《螢火蟲》大班科學教案（新版多篇）

螢火蟲教案 篇一

活動目標

1、理解詩意，感受作品的語言美，練習有感情的朗誦。

2、激發幼兒熱愛自然的情感，教幼兒學會關心別人。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾 活動重點 在理解詩意的基礎上練習有感情的朗讀

活動過程

1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導入活動

2、幼兒完整欣賞散文詩，引導幼兒瞭解散文詩的內容。讓幼兒欣賞並感受語言美。然後用提問的方式讓幼兒瞭解散文詩。

A、這首散文詩叫什麼名字？

B、散文詩裏有那些小動物？

C、螞蟻認為螢火蟲是什麼？

D、小蜜蜂認為螢火蟲是什麼？

E、金龜子認為螢火蟲是什麼？

小結：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。

3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內容。

A、這首散文詩這麼好聽，你們聽了這首散文詩有什麼感受？

B、小螞蟻是怎麼説的？（看，哪兒有一顆會飛的星星）

C、小蜜蜂是怎麼説的？

D、金龜子是怎麼説的？

E、螢火蟲是怎麼説的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲。）

F、小朋友喜歡這首散文詩嗎？你最喜歡這首散文詩裏的那句話？（幼兒自由回答）

4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。

5、分角色朗誦。

師：螢火蟲這麼美，我都想變成螢火蟲了，小朋友，請你到教師這裏來選擇你喜歡的動物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎？

6、結束部分：

配班教師：“我迷路了，誰來幫助我呀？”小朋友聽是小動物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

螢火蟲教案 篇二

活動目標：

1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

活動準備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：

一、談話導入今天螢火蟲也來我們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個夏天的晚上，這隻螢火蟲提着小燈籠，在花叢裏飛來飛去找朋友，我們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、欣賞故事，理解內容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長着長長的腿、會跳的蟲子，它經常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎麼説的呢？（幼兒根據理解説）

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步瞭解故事內容提問：它們都是怎麼説的？

4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱後怎麼説的？（幼兒嘗試學對話）

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容

2）學習對話：它們是怎麼説的？你試着學一學（分角色複述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什麼忙？

螢火蟲是怎麼説的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎麼想呢？

你覺得它們會成為朋友嗎？

（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）

5、欣賞後半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容過渡語：螢火蟲提着小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎麼説的？請你仔細聽一聽，學一學它們説話

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容

2）學習對話：它們是怎麼説的？你學一學{螢火蟲找到了誰？怎麼説的？小螞蟻怎麼回答的？}

（分角色複述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：天那麼黑，小螞蟻又揹着沉沉的大口袋，這時它最需要什麼？

螢火蟲是怎麼説的？

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎麼想？

小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）

三、創編故事

1、創編和小螞蚱交朋友你們説的真好！ 如果你是螢火蟲，你有什麼好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（説話時有禮貌；幫助小螞蚱；）現在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什麼辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創編）

2、創編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興，它終於找到一個好朋友了！誰還願意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？

3、情境表演：

1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞★★蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們願意幫它找更多的朋友嗎？

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提着小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？

小動物們會讓螢火蟲幫什麼忙呢？

現在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？

（到場景中摘頭飾表演）我們快來看看這隻螢火蟲是怎麼找到朋友的？（彙報）

2）螢火蟲交了這麼多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提着小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活着。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊？那請你説説怎樣才能找到好朋友呢？

好，現在就和你的朋友們一起跳個舞吧！(幼兒律動)

活動反思：

我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論並講述出 自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真 聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前 沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城裏的孩子有一些差距，語言學習也相對落後，所以對這些孩子不能以一個 尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以後多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是 這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽 得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

螢火蟲教案 篇三

活動設計：

夏夜對幼兒充滿了浪漫，神祕的色彩，黑夜裏閃閃發光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調，柔美的意境無不滿足了幼兒對於音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜裏飛舞的美麗，並能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的美。

