七年級數學教學建議
七年級數學教學建議
從網課到在校上課,跨度大、難度高,如何使七年級學生儘快度過“焦躁期”,儘快適應現階段的教學,是我們七年級全體數學教師所面臨的問題。經過我們的討論特制定如下幾點建議,希望對做好七年級數學教學工作有一定幫助。
一、發揮集體力量,提升教學效果
七年級下冊共有六章,我們利用每週兩次的集體備課時間,認真鑽研教材把知識點細化,共同商量探討每一章節的重點難點、教學方法、教學手段,在集體備課的基礎上每位老師結合大家的意見負責主備幾節,組合成一份完整的七年級數學教學方案。老師們對工作認真負責,製作課件。集體備課能充分調動個人積極性,發揮集體力量,更好的整合教育教學優質資源,做到資源共享,提高課堂效果,達到提高成績和能力的目的。
二、消除恐懼心理,激發學習動機
教師在教學過程中,充分發揮學生生活經驗的作用,讓學生自己舉例,思考探究,由形象性慢慢轉向抽象性和嚴謹性,充分調動學生學習的積極性,轉變學生的學習態度使其認識到數學好學,數學我要學,我會學,從而消除恐懼心理,激發學習動機。
三、滲透課改理念,培養良好習慣
良好的學習習慣使人終身受益。對於七年級學生,教師一開始就在教學中,由淺入深、循序漸進,引導學生大膽質疑、積極思考、動手實踐、勇於探索、合作交流。教師要在教學中教會學生課前如何預習、課堂如何聽課、如何做好筆記、課後如何複習鞏固;課堂小結中,引導學生歸納提煉知識要點和數學思想方法,從而提煉方法、積累經驗。教師要經常檢查、督促,久而久之,學生便形成了良好的學習習慣。
四、分層精選作業,培養學習毅力
“讓不同的人在數學上得到不同的發展”,我們必須正視學生的差異,尊重學生的個性,隨着學習興趣的普遍提高,學生對較簡單的數學作業一般都能獨立完成,但是對於有一定難度的題,基礎較差的學生有困難,為解決“好學生吃不飽,差學生撐得慌”的問題,就需要教師分層精選作業,教師應對作業的難易程度及作業量也應合理安排、嚴格控制,讓不同學生做不同作業,使學生能飛則飛,能跑則跑,能走則走,最終達到“共同富裕”。
五、加強培優補差,增強學習自信
作為教師,一定要關愛學生,培養其堅韌的學習品質。實踐證明,個別輔導的效果明顯優於集體輔導。教師通過面批作業、個別輔導,對症下藥指出各自的問題,促使學生不斷改正錯誤,積累經驗,提高自信。
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