秋季學期九年級上冊語文教學工作總結
本學期我擔任出九年級(2)班的語文教學工作。這學期教育部實施“雙減”政策,要求切實減輕學生的課業負擔。九年級下學期又面臨緊張的會考,課程多時間少,如何提高課堂效率值得細細研究,所以我在上好新課的基礎上,穩定和鼓勵學生,依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練。我在語文教學工作中不敢懈怠,平時嚴格要求自己,做到認真上好每一節課。提高認識,轉變教學觀念;鑽研教材,因材施教;培養學生學習語文的興趣;加強複習,突出重點。經過一學期的努力,圓滿的完成了本學期的教學任務,現總結如下:
首先做好學生思想政治工作,明確本學期的學習目標,激發學生學習的熱情。
本學期時間緊,任務重,我充分利用課內外時間,形式多樣地做好班級穩定工作和學生心理穩定工作。思想問題解決了,學生們就能夠安心學習,成績也有所上升。備好課,努力提高駕馭課堂的能力。根據這兩個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生佔較大多數,備教法的同時也備學生。備課充分,吃透教材,就能調動學生的積極性,上課效果就好。
掌控課堂節奏,注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心。課堂內容豐富,翔實。教態自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,每次上課,不管是多麼地睏乏,都要在上課之前調整好自己的精神狀態,每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我儘量採取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,儘量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學中,避免讓原本正常的講課受到衝擊,影響教學效果。
面對全體學生,尤其注意培優補差,加強對後進生的轉化工作。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不願學,也無法學下去。為此,我採取了一些方法,就是儘量多講一些文化生活故事,多讀一些源於生活的優秀文章,讓他們更瞭解語文,學會欣賞語文之美,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學也很有好處。
研究會考試題,提煉解題規律,加強個人學習,研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等,規範學生答題,加強與教研組內的老師的交流與合作,做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論,在整個語文教學工作中,我聯繫教材,研究課標。大刀闊斧,對各知識塊進行定性、定量。善於取捨,精選精練。經過一個學期的努力,教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信,無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝,一切都已經成為過去,過去並不是最重要的,重要的是在以後如何自我提高,不斷改進自己在教育教學上的不足,使自己在業務素質上不斷進步。
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