活動目標：

1、理解歌詞內容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

2、認識瞭解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜裏的昆蟲。

活動準備：

音樂。

活動過程：

一、猜一猜：知道螢火蟲是夏夜裏的昆蟲。

1、遠看是顆星，近看像燈籠，到底是什麼，原來是隻蟲。

2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎麼樣的嗎？

3、螢火蟲是一種非常可愛的動物，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。

二、唱一唱：理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

1、欣賞歌曲。

提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什麼？

鼓勵幼兒按節奏念出歌詞的內容。

2、學唱歌曲。

提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，並注意間奏停頓。

3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。

三、説一説：進一步認識瞭解螢火蟲。

螢火蟲會在什麼時候出來呢？（夏裏到花園裏找找，它會為你點亮燈的）

螢火蟲教案 篇四

活動目標：

1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞彙如“温柔”、“搖晃”、“淡淡的”。

2、通過欣賞和觀察畫面，理解散文的優美詩句。

3、感受作品帶來的無限美好的遐想意境。

活動準備：

配樂MP3。

活動過程：

一、教師引導幼兒觀察畫面，瞭解散文中的角色。

1、教師出示圖片，帶領幼兒仔細觀察畫面。

2、提問：畫面上有什麼？

3、你能從畫面上知道這是在什麼時候發生的事情嗎？

二、教師邊指導幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。

1、第一遍，教師朗誦散文，自然地根據作品的內容，用藝術性的語言對“温柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語做簡單的結實。

如用和詩歌相匹配的語言對詞語進行形象化的解釋：“月光灑在我們的身上有什麼樣的感覺？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常温柔。”

2、第二遍，教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦散文。

三、教師指導幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。

1、幼兒看着教學掛圖跟隨教師朗誦散文。

2、教師針對幼兒朗誦的情況，用提問或要求幼兒模仿的方式，指導幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。

3、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒有感情地朗誦散文。

四、教師帶領幼兒一起玩“變變變”的遊戲。

1、引導幼兒用不同的動作表現自己所變的不同形狀的星星。

2、引導幼兒用動作表現螢火蟲的不同飛法，積極鼓勵和表揚創編了與別人不同動作的幼兒。

活動建議：

領域滲透：選配合適的音樂開展音樂活動，玩“螢火蟲和星星”的音樂遊戲，引導幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲等。

《螢火蟲和星星》

太陽下山了，月亮升起來了。天空是一塊深藍色的玻璃。月光是一條温柔的河。

螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃着樹葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風。

螢火蟲飛舞得更開心了，飛着飛着，它們竟然在天空中迷路了。

它們一直往上飛着，飛着飛着，最後和星星們待在一起。

當螢火蟲停住不飛的時候，它們就變成了星星。

螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃着淡淡的光。要是它們一不小心掉下來，摔到草叢裏，它們又會變成螢火蟲。

有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。

螢火蟲教案 篇五

一、教學要求。

1、學會本課六個生字和生詞，常用詞語會用。

2、理解句子的意思，理解課文內容，懂得螢火蟲是什麼樣子的，怎麼會發光的，激發學生愛科學的興趣。

3、能流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文第三自然段。

4、能看圖複述課文。

5、能按要求預習課文。

二、教學重點。

引導學生思考每個自然段的主要意思是什麼，讀懂全文。

三、教學難點。

弄懂螢火蟲是怎麼發光的。

四、教具準備。

掛圖放大課文

五、教學時間。

第一課時

教學過程：

一、導入新課。

（出示掛圖，引導學生看圖）師問：圖上的人都在看什麼？（讓學生説説）這種肚子上會發光的蟲子你們見過嗎？在什麼季節裏見過？你們知道它叫什麼名字嗎？（讓學生説説）

師：這種會發光的蟲叫“螢火蟲”，那它們為什麼會發光呢？是什麼樣子的？今天我們就來學習關於這些知識的課文。板書：21螢火蟲

二、新授。

1、出示課文，教師範讀。

2、讓學生按要求預習課文。

（1）讓學生讀課文後面的“預習”，明白預習要求。

讀課文，想想螢火蟲是什麼樣子的，再説説“我”怎麼樣捉到螢火蟲的。

（2）學生讀課文，思考預習中提出的問題。

（3）查預習效果。

（螢火蟲全身黃褐色，兩根觸角像兩根頭髮絲，有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一般的內翅，肚子後面有一粒東西，發光的時候，獨自還一動一動的。）

