課文《水上飛機》教案(精品多篇)
課文《水上飛機》教案 篇一
教材分析:
這是一篇科學童話,作者用擬人化的手法,形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途,展現了最新的科技成果。
文章為科普小品,敍述靈活,語言生動,沒有高深的道理,沒有艱澀的術語,讀來情趣盎然,引人入勝,是加強語言訓練,激發科學興趣的好教材。
學情分析:
課文故事性強,情節饒有興味,語言曉暢生動,學生喜歡朗讀,教學時讓他們在朗讀中理解和品位,感受水上飛機的神奇本領及作用之大,課文最後一段教學要引導學生抓住水上飛機的語言及行動,聯繫前文內容,進一步體會水上飛機的獨特作用。
教學要求:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。能用究竟、漸漸地造句。
2、瞭解水上飛機的主要作用,激發兒童從國小科學,長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
瞭解水上飛機的主要作用,激發兒童從國小科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教具準備:生字卡片、小黑板
教學時間:2課時
第一課時
一、揭示課題,激趣設懸
齊讀課題。讀了課題,你想知道什麼?
二、聽讀課文,瞭解課文主要內容
談聽讀後的感受。
三、初讀課文,自學生字詞
1、輕聲讀課文,畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。
2、或聯繫上下文理解自己不懂的詞語。
四、檢查自學情況
1、出示生字詞,認讀,哪些字的音在讀的時候要特別注意?
2、各種形式讀。
3、談談這些詞語哪些已經懂了,還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節課再解決。
五、再讀課文
要求:字字讀準,句句讀通;標出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評議。
六、指導識記生字。
第二課時
一、複習檢查,聽寫詞語
二、重點精讀,評鑑領悟
1、學習交流第一自然段。
(1)導語:一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然,它發現了一條奇怪的船,大家看(圖片)
(2)討論:這條船與我們看到的船有什麼不同?看到它,你想知道什麼?
看看書上是怎麼寫的?
(3)指名讀第一自然段。齊讀。
哪個詞是無邊無際的意思?問個究竟是什麼意思?
(4)用自己的話説説這一自然段的意思。
(5)指導朗讀,讀出小海鷗好奇的語氣。
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎麼問的?那個怪物又是怎麼回答的?
2、學習交流第二~7自然段
(1)自讀課文,説説那條奇怪的船到底是什麼?
(2)朗讀訓練。思考:小海鷗是怎樣問的?水上飛機又是怎麼回答的?
(3)分角色朗讀。
(4)讀了它們的對話,你讀懂了什麼?
(5)重點品讀5、6自然段。
①齊讀。
②我是誰?佩服怎麼理解?小海鷗佩服它什麼?
③練習用迅速造句。
(6)重點品讀6、7自然段。
①讀一讀,想一想:給海上救護機的兄弟們分別起一個名字,説説它們各自有什麼作用。
②討論交流。
③你能説説省略號省略了什麼嗎?
(7)指導分角色朗讀2~7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機自豪的語氣。
(8)學習交流第8自然段。
①輕聲讀課文,用~~~畫出水上飛機説的話,用---畫出它出發的句子。
②想象:海上救護機是怎樣救護遇險的船隻的呢?
③讀了這段後,你有何感受?
