四年級班主任工作經驗交流材料
本學期,我擔任四年級(3)班的班主任工作,首先感謝各位領導的信任與支持,各任課老師的幫助,使我們班的各項工作能夠順利開展,接下來結合我的工作實際,淺談以下幾點體會:
一、培養學生的好習慣,做到以身作則。
一位哲人曾説過:播下一個行為,你將收穫一種習慣;播下一種習慣,你將收穫一種性格;播下一種性格,你將收穫一種命運。這充分説明了習慣的重要。好習慣成就大未來,壞習慣錯失好機會。七年級正好是起始年級,學生的年齡較小,沒有定性,有很大的可塑性,抓習慣的養成尤其重要,而現在我們的學生大部分都是農村的學生,有些習慣上還是較差,比如:環保衞生,乾乾淨淨迎接每一天;勤儉節約,不亂花零錢 ; 愛讀書的習慣 ; 熱愛勞動,做好值日生工作 ; 認真聽課的習慣 ; 拾金不昧,撿到東西要歸;還作為一名學生,我們就應該做到:熱愛祖國,升國旗奏國歌時自覺肅立;文明禮貌,微笑待人;誠實守信,説了就要努力做等等;我就從培養學生的習慣入手,現抓衞生習慣,針對個人衞生較差的學生,注意私底下談話,在與家長結合,督促,反饋,複查,效果明顯;班級衞生,利用班會分組,徵求個人意見,每一項工作細化到個人,哪裏有問題就找那一個人,方法易操作,衞生雖然説打掃及時,但是重在保持,這些孩子,有隨手亂扔的習慣,糾正起來很不容易,光説收效甚微,於是,我也以身作則,親力親為,發現紙片彎腰撿起,和學生一起做值日,學生看到我這樣做,慢慢的也有了不亂扔的好習慣;學生習慣上,我把一些表現好的同學習慣推廣給他們,比如,自己收拾自己的學習物品,上課前5分鐘,準備好下節課的東西,每人準備一個小本子記作業,在班級管理上,對錶現好的,進步大的同學,發一些小的物品進行獎勵;課間不大聲喧譁,到了教室就看書;認真完成每一項作業,不要坐在座位上説閒話。
二、善於挖掘學生身上的閃光點,善於給他們以信任,引導他們有意識的去發揚優點,克服缺點,充分發揮他們的智力、體力等各方面的潛能,從而向好的方向發展。
不吝嗇對學生的表揚,要多激勵學生。班級管理者公正無私,一視同仁,用同樣的情感和尺度對待每個學生。懷有同樣的工作責任感,機會均等地給每個學生創造成功條件,把他們培養成社會所真正需要的人。“學生不成才但要成人”這是我一直在努力實踐的目標。對優秀的學生,不能“一俊遮百醜”,讓他們養成優越感;對暫時後進的學生,要善於發現他們身上的閃光點,找準機會讓他們充分放光,培養他們的自尊心、自信心乃至自豪感。其次,要善於用適當的班級目標激勵所有學生,每次考試後獎勵進步大的同學。同時,還必須結合學生的實際,制定出他們個人的近期的、遠期的目標並採取各種有效措施,使目標具體化並變為行動的過程。
三、全面瞭解學生,做好學生的德育思想工作。
我一直認為,教育者的職責不僅僅是教會學生知識,更重的是育人。要做好學生的思想工作,必須要勤於觀察,腿勤,腦勤,更要手勤。學期初,我就建立了每個學生檔案,以便於我及時瞭解每一個學生的狀況,每天要善於觀察學生的動向,及時與有問題或需要幫助的學生談心,做工作,哪些學生是重點,需要每天提醒,比如,我班裏的張中俊同學,在剛開學,可以説是每天都有事,每節課都有他的問題,那我就不厭其煩的疏導,進行提醒,到了最近,有了很大的轉變。另外,我每週會根據近期學生中發現的問題,進一步調查,發現問題及時解決。針對七年級學生的特點,定期對部分學生進行談心,瞭解學生的思想動態,及時進行教育疏導,必要時和家長聯繫,共同解決;這樣,學生的問題及時處理,避免打架現象發生,學生心理問題解決了,他們才能輕鬆的學習。
四、完善班級管理。對學生既要堅持正面引導,耐心教育,又要憑藉必要的規章制度要求學生,約束其行為,實行嚴格教育管理。
班級由班幹部制訂出班級規定,有扣分和加分項,貼在教室讓每位學生都牢記在心,只有這樣,才能獲得教育的實際效果。首先要求我們應當用科學的道理和正面的事例,對學生進行啟發誘導,調動其內部動力,使他們在思想、品德、學業、生活等方面沿着正確的方向發展。其次,要引導學生制訂必要的規章制度。我讓學生們自己制定出班級規定,如積極回答問題要加分、守紀律、講衞生、愛護公物,按時作息等。並要認真執行,經常檢查,每週及時總結,進行評比。在制訂班級規章制度時,第一,充分發揚民主,讓學生參與制訂工作,使班級的教育與管理活動變為師、生雙方共同參與的活動,使教育與自我教育,管理與自我管理結合。只有學生的積極參與,充分發揮學生的自教、自管的主體作用,才可能使班級的教育管理工作上一個新的台階。班規一經制訂,就要堅決執行,不能隨意放鬆要求有嚴格的規章制度和嚴明的紀律,朝氣蓬勃、團結友愛的堅強的班集體。做班主任的一個重要的要求,我認為就是“言出必行”,只有這樣,班主任才有威信,班級的規章制度才能得以不折不扣的實施。
五、對學生要有一顆愛心。
在班級工作中,我總是要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每位學生,讓學生感受到他們在老師心中地位都是一樣的,能夠站在她們的角度去體驗他們的內心感受,儘量不讓同學受到不平等待遇。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來,要讓學生體會到老師很在意每一位學生,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習,身心健康和思想狀況,在精神上給予鼓勵和支持,對差生也要經常談話,讓他們感到老師是在關注他們的,從而讓他們樹立信心,不斷進步。每位學生生活中有困難老師也要第一時間幫助他們解決,在學校我們就是他們的父母,要及時為學生排憂解難,讓他們感受到老師的關懷,這樣教育他們才能收到良好的效果。
總之,班主任工作是一項複雜的工作,只有從點滴做起,才能做好個方位的工作。班主任對班級管理工作的好壞,起着十分重要的作用。因此,班主任必須加強自身的修養,嚴格要求,以身作則,用自己好的榜樣來影響學生。這樣,班主任才會在學生中產生強大的影響力,才會取得班級教育管理的良好效果。
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