《車身塗裝》教學設計
課題名稱:車身塗裝工具的認識與瞭解
姓名:代進鬆
學科年級:22級
教材版本:“十三五”精品課程建設規劃教材
教學環境:實訓室教學
一、教學內容分析
在課堂教學中通過學生提問、老師講解、示範、拓展,融會貫通實訓操作技能。
二、教學目標
1、認知目標:車身塗裝工具的認識與瞭解。
2、技能目標:通過本課的學習,使學生掌握使用相應工具的認識及使用方法和技巧。
3、情感目標:能感受到同學之間相互合作而又相互獨立的愉悦感,增進同學們的友誼。
三、學習者特徵分析
本課的教學對象是2202班,該班級學生對本專業感興趣,學習氛圍較好,學生思維活躍,實訓課堂學習較高,能積極配合老師的課堂教學活動,加強綜合素養訓練,能快速提高學生的實踐操作能力。
四、教學策略選擇與設計
1、課前調查活動,教師引導學生做好學習準備
2、課程中進行自主學習、交流分享、問題探究等活動
3、激發學生的學習興趣,引導認知的多樣性
五、教學重點及難點
教學重點:塗裝工具的認識與瞭解
教學難點:塗裝工具的使用方法和技巧
六、教學過程
通過講、學、演、練、講五個步驟來解決本課的教學重點、難點。
1、講:師生合作,引入本課的知識要點。
2、學:學生自己思考,加深學習的內容。
3、演:教師演示,學生觀看(可以採取錄視頻、拍圖片)讓學生很快掌握操作技巧。
4、練:學生通過前面的學習,通過分組練習,使學生能從練習中找出不足,相互評價。
5、講:學生操作結束後,老師再次講解、總結。分析所出現的問題並加以解決。
設計意圖:在教學設計上,要求環環相扣,層層深入地去學習,充分體現教師與學生的交流互動。通過有步驟的分層次訓練,難點逐步分解,在講、學、演、練、講一系列有層次的學習活動中達成教學目標,讓學生從學習中找到快樂,主動學習。
在這裏主要運用了快樂教育、成功教育和激勵性評價等方式激發學生的學習興趣,引導學生積極主動地參與,提升學生的學習素質和能力,學生練習時,在同伴的成功與失敗中汲取經驗,反思自己的學習成果,很好地對自己進行評價,在評價中不斷調整自己的學習方法,並獲得成功體驗,使知識與技能得到遷移。
七、教學評價設計
學生互評
教師評價
八、板書設計(本節課的主板書)
塗裝工具有哪些?
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