④用漸漸地造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結全文,激發探究興趣。
五、佈置作業。
1、完成練習與測試上有關作業。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書:
22、水上飛機
海上戰鬥機
參加戰鬥
海上運輸機
輸送物資
海上滅火機
撲滅大火
課文《水上飛機》教案 篇二
一、教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字:“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險”;讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”;能在老師的指導描寫並記憶“究、迅、速、援、參”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。在教師的指導寫下,嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閲讀感知課文內容的基礎上,能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機,能幫助人類完成各種任務,激發學生求知興趣,從國小科學、愛科學。
二、重點和難點
1、正確認讀10個生字。
2、在閲讀感知課文的基礎上,能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。
三、教學方法、教學策略
教學方法:
1、用多種形式朗讀,自主識字,瞭解課文內容。
2、小組合作進行説話訓練,培養合作探究精神。
3、課內外結合,激發學生求知興趣。
教學策略:
1、質疑、激發興趣策略。
2、語文讀書學習習慣養成策略。
四、教學準備
教師:生字卡片;飛機和水上飛機的圖片;課文課件
學生:課前預習(讀讀課文,圈出生字,標上小節號);收集新型的交通工具。
教學過程
一、揭示課題
1、説説你所瞭解的飛機。(學生交流)
(出示水上飛機圖)師:我們知道船在水面上航行,飛機在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行,而且能在水面上航行,這就是——生齊答:水上飛機
2、揭題:33水上飛機(生齊讀)
3、師:水上飛機是什麼樣子的?有什麼本領用途呢?大家想不想去看看呀?讓我們跟着小海鷗一起去會會這位新朋友。
説明:
開門見山,直接點題,通過圖片和教師的簡要介紹,使學生初步感受到水上飛機的與眾不同,有效激發學生的學習興趣。
二、初讀感知,自學生字。
1、小組讀課文,自學生字。要求:讀準字音,讀通課文。
2、交流預習生字的情況。
(1)抽小組讀生字。
(2)你是怎樣記住這個生字的字形的?(交流“識字金點子”)
(3)你認為哪個字最難寫?(挑戰自我,寫寫最難寫的字)
(4)開火車讀字組詞。
(5)精彩詞句大展示(交流好詞好句,選詞造句)
(6)開火車每人讀一節,其他同學心裏跟着讀,比一比,賽一賽看誰讀得好,互相評價,糾正字音。
説明:
二年級的學生對生字已經有了較強的自學能力,他們完全有能力自主識字,開火車每人讀一節,其他同學心裏讀,讓每個學生都有任務,能使學生的注意力更加集中,培養學生良好的讀書習慣。
三、細讀課文,感知解疑。
1、師:水上飛機的樣子式怎麼樣的呢?讓我們一起來學習第一節
(1)自由讀第一節,用直線劃出寫水上飛機外形的句子。(出示水上飛機的圖片)
(2)檢查:學生回答,師出示:白色船體的兩邊長了一對大翅膀。
(3)學生齊讀句子。
(4)看到這艘“白色船體的兩邊長了一對大翅膀”的怪船,小海鷗怎麼想?
(5)“究竟”是什麼意思?換個詞説説。
2、師:水上飛機究竟有什麼本領呢?輕聲讀2——7節,用直線劃出水上飛機本領用途的句子。
交流檢查。
(1)你找到了幾句描寫水上飛機本領的句子?出示句子並配上圖片。
板書:迅速救援海上遇難的船隻
給航行中的船隻輸送物資
能從海中汲水,去撲滅森林的大火
隨時從海上起飛參加戰鬥
(2)指名讀句子,男女生讀。
(3)讀了句子,你讀懂了什麼?(小組討論,交流)
(4)水上飛機的本領可真大,誰能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來誇誇水上飛機。
(5)設情景,小組説話訓練。
(a)讓學生做水上飛機介紹自己的本領。
(b)讓學生做小海鷗介紹水上飛機的本領。
(c)你還知道水上飛機有哪些本領呢?請你來介紹一下。
(6)指導分角色朗讀對話(誰來噹噹吃驚的小海鷗)。
讀出各自不同的語氣。(小海鷗吃驚的語氣;水上飛機自豪的語氣。)
3、學習最後一節。
(1)正當他們談得高興時,水上飛機響起了求救警報,究竟發生了什麼事?齊讀第8節。
(2)出示句子,指導朗讀:對不起,東南海面有魚船遇險,我得馬上出發,前去救援。(着急的語氣)
(3)水上飛機是怎麼做的?出示句子:水上飛機告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
(a)指名讀。
(b)除了“迅速”外,句中還有哪個詞也寫出了水上飛機飛行速度很快?
(c)齊讀。
説明:
“書讀百遍,其義自見;不動筆墨不讀書。”低年級的語文教學以朗讀積累為主,結合劃劃句子及説話訓練,既讓學生理解了課文內容,又使學生的學習習慣在多種形式的讀中漸漸養成。
四、課外拓展,總結課文。
今天,我們學習了《水上飛機》一課,知道樂水上飛機的許多功能,還了解了一些新型的交通工具。隨着科學技術的發展,相信會有越來越多的新型交通工具誕生,使我們得生活越來越便利,越來越美好。如果你想對水上飛機或其他新型的交通工具又進一步的瞭解,可以繼續看書或上網查查資料,這樣就能獲得更多的知識和信息。
説明:
課內外結合,激發學生的求知興趣。
課文《水上飛機》教案 篇三
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。
2、學會本課生字,其中綠色通道內的字只識不寫,認識1個多音字;理解由生字組成的詞語;能用“迅速”、“漸漸地”造句。
3、憑藉具體的語言材料,瞭解水上飛機的主要作用,激發孩子們從小愛科學,長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
4、學習課文中的語言形式,積累語言,拓展知識。
教學重點難點:
1、有感情地朗讀課文。
2、憑藉具體的語言材料,瞭解水上飛機的主要作用,激發孩子們從小愛科學,長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
3、學習本課的語言形式,積累語言。
設計理念:
以對話為主的課文,採取分角色朗讀,能激發學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會,用多種教學方法和手段,在朗讀中體驗,從而感受到科學的魅力,激發學生內心的美好情感。
通過學習,學生對水上飛機有所瞭解,發揮想象,運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途,學習把積累的語句變成自己的話介紹,進行語言遷移的訓練,促進語言文字的內化和運用。
設計思路:
1、讀題質疑,鼓勵交流。
2、充分朗讀,概述大意。
3、朗讀感悟,表達積累。創設情境,實踐運用。
精讀課文,注意突出重點。學生在交流中,理解了“水上救護機”的作用,緊接着聯繫下文,給它的幾個兄弟分別起名字,啟發學生運用遷移規律學習概括。最後又引導學生跳出課文,拓寬思路,展開想象,講出具有新功能的水上飛機。
教學過程:
第一課時
一、複習導入
聽寫:
茫茫的大海 風浪 海鷗
貨輪 客輪 漁船
掉到 降落 迅速 救援
批改後,讀讀三組詞語,説説每一組詞語讓你想到了什麼?它們之間有什麼聯繫呢?
