蹺蹺板教學設計(多篇)
《蹺蹺板》 教案 篇一
活動目標:
練習一個跟着一個走,培養幼兒排隊走步的能力。
活動準備:
每個幼兒一條布條。
遊戲前在場地上畫兩條相距10——15米的平行線為河岸。
導入活動:
一、教師:“老師跟小朋友們玩一個遊戲,好不好?”
“好!”老師扮演老鼠媽媽,小朋友們扮演小老鼠,現在我們先把這條布條塞到褲腰來,做老鼠的尾巴。
二、把幼兒分成人數相等的四組,各組成一列縱列站在河岸(平行線)一邊。
三、説明遊戲規則:教師扮演老鼠媽媽,小朋友扮演小老鼠,我們一起過小河,除了第一隻小老鼠外,其餘小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一隻小老鼠帶領走到對岸。到了對岸也要排隊站好,小老鼠過河之前還有兩個要求:⑴聽到媽媽説:小老鼠一起過河吧!小老鼠才能過河。⑵過河時,小老鼠一定要拉着前面小老鼠的尾巴,一個跟着一個走。
四、排隊往回走。(同樣的`規則和要求)
五、結束活動。
蹺蹺板教案 篇二
【教學目標】
1、通過“説一説”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動,逐步加深對輕重的體驗與理解
2、初步體驗解決問題的多樣性
3、培養學生合作學習的意識,使學生在與他人的合作中體驗學習數學的快樂。
【教學重點】
會比較物體輕重的方法
【教學難點】
輕重的含義以及比較物體輕重的方法
【教學過程】
一、小實驗,感受重量
引入:今天我們一起做個小實驗,有興趣嗎?
將一名同學叫到講台上,兩臂側平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。
提問:大家觀察這位同學,你發現了什麼?
提問2:問做實驗的同學,你有什麼感受?
引出“輕重”
今天我們一起來學習關於“輕重”的知識
板書課題
二、互動探究
1、説一説
看圖説一説誰輕誰重?
①你是怎麼看出來的?
引導學生説出:往下沉得説明比較重,往上翹的説明比較輕。
②看第二圖
這次小老虎又跟其它的小朋友玩了,這次誰重?
提問:根據這副圖,你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”説一句話嗎?
2、掂一掂、比一比
①操作1:
把你的數學書拿到一隻手上,練習本拿到另一隻手上,兩手同時掂一掂,比一比,練習本和數學書誰比誰重,誰比誰輕?
學生動手操作
②操作2:
再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂,比一比,説一説,誰輕、誰重?
3、猜一猜、稱一稱
出示:大小差不多的梨和蘋果各一個
活動:小朋友們猜一猜,誰比誰輕,誰比誰重?
提問:想一想,用什麼辦法能判斷出究竟誰輕誰重?
出示天枰來稱一稱
三、鞏固練習
完成課本23頁“練一練”1---4題
四、小結
同學們,本節課學會了什麼?
小班教案《蹺蹺板》 篇三
活動目標
1、瞭解三個物體之間輕重關係,具有初步的輕重守恆能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
活動準備
經驗準備:幼兒在生活中感受過物體的輕重。
物質準備:
教具:實物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個,天秤一架。
學具:《幼兒用書》(P32頁),幼兒人手一支筆。
活動過程
1、可愛的蛋寶寶。
——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們在小河邊發現了一些可愛的蛋寶寶。你認它們嗎?
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請幼兒辨認。
2、誰輕誰重。
——教師:寶寶想知道它們哪個輕哪個重,你知道嗎?
——請幼兒猜測、比較蛋的輕重,並講述理由。
——教師分別引導幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請幼兒將蛋放在天平上稱一稱,瞭解它們誰輕誰重。
——教師:現在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那麼鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎麼知道的?