3、教師範讀。

4、學生讀，畫出生字新詞。

5、教學生字新詞。

螢火蟲蒲扇編織黃褐色紗布撞倒（注意讓學生分辨“熒”與“螢”）

理解詞語：

“螢火蟲” “蒲扇” “黃褐色”指圖理解。

6、讓學生讀課文。

要求讀通、讀順，不添字漏字。

7、指名讀課文。

8、教學第一自然段。

（1）指名讀。

（2）讓學生讀，思考：

講什麼時候，大家在哪裏做什麼？

奶奶唱的兒歌告訴我們什麼？

（3）生討論，師小結：

講的是夏天的晚上，大家坐在院子裏乘涼。

奶奶唱的兒歌告訴我們螢火蟲會發光。

（4）讓學生齊讀奶奶編的兒歌：

（5）讓學生説説兒歌的內容。

三、練習。

1、讓學生讀生詞。

2、讓學生讀第一自然段，並説説第一自然段的主要意思。

四、小結。

這節課我們初步讀了課文並重點學習了課文第一自然段，從奶奶編的兒歌中我們知道螢火蟲會發光。那螢火蟲為什麼會發光？它是什麼樣子的？請同學們課後認真讀課文。

五、作業。

1、書寫生詞。

2、熟讀課文。

第二課時

教學過程：

一、複習。

1、默寫詞語。

蒲扇編兒歌黃褐色螢火蟲

2、讓學生讀奶奶編的兒歌。

二、新授。

1、教學第二自然段。

（1）指名學生讀。

（2）讓學生邊讀邊思考；

螢火蟲是什麼樣子的？

（3）邊讀邊討論，師小結：

（螢火蟲的肚子後面有一粒能發光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來，空氣進入這些小孔，就會發出光來。）

（4）讓學生把講螢火蟲怎麼發光的句子畫下來，讀一讀。

（5）讓學生齊讀這一自然段。

（6）讓學生説説這一自然段的主要意思。

（講了螢火蟲怎麼會發光的。）

2、教學第三自然段。

（1）讓學生邊讀邊思考：

螢火蟲是什麼樣子的？

（2）討論，結合掛圖理解，師小結板書：

螢火蟲：全身黃褐色，兩隻觸角像兩根頭髮絲，一對硬殼一樣的外翅，紗一般的內翅，肚子後面有一粒東西，發光的時候，肚子一動一動的。

（3）從書中畫出描寫螢火蟲樣子的句子，讀一讀。

（4）讓學生齊讀這一自然段。

（5）説説這段的主要意思。

（講了螢火蟲是什麼樣子的。）

三、鞏固練習。

讀課文第二、三自然段，説説：

螢火蟲怎麼會發光的？

螢火蟲是什麼樣子的？

四、課堂小結：

這節課我們學習了課文的第二、三自然段。瞭解了螢火蟲怎麼會發光的及螢火蟲是什麼樣子的。課後同學們到晚上觀察一下，看有沒有螢火蟲，如有，捉來觀察一下。

五、作業。

朗讀並背誦課文第三自然段。

第三課時

教學過程：

一、複習。

1、螢火蟲怎麼會發光的？

（螢火蟲的肚子後面有一粒能發光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來，空氣進入這些小孔，就會發出螢光。）

