國小音樂精品教學設計精品多篇

國小音樂優秀教學設計 篇一

教學內容：會唱歌曲《猜謎謠》

教學目標：

1、學生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《（)猜謎謠》，

2、能勇敢的擔任領唱，與同學合作演唱歌曲。

3、關注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。

教學難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學重點：能用輕快活潑的聲音與同學合作演唱歌曲。

教學過程：

一、導入

1、猜謎語

師：今天老師想給大家來猜一個謎語：

兩個角，抱着頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細長的脖。

坐着高，站着低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

（生根據謎面猜謎底，對説出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。）

師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽歌曲是怎樣回答的。

二、講授新課

1、（出示圖片，聽錄音範唱、揭示謎底）

師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2、再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什麼？（問答式的對唱）

3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀

（1）按歌曲的節奏齊讀歌詞（請學生根據小動物的習性特徵來做一做動作）

（2）用一問一答的形式朗讀歌詞（師問生答）

4、隨琴演唱歌曲的歌譜。

5、教唱歌曲

（1）隨琴填詞唱

（2）“雙簧式”的演唱練習

（3）解決難點（手勢襯詞的音高的把握）

（4）完整演唱

（5）學生分成兩組，一組問一組答，後兩句齊唱，並交換演唱內容。

（6）給予學生上台表演的機會，請兩人一組進行對唱，並讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

6、歌詞創編

請小朋友分組討論，給歌曲創編第三、四段歌詞

（1）細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇

（2）尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐狸

三、課堂小結

今天我們學習了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現也真是活靈活現，讓老師不禁要讚美你們真是一個個巧嘴巴！下節課，老師帶你們一起去感受一下誇張的藝術文化。

國小音樂教學設計 篇二

教學內容

《冬媽媽和麥苗苗》

教學目標

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，並能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國風情。

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

自己創編節奏朗讀：過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝願祖國更富強。

四、學唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

1、導入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對農作物的作用嗎？

2、聽錄音範唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體，感受三拍子的韻律

3、聽老師跟節奏朗讀歌詞

4、聽老師範唱，請小朋友用打擊樂器伴奏

5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學生儘量唱完四小節後再換氣，以免破壞旋律的連貫性）

6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）

7、有感情的演唱（啟發學生唱出對雪花的讚美之情）

8、自編動作，邊唱邊舞

五、欣賞《乘雪橇》

1、初聽全曲，不揭示曲名，要求學生專注聆聽，並閉上眼睛隨音樂展開想象。

2、揭示曲名，復聽，找出重複最多的地方。感受音樂的力度變化。

3、再聽，體會樂曲所表現的人們歡樂的心情。

六、小結。作業：以小組為單位收集有關“雪”的音樂作品。

國小音樂公開課教學設計 篇三

教學內容：

1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》

2、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》，進一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

二、通引導學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：複習前課內容：表演及唱。

3：豎笛小練習。（結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習）

二、新課學習：

（一）欣賞《小放牛》

1、導入：談話（從前課歌曲入）

A、教師出示幻燈《小放牛》曲調，教師邊彈琴邊唱。

B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

初聽錄音樂曲：師設問：

A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？

B、樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的？聽完後，學生自由回答。

A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什麼關係？聽完後，學生討論回答。

B、第二段音樂：設問：這段音樂旋律與第一段有什麼關係？在速度上有什麼變化？

你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？

（還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊）

C、第三段音樂

設問：這段音樂在速度上有什麼變化？情緒如何？你彷彿看到了什麼情景？

D、復聽全曲：聽完後師生交流聽後感。

（二）欣賞《牧歌》

1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完後説説你的感受。（師：範唱民歌《牧歌》）

學生談感受（曲調悠揚飄逸，低迴婉轉）

2、師：介紹這是一首內蒙古昭烏達盟民歌（學生用“LU”跟着老師唱《牧歌》曲調，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹）

3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現了幾次？（後學生回答）

4、聽樂曲

問：每遍的主題曲調出現時它的聲區變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊題低？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什麼樣的場景？學生自由討論回答。

（三）與《小放牛》對比欣賞，説説你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比

可以以小組討論的形式進行，然後再回答。

教師進行總結、板書。

板書：題材形式風格

《小放牛》

《牧歌》