高中數學課教學體會
過去的一學年,可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看,在本學年裏能認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續實踐並探索“自主——創新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到理想的效果。下面,我簡單説説一學年來的教學體會:
一、精心設計每堂課的引入,誘發學生的求知慾
引入新課方法很多,但不管怎樣引入一定要圍繞吸引學生的注意力,使學生產生濃厚的興趣和強烈的求知慾。
1、有趣設問,思考引入
教師一上課,不急於板書課題。而要以充沛的思想感情,用新穎有趣而富於思考的問題,吸引學生的注意,激發學生的情趣,引導思考。
例如,在講“解直角三角形”這一章時:
(1)提出問題:你能否不上樹量出樹高?
(2)問:這個實際問題可以歸結為怎樣一個數學問題?
(3)在計算中已知角不是特殊角,能否用學過的定理去求解?
一連串的問題,學生感到新穎,好奇,點燃了學生思維的火花。
2、實物演示,直觀導入
教師根據數學的特點,貫徹抽象與具體相結合的原則,在教學中充分利用實物、圖片、模型等直觀教具,進行生動、形象、具體的演示,不僅能豐富學生的感性認識,加深知識的理解,而且能夠使學生在觀察分析過程中茅塞頓開,情緒倍增,誘發學生的形象思維。
例如,在講“鋭角三角函數的增減性”時,教師用自制的可活動的角進行演示,效果很好。又如在講直線的“平行移動”時,教師先在黑板上畫出直角座標系,手裏拿一條塗上紅色的直木條,在黑板上邊移動邊敍述,使學生獲得直線移動的直觀形象,更容易理解和掌握知識。
二、合理變換練習的形式和內容,提高學生對數學的興趣
為了使學生從運用中加深對知識的理解,不斷引起學生對學習的興趣,就得合理變換多種多樣的練習。
1、要變換練習的形式:有口頭練習、書面、半書面的練習,板演、閲讀、討論、數學實習作業等,各種形式可以交錯運用;
2、要變換練習的內容:題目形式要多樣,要能激起學生積極的思維活動,使學生練起來既不感到枯燥,又對定義、定理、法則、公式等新知識掌握得比較全面,比較牢固。
例如,在學習乘法公式:之後,引導學生做下面幾個變式練習:
在符號方面:
在係數方面:
在指數方面:
在項數方面:
在字母方面:
三、精心設計課堂小結,使學生更牢固地掌握知識
課堂小結方法很多,有些是老師代言,有些請學生小結歸納。改用小測反饋卷效果不錯。小測反饋卷應該精而簡,既可以在5至10分鐘完成又能扣緊重點。
此外數學課外興趣小組活動的開展,後進生補差等都是培養學生學習數學的興趣和愛好的手段。要想不斷提高教學效果和教學質量,需要教師從每一節課、每一個知識點、每個數學問題着手,運用多變的教學方法,多方面努力,使學生逐步對學習數學產生濃厚的興趣和愛好。
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