《秋天圖畫》教學設計【多篇】
課文《秋天的圖畫》教案設計 篇一
【教學目標】
1、通過本課的學習,使學生感受秋天的美麗,初步懂得勞動創造美的道理。
2、學習生字,會認八個生字,會寫八個生字。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學準備】
相關教學課件。
【教學過程】
一、説話入境,繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園裏、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁。
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學習小組合作學習:
1、畫畫生字,把生字讀準確。
2、想想生字,把生字認一認。
3、讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文:
(默讀、同桌互讀、表演讀。)
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀:
對梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點句,不僅要進行朗讀訓練,還應進行語言文字的訓練,如:
你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能説出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來説一説你的同學、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動創造了美。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。
(可看課件背,同座位互背,下課找好朋友背)
四、各展所長,讚美秋天
1、啟發談話:
小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來讚美秋天,好嗎?
2、自由組合,讚美秋天:
⑴畫畫組:
畫秋天。
⑵寫作組:
寫秋天。
⑶表演組:
演秋天。
⑷歌唱組:
唱秋天。
《秋天的圖畫》教學設計 篇二
設計理念:
《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文,本組課文以表現自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩豔麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫,它表現大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文,讓學生知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節,感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悦。教學本課,要啟發學生展開想象,在獲得初步情感體驗的同時,感受語言的優美。
教學目標
1、會認8個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3、喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點
通過閲讀,感悟秋天的美好,體會並表達對秋天的喜愛和讚美之情。
教學難點
理解大雁“排成‘人’字,好像在説——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。
教學過程
一、激情導入,揭示課題
1、迷人的秋天姍姍而來,秋天是豐收的季節,又是美麗的季節。老師帶你們走進秋天去看看吧!(播放彩圖:美麗的秋天)你們看到了什麼?
2、課文對秋天的描寫更加精彩,現在讓我們一起閲讀課文。先認真觀看課文插圖。
3、板書課題。(學生齊讀課題)
(設計意圖:為了渲染秋天的“美麗迷人”,課始通過課件演示、觀看插圖,把豐收的熱鬧景象與人們喜悦的心情展現出來,使學生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象,為閲讀理解課文內容做了鋪墊。)
二、初讀課文,整體感知
1、教師範讀課文。
2、學生自讀、齊讀課文。要求讀準生字,讀通課文。
3、同桌互讀課文,糾正讀音錯誤。
4、聽朗讀課文的錄音(播放課件,生字為紅色),感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。
5、指名學生朗讀課文,要求正確、流利、有感情地朗讀。
(設計意圖:通過各種形式的讀,引導學生認識課文生字,瞭解秋天山野就像一幅美麗的圖畫,金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海,高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形,好像在讚美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖,為後面學習生字,精讀課文,情感體驗和創造性的理解做鋪墊。)
三、再讀課文,巧記生字
1、用課件出示課文全部生字(帶拼音):圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤(勞)。要求學生藉助拼音讀準生字。
2、巧記生字真有趣。
(1)猜謎識字:花園四角方,冬字站中間,神筆來畫畫,秋天一幅畫(圖);青竹竿,十多節,頭上頂着紅結結(高粱)。
(2)偏旁歸類識字:a、籠:竹字頭,龍下身,兩字合,紅燈籠;b、浪:灑水潑水三點水,石頭激起浪花花,稻海掀起金波浪;c、燃:火苗點起會燃燒,燃燒火焰衝雲霄。d、頰:左邊夾,右邊頁,蘋果露出紅臉頰。
3、有些生字就躲在課文中,看誰先把他們找出來。
4、再次出現生字(無拼音),讀一讀,看誰都認識。哪些字是你以前就認識的?向大家介紹一下你是用什麼方法記住的。
(設計意圖:通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式,巧妙地熟記8個生字,為後面精讀課文掃清障礙。)
四、精讀課文,理解感悟
1、指導學生有感情地朗讀課文,理解相關問題。
(1)仔細看圖,思考:秋天山川田野有哪些美麗的景物?
(2)再讀課文,思考:作者是怎樣仔細觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的?(“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”用“金黃”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色,這四句話既有觀察:糧食、水果的樣子,又有想象:金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。)
2、指導學生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗?看……好像在説——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句,引導學生質疑問難:
(1)哪一句是問句,是怎樣回答的?
(2)從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物?
(藍天;大雁排成一個大大的“人”字。)
(3)大雁排成“人”字去什麼地方?為什麼要去南方?
(4)哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪?
(“好像在説……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”)
3、學生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾,邊表演邊讀(或背誦)課文,感悟秋天的美麗。(學生評議誰表演得好)
4、看課件,聽課文朗讀錄音,再讓學生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛和讚美。
5、課堂小練筆(課件出示)。
①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠,蘋果露出_____的臉頰,稻海翻起_____的波浪,高粱舉起_____的火把。
②誰使秋天這樣美麗?看藍天上的_____作出了回答,它們_____一個大大的_____字,好像在説——_____的人們畫出_____的圖畫。
(設計意圖:通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆,一方面欣賞語言美,另一方面感受秋天美麗迷人,感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悦。)
五、延伸課堂,實踐體驗
1、通過“我會讀,我會畫,我會做”,把課內課外有機地結合起來,讓學生走進大自然,去觀察秋天的美,用筆畫一幅秋天的圖畫。
2、觀察秋天,製作秋天的禮物:採集野果,用落葉做書籤,用自己的畫做賀卡。
3、寫一段話來描寫秋天的景物。
4、把自己畫的畫,做的書籤,採集的野果,寫的習作、日記、詩歌,在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。
秋天的圖畫的教學設計 篇三
教學目標
1.通過本課的學習,使學生感受秋天的美麗,初步懂得勞動創造美的道理。
2.學習生字,會認八個生字,會寫八個生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學準備:
一、説話入境,繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園裏、草地上觀察到的秋天景象。
2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁
3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學習小組合作學習;
畫畫生字,把生字讀準確;
想想生字,把生字認一認;
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀。
對梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點句,不僅要進行朗讀訓練,還應進行語言文字的訓練。
如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能説出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來説一説你的同學、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動創造了美。
5.用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)
四、各展所長,讚美秋天
1.啟發談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來讚美秋天,好嗎?
2.自由組合,讚美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
歌唱組:唱秋天
五、識記生字,書寫生字(略)
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