——啟發幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關係上進行推理。
3、幼兒操作活動。
——給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景,感知動物的輕重,認讀字:輕、重。目測下面的三個動物,請你給最重的動物打勾。
——觀察數字天枰,感知兩邊的數量,並填寫二、<、>符號。
——觀察天平稱上的水果,感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量,請何最重的水果打√。
4、活動評價。
請幼兒介紹自己的操作,大家檢查,並引導幼兒講述理由,進一步鞏固推算輕的能力。
《蹺蹺板》 教案 篇四
活動目標:
1、在操作中比較2--3種物體的輕重。
2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關係。
3、學習運用推理的方法解決活動中出現的問題。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備:
1、天平1台,玩具水果,教學掛圖二。
2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經驗。
活動過程:
一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關係。
1、教師出示天平,啟發幼兒講述天平的作用及其使用方法。
2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果,實際感受水果之間的重量關係。
3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導幼兒發現它們之間的重量關係。
4、引導幼兒觀察、瞭解三種物體之間的重量關係,推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關係。
二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關係。
遊戲"那組找得又對又快"。
三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。
活動反思:
在進行本課教學的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發性,學生能夠較好的根據生活經驗進行發言。有的同學説可以自己報一塊大石頭,或者再找一個夥伴。這個時候,我強調一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環境中,這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看,學生能夠進行較好的思考和解決問題。
在下面的解決問題:利用槓桿尺怎樣能夠將另一側進行翹起。學生根據自己的猜想,紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個鈎碼,問在另一側掛幾個鈎碼才能夠將另一側的鈎碼進行翹起。在操作的過程週中,學生在另一側的掛的方式多種多樣,有的一個位置過一個,有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問題解決。但是這現象進行總結量化的時候就較為的複雜。而學生不需要進行這樣的複雜的學習。至少不是全部需要這樣複雜的探究。現在看來,可以在指導實驗的時候,指導個別現在的同學進行計算,然後進行彙報得出結論。或者再探究之前將這個問題簡化:比如在另一側只能在固定的位置掛鈎嗎,要求掛一位置,要麼2位置,這樣學生就會更加明確的去操作了。然後在提出較為簡單的要求,但是實際操作較為複雜的問題,讓學生進行操作。這樣的效果會更好。
因為學生進行進行較為長時間的操作,學生的實驗跨越兩節課。我想在以後的安排中,要進行更為優化的安排效果會更好的。
小班教案《蹺蹺板》 篇五
活動目標:
1、用等量代替法理解物體重量間的關係。
2、用判斷推理法靈活解決活動中的問題。
活動準備:
教具:天平一個、塑料水果、實物圖片
學具:人手一份操作卡。
活動過程:
一、出示天平介紹原理
1、天平幹什麼用的?
2、介紹原理:指針在中心時,左右兩個托盤平衡時説明什麼?
左邊高右邊低説明什麼呢?
右邊高左邊低又説明什麼呢?
3、示範用天平稱塑料水果
稱一個蘋果和一個草莓,蘋果那邊的托盤低,草莓那邊的托盤高,説明誰重誰輕呢?
稱一個蘋果和兩個草莓,兩邊的托盤平衡,又説明什麼呢?
小結:一個蘋果等於兩個草莓的重量。
二、出示實物圖片瞭解重量關係
一個西瓜等於兩個菠蘿的重量
一個菠蘿等於三個蘋果的重量
一個西瓜是幾個蘋果的重量呢?
幼兒先索,教師介紹用等量代替法換算。(用圖片演示)
(即把西瓜和菠蘿全換成蘋果的數量)
三、出示蹺蹺板圖片進一步換算
圖片:一個長方體積木等於兩個正方體積木等於三個圓柱體積木的重量。
1、蹺蹺板左邊放兩個長方體積木右邊可放幾個什麼積木,讓蹺蹺板平衡呢?
2、蹺蹺板右邊放四個正方體積木左邊可放幾個什麼積木,讓蹺蹺板平衡呢?
幼兒討論,教師小結可有多種方法,讓蹺蹺板平衡。
四、操作遊戲“我是小小天平”
老師出示圖片:一棵白菜等於兩個蘿蔔等於三隻茄子的重量
要求:幼兒的身體做支點,左右手做托盤,到操作藍裏找兩種蔬菜,要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。
蹺蹺板教案 篇六
活動目標:
1、大膽探索翹翹板的`多種玩法,發展平衡能力,提高動作靈活性、協調性。
2、培養幼兒克服困難、堅持到底的良好品質。
重點:通過玩蹺蹺板發展幼兒的平衡能力
難點:能通過不同擺放的蹺蹺板路
活動準備:
蹺蹺板每人一個,小木樁4個
活動過程:
一、熱身運動(5分鐘)
1、每人拿一個蹺蹺板四散站立,跟隨教師在音樂的伴奏下做準備操
2、跟隨教師一起衝浪(站在蹺蹺板上左右搖晃,前後搖晃)
二、自由探索蹺蹺板的玩法(5分鐘)
1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩衝浪,那麼現在請我們小朋友想想,我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎?
2、幼兒分散探索,教師觀察指導。
方法如:站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯卧在蹺蹺板上搖晃、仰卧在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。
3、集合,請不同玩法的幼兒示範,其他幼兒學做。
三、自由探索多人合作的玩法(5分鐘)
1、小朋友的本領真大,想出來了那麼多好玩的方法,那我可要增加難度了,現在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩,看看哪一組想的方法最多?
2、幼兒分散探索,教師觀察指導。
方法如:兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等(蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型)。
3、在探索的同時,教師選出1-2個特別的玩法請幼兒一起來嘗試。
四、遊戲:勇敢者之路(10分鐘)
1、按照幼兒能力的強弱分成四組
遊戲方法:
1)、保持身體平衡,走過勇敢者之路,一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子,可以到前方裁判老師那裏敲一個章。
2)難度由易到難分成4條小路,要求幼兒每一條都要去嘗試一下。
2、一個跟着一個走蹺蹺板,教師在遊戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放,來增加難度。
3、最終數一數誰的圖章最多,誰就是今天的勇氣之星。
五、放鬆
1、拍拍手拍怕腳,深呼吸。
2、遊戲結束,幼兒自行歸還蹺蹺板。
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