2、螢火蟲是什麼樣子的？

（螢火蟲全身黃褐色，兩隻觸角像兩根頭髮絲，有一對硬殼一樣的外翅和紗一樣的內翅，肚子後面有一粒東西，發光的時候，肚子還一動一動的。）

二、新授。

1、教學第四自然段。

（1）讓學生讀第四自然段，思考；

爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲？為什麼要這樣捉？

（2）讓學生邊討論，師邊小結；

爺爺教“我‘用手電筒一亮一滅地照，引來螢火蟲。因為用手電筒一亮一滅地照，螢火蟲以為是它的夥伴，就會向這邊飛過來。

（3）讓學生齊讀這一自然段。

（4）説説這一自然段的主要意思。

（講了爺爺教‘我’怎樣捉螢火蟲。）

2、指導學生朗讀課文。

3、讓學生自由地讀。

4、指導學生背誦第三自然段。

三、鞏固練習。

1、讓學生有表情地朗讀課文。

2、讓學生説説教“我”怎樣捉螢火蟲？

四、課堂小結。

這節課我們把課文學習完了，課文講了螢火蟲怎麼會發光的、螢火蟲是什麼樣子的及怎麼樣捉螢火蟲。同學們課後可以捉一隻螢火蟲來觀察一下。

五、作業。

背誦並默寫第三自然段。

第四課時

教學過程：

一、複習。

1、揭示課題。

板書：21螢火蟲

2、指名背誦課文第三自然段。

二、完成課後習題。

1、完成第1題。

（1）出示習題。

默讀課文，回答問題。

1第一自然段中奶奶唱的兒歌告訴我們什麼？

2螢火蟲是什麼樣子的？

3爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲？為什麼要這樣捉？

（2）指導學分析問題。

（3）指名回答，師生評議。

2、完成第2題。

（1）出示習題。

填空。

螢火蟲全身（），兩隻（）像兩根頭髮絲，有一對硬殼一樣的（）和一對紗一般的（），（）後面有一粒（）的東西。

（2）學生讀題。

（3）讓學生獨立完成。

（4）教師檢查後小結。

（5）讓學生讀填好後的句子。

3、完成第3題。

（1）出示習題。

把能搭配的詞語用線連起來。

輕輕地瞧

仔細地照

一亮一滅地搖

慢慢地打

（2）指名連線。

（3）讓學生讀一讀詞語。

4、完成第4題。

（1）出示習題。

説説下面的比喻用什麼比喻什麼。

1螢火蟲的兩隻觸角像兩根頭髮絲。

2螢火蟲有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一般的內翅。

（2）讀題，講解題意。

（3）指導學生分析比喻句。

（用“硬殼”比喻“外翅”，用“紗”比喻“內翅”。）

三、作業。

完成課後1、2、3、4題。

第五課時

教學過程：

一、複習。

1、揭示課題。

板書：21螢火蟲

2、檢查學生作業情況。

二、看圖複述課文。

1、讓學生熟讀課文，理解課文內容。

2、對學生提出複述課文的要求。

（1）不要遺漏主要內容。

（2）語句要通順、有條理。

（3）不要像説話那樣，也不要像背書。

3、出示掛圖，指導學生複述。

如：

晚上，我們一家人坐在院子裏乘涼。爺爺搖着蒲扇，奶奶拍着小寶弟弟。忽然，有許多螢火蟲飛來，我問爺爺螢火蟲為什麼會發光。爺爺告訴我：螢火蟲的獨子後面有一粒能發光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們就飛出來，空氣進入這些小孔，就會發光。我捉了一隻螢火蟲，用手電筒照着仔細瞧，看到螢火蟲全身黃褐色，兩隻觸角像兩根頭髮絲，有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一樣的內翅，獨自後面有一粒東西，發光的時候，肚子還一動一動的。爺爺還教我用手電筒一亮一滅地照吸引螢火蟲的方法捉螢火蟲。我按照爺爺教的方法，果然捉到了螢火蟲。

三、作業。

看圖複述課文

附板書：

21螢火蟲兒歌

螢火蟲怎麼會發光

外形（全身黃褐色，兩隻觸角像兩根頭髮絲，有一對外翅和

一對內翅，肚子後面有一粒東西能發光。）

教學後記：

課文內容貼近學生生活，在教學時，在掃除生字新詞障礙後，讓學生自己讀課文，通過學習集體討論、教師幫助，讀懂句子的意思和自然段的內容。這樣有利於培養學生的能力。

螢火蟲教案 篇六

活動前評析

螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲瞭解更多。

活動目標

1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。

2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。

3、較協調地與同伴合作歌唱。

活動準備

1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

3、兩聲部演唱歌曲錄音。

活動過程實錄

1、練聲，導入

今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想參加嗎？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。

