針對性地重點講解。讓每個同學多學一點。培養學生的學習興趣和學習積極性。通過師生的共同努力,順利完成了教學任務,取得了良好的效果。在教研方面,積極參加各種培訓,認真進行教研教改,本期聽課10節,校本教研8次,業務學習16次,同時參加數學教研組組織的評課,自己主動上了一堂數學公開課,受到老師們的好評。還撰寫了兩篇教學論文。在課外活動時間認真學習新的課程標準,學習新的教學理念,轉變自己的教學觀念,改變了傳統的教學模式。
總之,這學期的教學工作在學校領導的正確引導下,在各科任課教師的密切配合下,已經順利地完成了,不管在學習上還是紀律上都取得了較好的成績。但也存在着不足,在今後的教學中,作為新型教師要不斷加強學習,不斷豐富自己的頭腦,學習新的教育理念,轉變教學觀念,才能適應社會發展的需要,才能讓學生得到全面發展。
【第11篇】國小一年級下冊數學知識點的總結
國小一年級下冊數學知識點的總結
一、學習目標:
1.體驗上下的位置關係;定物體上下的位置和順序,並能用自己的語言表達;
2.比較熟練地口算20以內的退位減法;初步學會用加法和減法解決簡單的問題;
3.使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點;
4.通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對長方形和正方形的認識,能辨別、區分這兩種圖形;
5.認識計數單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數,懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小;
6.能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
二、學習難點:
1.能確定物體上下的位置和順序,並能用自己的語文試表述;
2.讓學生體驗上下位置的相對性;
3.通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點;
4.理解算理,掌握自己喜歡的'計算方法,並能夠正確熟練地進行計算;
5.100以內數的讀法和寫法;
6.數100以內數,特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難;
7.瞭解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義,能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。
三、知識點概括總結:
1.位置:所在或所佔的地方,有上下、前後、左右之分。
【第12篇】國小三年級下冊數學第一單元知識點總結
國小三年級下冊數學第一單元知識點總結
1、辨別東、南、西、北四個方向的方法:先確定一個方向,再根據這個方向辨認出其他三個方向。
2、確定一個方向的方法:可藉助工具確認方向,也可以藉助身邊的事物確認方向。
3、根據一個確定的方向找其他三個方向的方法:
當面向東時,則背面是西,左面是北,右面是南;
當面向西時,則背面是東,左面是南,右面是北;
當面向北時,則背面是南,左面是西,右面是東;
蘇教版國小三年級下冊數學第一單元知識點:當面向南時,則背面是北,左面是東,右面是西。
4、藉助工具和其他事物辨別方向:
(1)藉助指南針和羅盤辨別方向。
(2)藉助其他事物辨別方向:
①藉助太陽:早晨太陽在東方,面向太陽,面東背西,左北右南;傍晚太陽在西方,面向太陽,面西背東,左南右北。
②藉助北極星:面向北極星時,面北背南,左西右東。
③藉助樹木:夏天,樹葉茂盛的一面是南,稀疏的一面是北。
④藉助年輪:被砍伐樹木的年輪稀疏的一面是南,稠密的一面是北。
⑤藉助積雪:南面山坡的雪化得快,北面山坡的雪化得慢。
5、繪製地圖的規則:
為了便於觀察,在繪製地圖時,通常按照上北下南,左西右東來繪製,並在圖上用箭頭
標出北方。繪製示意圖時,確定觀察點是前提,只有觀察點確定了,才能確定其他物體的方向。
6、看路線圖時,首先要確定好自己所處的位置,以自己所處的位置為中心,再根據上北下南,左西右的'規則來確定目的地和周圍事物所處的方向,最後根據目的地的方向和路來確定所要行走的路線。
7、我們學習了八個方向:東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。
8、描述行走路線的方法:以出發點為基準,先確定要到達的地點所處的方向,再看哪一條路通向目的地,最後把行走路線描述出來。
9、地圖通常是按上(北)下(南),左(西)右(東)繪製的。日常生活中,可以用太陽、指南針、北極星來幫助我們辨別方向。
【第13篇】國小一年級下冊數學知識點總結
國小一年級下冊數學知識點總結
一、十位加、減十位,個位加、減個位。
1. 不進位的`加法 20 + 30 = 50 67 + 2 = 69 68 + 30 = 98
2. 不退位的減法 80 - 50 = 30 69 - 2 = 67 98 - 30 = 68
二、進位加法(湊十法)
1. 湊十歌:一湊九,二湊八,三湊七來四湊六,五五相湊就滿十。(注:湊十的兩個數互為補數)
2. 20以內進位加:湊十法:8+72=15 十位加1,個位減補數(2+8=10,2是8的補數)
