在教師支持下學生用技術發現與解決問題的案例
在教師支持下學生用技術發現與解決問題的案例
一、問題情境
隨着時代的迅速發展,信息技術教學越來越顯得重要。一方面,信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能,瞭解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響,使學生緊跟時代的發展步伐;另一方面,信息技術教學可以培養學生良好的信息素養,把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具,為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。
二、學生學習以及教師支持的過程:
1、精心導入,激發學習興趣,使學生想學。興趣是創造一個歡樂的教學環境的主要途徑之一。學生愛上信息技術課,但這種愛好往往表現在愛玩遊戲或者上網聊天、看動畫,而對一些基本的知識、技能卻不願認真地學習。因此,在教學過程中要精心設計導入,誘發學生的學習動機,激發學生的學習興趣,從而達到提高效率的目的。
本人在教學實踐中主要採用了以下幾種方法導入課堂教學:
①遊戲入門,激發興趣既然學生愛玩遊戲,那麼就讓學生通過玩遊戲來激發他們想學的願望,把計算機新課的學習寓於遊戲之中,激發學生學習的興趣,讓學生在濃厚的興趣中學習新知識、掌握新技能。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺地去學習計算機知識。
②創設情境,培養熱情。在國小信息技術教學中,可以利用多媒體來創設、優化教學場景,藉助美好事物的演示來激發學生的求知慾,激發學生的探究興趣和動手操作的慾望,使學生在學習情境中產生探究學習的動機,引導學生進入最佳學習狀態,既讓學生明確了學習的目標,又為學生指明瞭學習的方向,使學生感到學習也是一種樂趣,從而更加積極主動地進行探究。如在Word軟件中進行《插入圖片》教學時,我設計了這樣一個導入的過程:首先利用廣播讓學生欣賞一些以前學生製作的圖文並茂的作品,有精美的賀卡、詩配畫。學生看後,便小聲地討論起來:“真漂亮!”“怎麼才能做出這麼好看的賀卡呢?”……他們的眼中流露出求知的慾望,我抓住時機告訴學生:“這些作品是在Word中製作出來的並激勵學生:“只要開動你們的大腦,發揮自由的想象,你們同樣可以做到,而且還可以比他們做得更好。”學生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入,創設一個寬鬆的學習情境,真正調動了學生的激情,為下一步自主探究奠定了紮實的情感基礎。 2、學生自主探究,獲得知識技能在教學中也應該留有讓學生想象的空間,老師應大膽放手,讓學生進行自主探究,解決實際中碰到的問題,充分發揮學生的主體性,自己主動獲得知識技能,達到事半功倍的效果。而且信息技術的操作有許多都是相似的,明白了此既明白了彼,教師不必講得太多、指導得太細。
3、發展學生個性,培養信息素養創新是永恆的主題。信息技術就是要鼓勵學生創新,要做到與眾不同,發展學生的愛好和興趣,培養學生的個性。信息技術中留給學生創造的空間有許許多多,在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育,一定還要進行思想方面的教育,培養學生良好的信息素養。
三、學習成果
讓學生了解和掌握了信息技術的基本知識和技能,達到了操作常用的計算機軟件和設備的能力;培養了學生的興趣以及積極的動手能力。
四、教師的支持以及信息技術的作用:
隨着多媒體技術的飛速發展,多媒體技術對多種信息具有數據處理、編輯、存儲、播放等功能,成為學校課堂教學信息呈現的重要手段。多媒體技術集各種功能於一身,多媒體課件承載着多種信息,具有處理文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻、三維動畫的綜合能力,集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學媒體的優點,並且具有人機交互的獨到之處。多媒體課件在教學中的使用,可以提高教學媒體的展示力和交互性,極大地豐富了教學內容的呈現方式。
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