2、複習歌曲“螢火蟲”

1） 你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。

2） 螢火蟲有什麼本領啊？（它會發出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？

3） 讓我們一起來唱一唱。

3、出示圖譜，看圖譜複習第一聲部

1） 小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）

2） 小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什麼？那麼這些圖譜中的短線表示什麼意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。

3） 讓我們一起一着圖譜唱一唱吧！

4、看圖譜，學習輪唱

1）有一羣黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這麼開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎麼唱的？（放2遍錄音）

2） 請小朋友們説説黃螢火蟲是怎麼唱的。説完後師：”這樣一個先唱，一個跟在後面唱的方法就叫做輪唱。

3） 那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。

4） 黃螢火蟲和紅螢火蟲在什麼時候是一起把歌唱完的呢？

5） 想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶着大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）

6） 剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在幹什麼呀？（在把聲音拖得長長的。）

7） 我們一着圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）

8） 想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）

9） 現在呢，老師要用我的兩隻手來帶着螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那麼黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩隻手。

10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。

5、結束

今天，我們學會了一種新的唱歌本領，叫——（輪唱）？現在，我宣佈大（3）班演唱會現在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱聽。

螢火蟲教案 篇七

活動目標

●聽樂曲想象翅膀的扇動、學習表現樂曲4/4的節奏型。

●體驗與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣。

活動重難點

●重點：用鈴鼓表現樂曲的節奏。

●難點：能用鈴鼓的敲擊和搖動準確表現樂句的起止。

活動準備

●自制螢火蟲手掌教具。（可粘貼在手心內的熒光黃色小圓片，上面可簡單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。）

●掛圖《螢火蟲》。

●音樂CD（《螢火蟲》）。

活動過程

●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。

·結合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。

——誰來了？是怎樣的螢火蟲？

——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導幼兒在座位上用身體做簡單的動作。）

——我們上次不僅學螢火蟲飛好飛，還學螢火蟲閃呀閃，是怎樣學的？

——我們一起聽着歌曲來試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒隨樂句自然表現螢火蟲的飛舞和發光。師幼一起表現出相對比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）

——我們找個朋友一起來試試。（教師播放歌曲錄音。）

●小小手點呀點、轉呀轉。

·結合自制教具，練習表現節奏型。

——螢火蟲飛呀飛，飛到我的哪裏了？（教師出示自制螢火蟲手掌教具，演示將其粘貼在右手手心裏。）

——我們看看螢火蟲是怎麼隨着音樂節奏來跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現節奏型：每一樂句開始，即隨樂句節奏用左手點擊右手手心3次，每一樂句結束拍轉動右手手腕。）

——你想讓螢火蟲跳舞嗎？我們先讓螢火蟲飛到我們的手心裏。（教師引導幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。）

——螢火蟲跳舞之前，先請小朋友幫它輕輕地點節奏，然後轉轉你的小手，螢火蟲就會跳舞，我們來試試。

教師哼唱歌曲，引導幼兒練習單句

——我們一起聽着歌曲來試試。

——第一段請女孩子先來試試，第二段請男孩子試試。

——我們聽着歌曲伴奏來試試，小朋友要注意螢火蟲什麼時候才跳舞，不要快也不要慢。

●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。

——剛才我們用小手帶着查火蟲跳舞，接下來我們用鈴鼓帶着螢火蟲跳舞。

——看看鈴鼓是什麼形狀的。再看看老師是怎麼拿鈴鼓的。

——敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會發出聲音。搖一搖呢？

——請小朋友們也來敲一敲、搖一搖。

——現在請小朋友把手心裏的螢火蟲取下來，粘貼到鈴鼓身上。（教師示範並引導幼兒操作。）

——我們讓鈴鼓帶着螢火蟲來跳舞。（教師哼唱歌曲並示範演奏節奏型：每一樂句開始，即隨樂句節奏用左手手指彎曲點擊鈴鼓3次，每一樂句結束拍搖動鈴鼓。）

——我們一起來試試。（教師哼唱歌曲，引導幼兒嘗試。）——我們和着歌曲伴奏來試試。

——誰願意上來帶着大家一起試試？（教師有意識地邀請節奏感較強的幼兒。）

——你們喜歡用鈴鼓帶着董火蟲跳舞嗎？我們可以在表演區繼續來嘗試，讓螢火蟲隨着音樂的節奏來跳舞。

活動延伸

●可將適量鈴鼓投放至表演區，引導幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節奏樂，部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換；持續體驗用鈴鼓表現節奏的樂趣，以及和同伴合作的快樂。