3. 100以內進位加362+8=44 提煉方法:個位用弧線連上,十位加1,個位減補數。(方法和20以內一樣)
三、退位減法
1.20以內退位減: 破十法 :161-9=7 個位加補數
2. 100以內退位減:361-9=27 提煉方法:個位用弧線連上,十位減1,個位加補數。
【第14篇】國小一年級下冊數學教學工作總結
國小一年級下冊數學教學工作總結1
一學期來,本人認真備課、上課。及時批改作業、做好課後輔導工作,嚴格要求學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。為了更好地做好今後的工作,總結經驗、吸取教訓,本人就這學期的工作小結如下:
一、思想工作方面:
首先我在思想上嚴格要求自己。學高為師,德高為範,在學生心目中樹立威信,要有紮實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇於解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。
二、教育工作方面
在教學方面,我認真負責,虛心請教,提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平、學習方法和生活習慣。
為了上好課,我做了下面的工作:
1.認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
2.瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。
3.考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中,教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力,提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容,優化教學手段,發揮學生的主動性,關注全體學生,注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。
4.佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔 .
三、培優補差工作
要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,一年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對折種問題,我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。
對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣,後進生的轉化,就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細緻地做好查漏補缺工作。例如我班的李潔同學,課堂上無心聽講,針對這一情況我經常找他談心,課後進行輔導,期會考試後成績有所提高。
四、存在不足與今後打算:
1、班級發展不平衡,本班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;
2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實,培優目標不明確,時常有變更;
3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量,繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。
一學期期來,工作有得有失,今後我一定會取長補短,力爭做到更好。
國小一年級下冊數學教學工作總結
【第15篇】國小二年級下冊數學測量知識點總結歸納
國小二年級下冊數學測量知識點總結歸納
數學測量知識點
認識分米、毫米、千米
分米用字母dm表示,1分米寫成1dm
毫米用字母mm表示,1毫米寫成1mm
千米用字母km表示,1千米寫成1km
米、分米、釐米、毫米、千米之間的換算
1釐米=10毫米或1cm=10mm
1分米=10釐米或1dm=10cm
1米=100釐米或1m=100cm
1米=10分米或1m=10dm
1千米=1000米或1km=1000m
蘇教版國小二年級下冊數學測量知識點:感受1分米、1毫米、1千米間的'實際長度
一張ic卡的厚度大約是1毫米
1扎的長度大約是1分米
公共汽車兩站地間的距離大約是1千米
根據具體情境選擇合適的長度單位
鉛筆有多長(分米、毫米的認識)
知識點:
1. 通過實際測量,瞭解米、分米、釐米、毫米之間的關係。
1分米=10釐米 或1dm=10cm;
1米=10分米 或 1m=10dm;
1釐米=10毫米 或1cm=10mm;
2.知道1分米或1毫米的實際長度。
3.能利用長度單位之間關係進行單位換算
1千米有多長(千米的認識)
知識點:
1.體驗1千米有多長。
2.瞭解千米和米之間的關係; 1千米=1000米或1km=1000m。
3、能正確使用長度單位。
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