淺談如何讓學生成為課堂的主人
通過此次培訓,提高了自身的認知能力和業務知識水平,同時我也深深地認識到了將課堂還給學生的重要性,課堂上讓學生變被動學習為主動學習,讓學生在課堂的天地裏大膽表現,充分施展自己的才華,成為課堂的主人,這是新課改的重要一環。如何把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主人,下面我談談自己的理解和看法:
一、 還學生時間
將時間還給學生,尤其還給學生獨立思考、自主學習、充分交流的時間。以前的課堂教學,我們對時間的控制較多,一節課教師都唱主角,學生成了聽眾。所以,課堂上,教師要封住自己的嘴,讓自己少説一點,留出時間和空間給學生。學生通過自主學習,提出問題;對問題進行思考討論,對問題的解決提出方案,對方案進行評價。在這個過程中,教師也要參與進去,適時調控討論的方向和重點,要敢於放手,將表演舞台讓給學生。
二、課堂上教師要注意傾聽
上課時教師的注意力要時刻放在學生身上,要面帶微笑、和藹可親的認真的聽學生講,聽學生爭論,聽學生評價並適時的給予點撥和點評,但是佔時要少。不論學生回答對與錯,都不要輕易的打斷學生。在聽了朝師附小史曉琳老師的《王戎不取道旁李》這節課後,這一點我深有體會,史老師沒有多講,而是讓學生自己探究,老師只是一個聽眾。老實説,通過聽,我發現學生真的多才多藝,有很多奇妙的想法;通過聽,學生進步提高的同時,我也在進步。
三、課堂上要多鼓勵學生
學生還是孩子,自然都願意聽好話,因此教師不要吝嗇對學生的表揚。以前我在課堂上很少表揚學生,因為是班主任,往往在上課前都要批評學生,這樣上課弄得學生情緒低落,自己也一肚子火,這樣課堂效率會大打折扣。在以後的課堂中,我會試着變批評為多表揚,找一切機會發現學生身上的閃光點來表揚他們,不是亂表揚,而是發自內心、真誠的表揚;不是隻表揚優秀的學生,成績差的學生更需要表揚和鼓勵。學生偶有出格的地方或錯誤的做法,也應肯定其正面的、好的方面,委婉的指出其不足的地方。這樣就能融洽師生關係,活躍課堂氣氛,激發學生的創造熱情,提高學生的學習成績。
四、課堂上要培養學生的個性
課堂上要尊重學生的人格,給學生質疑的權利。在課堂設計中,要體現和考慮學生的差異。鼓勵學生各抒己見來闡明自己的觀點,鼓勵學生思維的發展,鼓勵學生對教師的答案和説法提出異議,只有師生互相充分的尊重,人格才能健全的發展。
總之,我們應當轉變陳舊的教學觀念,擺正學生在教學中的主體地位,把課堂還給學生,讓學生主動參與教學活動,獲取知識,學會方法;把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主人;把課堂還給學生,讓課堂充滿生機;把課堂還給學生,學生還你一個奇蹟。
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