螢火蟲教案 篇八

教學目標

1． 傾聽詩歌，在閲讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現的意境，

2． 能在有趣的情景遊戲中，寫一些筆畫、認識漢字的書寫風格，發展書寫的靈活性。

教學難點

對螢火蟲有初步瞭解，知道螢火蟲會飛，在夜晚是可以發光。

教學重點

認識重點字詞：螢火蟲、好奇、神經、懷抱、共享、晚風

教學準備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、小句卡

教學過程

一．預備活動

1. 師幼互相問候

2. 幼兒有序取書或教師發書。

二．感知理解活動

1. 師幼談話，切入正題。（師：老師有兩個好朋友，它們都喜歡在晚上出現，還會一閃一閃發光，就像眼睛一眨一眨，你們猜猜它們是誰呢？幼兒討論，自由回答

2. 欣賞詩歌，掛圖觀察

（1） 教師出示掛圖，有意識引導幼兒注意星星和螢火蟲樣子和神態。

（2） 教師播放詩歌音帶，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。提問：詩歌裏面講了什麼，你聽了幼什麼感受？

3. 幼兒自主閲讀或結伴閲讀，彼此分享，交流對詩歌的理解。

4. 集體閲讀。

5. 幼兒聽錄音跟讀詩歌。

三．遊戲活動：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩歌相應的句子上，請幼兒朗讀圖文句子，然後根據圖片上的內容，找車相應的漢字貼到詩歌中去，朗讀詩歌，遊戲反覆進行。

四．結束活動，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。

螢火蟲教案 篇九

活動目標

1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。

2、感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。

3、嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。

活動重點

理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。

活動難點

感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。

活動準備

1.《小朋友的書？我愛夏天》；《小朋友的書？美工》；磁帶及錄音機

2.幼兒在家長的帶領下觀察過螢火蟲。

3.繪畫材料。

活動過程

1、教師引導幼兒瞭解散文詩中的角色。

幼兒使用｛小朋友的書。我愛夏天｝第29-30頁“螢火蟲和星星”，教師引導幼兒觀察畫面。

提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）

你知道這是什麼季節？一天中的什麼時候？你是怎麼看出來的？

2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。

聽第一遍後討論。

提問：你最喜歡哪一句？（請幼兒説説自己我詩句）

第二遍後，根據作品內容討論。

提問：天空像什麼？為什麼説天空是一塊深藍色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什麼説月光是一條温柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因為晚上很安靜，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強烈、火熱，理解月光的“温柔：”）

螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）

螢火蟲飛舞得更開心了，飛着飛着，飛到了哪裏？（理解詞：飛舞）

為什麼説“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什麼不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）

為什麼説“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中裏，它們又會變成了螢火蟲。

第三遍，聽散文詩錄音。

3、指導幼兒有表情地跟着教師看圖朗誦散文詩。

幼兒看着書跟承受教師朗誦散文詩。

幼兒用好聽的聲音跟着錄音朗誦。

4、繪畫“寧靜的夏夜”。

教師示範。

用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什麼顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什麼顏色的油棒畫？表現在黑夜裏的小朋友、小狗可以用什麼顏色？教師逐一示範，最後用水彩毛蘸藍色塗底色，表現像藍色的玻璃一樣的天空和夜晚。

幼兒作畫。

使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導幼兒用不同的色彩表現自己想象中的夏夜。

交流與分享作品。

教學反思

這首散文詩意境很優美，孩子們比較喜歡，在學習中也很主動，在組織活動之前，我對散文的內容進行了閲讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個別句子“它們搖晃着枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃着淡淡的光。”，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內涵，幼兒讀起來也朗朗上口。

