二年級音樂《草原就是我的家》教學設計
二年級音樂《草原就是我的家》教學設計
【教材分析】
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。為2/4拍,六聲羽調式,一段體結構。全曲旋律明朗豪放、節奏較為整齊,表現了蒙古族兒童對家鄉深深的摯愛。
【學情分析】
為全面落實本課的教學目標,教學時我針對二年級學生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差,但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點,遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進的原則,引導學生積極主動學習。充分利用生動形象的語言、肢體動作貫穿整個教學過程,使整個教學活動成為師生間不斷進行交流和溝通的過程。
【教學目標】
*情感態度與價值觀:讓學生充分感受蒙古族音樂的風格特點,瞭解蒙古族風情,增進民族間的團結及熱愛家鄉的情感。
*知識與技能目標:感知附點節奏、一字多音在歌曲中的表現作用,在老師的指導下為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏。
*過程與方法目標:在聆聽音樂中指導學生隨着音樂有表情的演唱歌曲,學會簡單的蒙古族舞蹈動作,培養學生小組自主合作學習的能力。
【教學重點】 充分感受蒙古族音樂的風格特點,指導學生用輕快、柔美的聲音準確的演唱《草原就是我的家》。
【教學難點】 感知附點節奏、一字多音在歌曲中的表現作用。
【教具準備】 鋼琴、多媒體課件、鋁板琴、筷子等打擊樂器。
【教學過程】
一、創設情境,引入新課
師:歡樂音樂課,快樂在進行,歡迎來到今天的音樂課堂,我是今天的音樂嚮導,由我帶領的X年X班快樂團即將出發,在出發之前,老師要給大家準備了一段小小的民族舞,你們來猜一猜老師今天會帶你們去哪裏?
師:大家猜出來老師跳的是哪一個民族的舞蹈了嗎?
生:……(蒙古、內蒙古)
師:同學們可真棒!那就讓我們一起走進蒙古、走進大草原。內蒙古有美麗的草原,珍珠般的湖泊,草原上馳騁着勇敢的蒙古人,那裏牛羊、馬匹、成羣,水草肥美,天高雲白,一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上。
師:蒙古人生活多姿多彩,他們熱情好客,非常歡迎你們的到來,他們每年的7.8月份是草原上最熱鬧的時候,他們會舉行盛大的那達慕大會,有摔跤、騎馬、射箭等體育項目,一個個英勇的蒙古人都特別的神氣,我們來到了大草原,不僅要享受大草原的美麗,當然要感受一下來自大草原的歌聲啊。
二、學習新知,培養興趣
1.初聽歌曲範唱、為歌曲打節奏,出示課題
師:大家想不想做一回小牧民,去體驗一下草原人的樂趣?那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原,現在你就是神氣的小牧民,拿出筷子為歌曲打打節奏。根據樂譜中的提示每聽到每一樂句的最後一小節,就像我這樣打擊一次…
師:大家説當小牧民的感覺好不好? 草原的小夥伴説了,要想真正成為小牧民,還要會唱草原的歌曲,那就讓我們來學學這首好聽的歌曲《草原就是我的家》
2. 再聽歌曲熟悉旋律,感受節拍(劃出旋律線)
師:在聽音樂的過程中希望大家靜下心來好好感受一下,大草原中美麗的音符。和老師一起感受歌曲節拍、用我們的指尖劃出大草原上的山山水水,劃出優美的旋律線。你聽…草原上的小牧民來啦!
3. 隨琴用“la”音慢速的、輕聲模唱旋律
師:這麼好聽的歌曲,是幾拍子的呀?你們想不想試着感受一下呀!接下來,請跟隨我的琴聲,輕輕地用“la”音模唱旋律。注意!我們要輕輕地,不要吵醒大草原上睡着了的小動物們。
4. 隨琴唱譜(接龍方式)
師:同學們,大草原美不美啊。那我們就一起看看,大草原上的音符又是怎麼樣的呢?我們一起合作來完成大草原的樂譜吧!(師生合作,由教師演唱每樂句前三小節的樂譜,學生負責演唱每樂句的最後一小節)【鋁板琴】
5.有感情朗讀歌詞
師:剛剛同學們的旋律唱的非常棒,老師都好像在眼前看到了你們在大草原上嬉戲玩耍的場面了呢!但是音樂是流動的文字,我們要把歌詞填進去,大草原才會更美呢!請同學們跟着老師有表情地、有動作地,讀一讀、演一演,我讀一句你跟讀一句。大草原上的小朋友可説了,誰的表情不豐富、動作不誇張,照相機可就要拍不到他啦!
強拍(拍手)弱拍(拍腿、騎馬、硬手、聳肩)
6.填詞演唱(解決八度音程大跳、附點音符等難點)
師:在剛才的讀歌詞的過程中,老師覺得你們就是蒙古族的小牧民,騎着馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上,讓我們跟着老師的琴聲試着唱一唱吧!
第一句:感受藍天、感受白雲(輕柔、大氣)
第二句:感受快樂、騎上小紅馬的喜悦(歡快、瀟灑)
第三句:注意跨八度演唱的地方、揮動鞭子動作(瀟灑、快活)
第四句:熱愛家鄉的美好心情(熱愛、快樂)
師:老師發現有的同學臉上掛着燦爛的笑容,唱得美美的,有的同學眼睛睜得亮亮的,讓我們大家都像他們一樣,用愉快、優美的聲音來演唱,看看誰的表情最美啊,我們隨着音樂完整的演唱一遍。再加上讀詞時候的小小律動,看看誰是草原上最帥氣的小牧民!
三、課堂展示,才藝比拼
師:蒙古族是一個能歌善舞的民族,他們唱歌的時候一定會是有舞蹈來搭配的。開動你的小腦筋,讓我們為這首美妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈動作!分組合作,來編一編好看的蒙古族舞蹈吧!
四、拓展延伸,激發情感
師:欣賞了你們的歌舞表演,老師很高興。你們不僅唱得好聽,會為歌曲伴奏,跳得也好看,真為你們感到驕傲!這次快樂的草原之行眼看就要結束了,你有哪些收穫呢?大家來談一談(或者你有什麼想對草原上的小夥伴説的嗎?)
師:熱愛音樂的人一定是熱愛生活的,希望同學們今後也能像她們一樣樂於用音樂的形式讚美自己的家鄉,最後讓我們騎上草原的小駿馬,隨着優美的音樂走出教室。
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