高一數學公開課總結
在九月底十月初,高一年級舉行了校公開課活動,老師們之間講課和互相聽課,獲益良多。講課老師都能認真準備,精心備課,其他老師也都積極聽課、學習,通過這次講課活動,大家教學水平都有了進一步的提高。下面,我根據聽課的情況,結合自己的認識,彙報如下。
一、優點方面:
1、教學準備充分。在課前學生已按照老師的要求完成了學案,對所講內容進行了充分的預習。每節課學生都能較早的坐在教室,為即將到來的上課做好了充分的準備。授課教師都能較早的來到教室,調試準備課件,和學生進行課前交流。有些老師還在課前播放一些音樂,以此營造氛圍。
2、教學目標明確、完成度好,傳授知識、培養能力符合課程標準、教材及學生實際。教學活動能圍繞教學目標展開。教態端正大方,親切自然,教學語言清晰、準確,富有啟發性。
3、教學基本功紮實,教學思路清晰。教學能從學生實際出發,因材施教,課堂容量、難易程度適當,做到理論與實踐相結合。上課的教師充分考慮到數學知識自身的特點,遵循學生學習的心理規律,從學生已有的知識經驗出發,讓學生去體驗數學的學習過程。引導學生思考探究,啟迪思維,激發學生學習興趣,培養學生學習數學的能力,引導學生歸納、類比,培養學生的觀察分析和概括能力,取得了非常好的效果。
4、課堂設計合理、環節緊湊、過渡自然,能較好地遵循和貫徹“以學生為主體,以教師為主導,以訓練為主線”的“三為主”原則,教法選擇適當,運用靈活,具有趣味性和啟發性。整節的時間分配合理,重點突出,詳略得當。
5、授課講師亮點紛呈,體現了較高的數學素養。張雪老師多媒體使用熟練,與學生互動好,有表揚,有掌聲,時間規劃合理,環節齊全,授課從容。婁昊宇老師語言流暢、應變能力強,小組討論討論次數多,討論充分,效果明顯。王玉瑩老師,以視頻引入新課,數學文化滲透其中,學生也藉此瞭解了數學的一些發展史。李飛鳴老師師生互動好,提問次數多,講話有氣勢,講課現場手工繪圖規範、語言幽默。孔帥老師教學從容灑脱,語言言簡意賅、不囉嗦,各環節過渡自然、流暢,對學生的板演,及時指出錯誤,強調了解題的開頭要寫上“解”,強調了解題的最後要下“結論”。
二、通過這次講課反映出來的問題主要有以下幾點:
1、高一的學生,參與這樣的活動少,臨場經驗不足,容易配合不好。加之有些班級平時的課堂氣氛就比較沉悶,如果調動不好,整堂課的氣氛就可能很不好。
2、重視課前準備。講課前提前核對一下教室的表,提前試試自己的小喇叭,試試課件,試試翻頁筆,試試電腦屏幕與實物投影儀的切換,試一試粉筆,讀一讀學生的名字,尤其是要提問的學生的名字,發現問題及時修改。
3、講課過程中,語言文字要精煉、嚴謹,不能囉嗦、隨意,隨意就會出現錯誤。圖象的“象”到底是哪個?
4、課件儘量原創,課件製作要做到字號大小適度、行間距適中、作圖規範。
以上是我此次對此次聽課的幾點認識,不當之處,還請批評指正。
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