本次活動我把它定位於理解散文，感受散文優美的意境，因此我注重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達的夏夜意境美。

《螢火蟲》大班科學教案 篇十

教學目標：

1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲》。

2.能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

3.讓學生能用形體律動表演形式，表現螢火蟲飛翔時可愛的形象，培養孩子們對生活無比熱愛的感情。

教學設想：

《螢火蟲》是一首台灣童謠，歌曲旋律連貫流暢，節奏輕盈活潑歌詞形象生動地描繪了螢火蟲神奇可愛的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語入手，通過擴展讓孩子們説説根據自己在日常生活中觀察到螢火蟲的特徵，並能模仿螢火蟲飛翔的可愛形象，學會用明亮歡快的聲音演唱歌曲，讓學生體驗參與演唱表演活動的愉悦，在教學中滲透德育思想教育。

教學重點：

用明亮、歡快的歌聲表現歌曲的情趣。

教學難點：

歌曲的各種表現。

教學準備：

琴、錄音機、磁帶、多媒體設備、教學課件、打擊樂器、頭飾。

教學過程：

一。熱身運動

師：快樂的音樂課又大家見面了，老師知道小朋友最喜歡唱歌和跳舞啦，今天就讓我們一起唱起來、跳起來吧！

學生邊唱邊表演《板凳龍》。

二．激趣導入：

1.猜謎引入：小朋友，老師知道你們最喜歡猜謎語了，今天老師給你們帶來了一條謎語，讓你們猜一猜，看誰最聰明，能説出正確謎底。

(出示課件)：小小飛蟲，提着燈籠，飛來飛去，快樂逍遙。

學生根據謎面猜，得出謎底(螢火蟲)。

課件出示螢火蟲圖。

2.擴展延伸：説説螢火蟲。

①引導學生根據自己平時觀察到的説説螢火蟲的特徵。

②最後師歸納：螢火蟲是一種昆蟲，身體呈黃褐色，身體有會發光的器官，到了晚上天黑時光亮會更明顯，於是人們稱這種小昆蟲為螢火蟲。

3.歌曲導入：

多媒體出示許多螢火蟲飛來飛去圖片。

師：小朋友，你們看，這些可愛的螢火蟲提着燈籠向我們飛來了，讓我們一起學唱一首台灣童謠《螢火蟲》。

（出示歌題）

播放錄音，學生聽範唱《螢火蟲》。

4.學唱歌曲：

①.出示歌譜，教師指導學生讀節奏。

②.全班按節奏朗讀兩遍歌詞。

③.學生聽音用“la”模唱旋律，教師注意引導突破旋律的難點。

④.再次聆聽，師提問：歌曲的情緒是怎樣？是什麼速度？怎樣唱才好聽？學生回答後，師歸納出應該用適中的聲音，愉快的感情演唱，速度採用中速演唱

⑤.聽琴聲唱歌詞，反覆練唱。

三．唱一唱，比一比（歌曲接龍賽）：

1.教師和同學們唱唱，比比，看誰唱得最好，接得最快。（如：師唱第一句，第一組唱第二句，第三組……）。

2.學生之間互相分組比賽。

3.師生互評。

四．綜合創作表演：我是小小的音樂舞蹈家

1.分別請兩組小朋友上台用打擊樂器即興為歌曲伴奏，表現好的師給予表揚獎勵。

2.最後全班小朋友用自制打擊樂器為歌曲伴奏。

3.學生互評。

4.歌表演：

（1）師：你們知道螢火蟲是怎樣飛的？讓我們也來學一學螢火蟲邊飛邊唱歌吧！

（2）請幾位學生戴上頭飾並上台表演，讓學生評價。

（3）師生一起表演。

五。滲透思想教育（小結）

師：同學們，今天這節課大家表現得非常棒，大家都像一隻只可愛的螢火蟲。其實在我們生活的周圍除了螢火蟲外，還有許許多多可愛的小動物，我們應該保護它們，為它們營造一個美好的家園。

六。師生道別後，學生邊唱歌曲邊學螢火蟲飛走出教室。