三年級科學教學工作總結
三年級科學教學工作總結
本期任教三年級2個班的科學,為了總結經驗,特對本學期的教學進行了簡單的總結。
一、消除了學生對科學課程的神祕感和恐懼感。
一提到科學,孩子就會想,那是科學家的事,需要非常高深的科學知識。其實不然,科學就在我們身邊,我們做的每一件事都可以叫做科學,如煮好米飯,做好衣服和寫好字等等。科學就在我們身邊,只好我們能做一件事,就可以稱得上是一位小科家了。
通過談話和科學探究,使孩子們放下了對科學的恐懼感,原來生活中的所有事情都是科學,自己也能做好。使孩子們放下心理負擔,輕裝上陣。
二、體現科學課特點,激發學生學習科學的興趣。
國小科學是以提高學生的科學素養為宗旨,以生活中的科學知識為邏輯起點,以探究為主要教學方式的科學啟蒙課程,具有趣味性、綜合性、開放性、探究性和實踐性等特點。
要想教好科學,首經先研究學生、課標及教材。要知道怎樣激發學學習科學的內心需要和興趣;要知道課標和教材要求老師引導學生掌握哪些科學知識,培養哪些探究和實踐能力等。只有這樣,才能做到心中有數,根據目標組織教學。一學期下來,探究出了不少教學經驗,學生的學習興趣得到了大大的提高。
俗話説,學之者,不如好這者。只有讓學生從內心喜歡上科學,才能讓學生學好科學。在課堂教學中,我充分發揮學生的自主性,讓學生親自學習知識資料,驗證實驗,得出結論。老師只起到引導、組織和保障作用。教學時,從不侷限於教室,而是常會帶着他們走向校園、街道和大自然。讓他們多看、多想、多做,體驗才是最好的老師。體驗後獲得的知識,將是終生難忘,最易轉化成自己的能力。也是最能激發起學習科學興趣的。
我將各單元的科學知識編成詩歌,學生易記易理解。大大減輕了他們的學習負擔。孩子們既學到了知識,又提高了語言表達能力。
三、成功轉化了幾名潛能生。
我在課堂上發現每個班上都有一、二名學生沉默寡言,我行我素,被老師安排在最後排。老師們普遍反映他們有不寫作業、上課要動等缺點。
我通過認真觀察,發現他們其實優點多於缺點。他們喜歡做自己喜歡事情,而且專注力很強。我與他們交流時發現,他們對科學知識特別感興趣。3.2班的雷xx同學對農業和植物學知識特別關注,每天都會準時收看中央台的農業節目; 對植物學知識掌握了很多。他們都樂於與我交流,我們成為了好朋友。
通過引導,他們對語數等科目的學習興趣也提高了,還成為了其他學生心中的小明星。
沒有教不好的學生,這句話很實在,只要有愛心,一定能教好學生,提高成績。
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