在你們頭腦中究竟出現了哪些問題?
指名説,師歸納出示:
第一組表示大海,第二組表示海上航行的船隻,第三組表示水上飛機,他們之間會發生什麼事呢?我們要去看個究竟。
水上飛機是什麼樣子?師:如果我想追問一下,該怎麼説?(生説,師點擊出示:水上飛機是究竟什麼樣子?
水上飛機有什麼作用?師:如果我還想追問一下,該怎麼説?(生説,師點擊出示:水上飛機究竟有什麼作用?
師:是啊!這就是我們今天這節課所要解決的問題。
二、精讀課文:
(一)第一自然段
過渡:課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子,找一找,讀一讀。
指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關的一些詞語啊?(與眾不同,截然不同……)
指導朗讀第一句話(突出“奇怪”)
小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心裏會感到怎樣(好奇),它為什麼會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機指導朗讀。
小海鷗想去問個究竟,這裏的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)
師:剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這裏是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環境中意思是不同的。
指導朗讀第一自然段。
(二)二至六自然段
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎麼問,那條奇怪的船又是怎麼回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
讀完了嗎?現在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什麼?(水上飛機)
我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導朗讀)
出示:
“喂,船大哥,你好哇!”
“你好!我不是船,我是水上飛機。”
“飛機?你怎麼掉到海里去啦?”
“不,我是降落在這裏的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船隻。”
指導朗讀對話
“喂,船大哥,你好哇!”
師:在波浪翻滾的大海上説話,應當怎樣?(聲音響亮)
平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?喊喊看。
用喊的口氣讀
你覺得這隻小海鷗是一隻怎樣的小海鷗?(懂禮貌)
從哪裏看出來的?(稱呼船為“大哥”)
“你好!我不是船,我是水上飛機。”
師:這一句話是誰説的?
人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正,多麼自豪。
用自豪的口氣讀——加上動作讀
“飛機?你怎麼掉到海里去啦?”
師:這一句話連續出現了兩個問號,應該怎樣讀呢?
課文中告訴我們他是怎樣説的?(吃了一驚)
用吃驚的口氣讀——加上表情讀
“不,我是降落在這裏的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船隻。”
指名讀
師:這句話該怎麼讀?文中給了我們提示語“笑了”
加上表情讀。
師:咦,船隻在海上遇難了,為什麼不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?
讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
練習對話
同桌進行對話(注意:語氣、表情、動作),教師適時表揚。
(三)第八自然段
過渡:海上救護機能迅速救援海上遇難的船隻,真了不起。課文中,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒?
指名讀
出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去。”
“漸漸地”是什麼意思?
師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎? (海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。)(用詞準確)
指導朗讀。
海上救護機的本領的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?
(四)第七自然段
過渡:它倆還談了些什麼呢?
出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的火……
自由讀
引導理解。
海上救護機有許多兄弟
我們給它們取一個名字(附板書)
海上救護機……(救援船隻)
海上戰鬥機……(參加戰鬥)
海上運輸機……(輸送物資)
海上滅火機……(撲滅大火)
師小結指導朗讀
(五)拓展
省略號省略了什麼,(許多具有各有作用的水上飛機)
思考:如果讓你長大後造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用。
小組合作交流
彙報評議(名稱、用途)
三、總結:
剛才我們讓水上飛機發揮了那麼多新的作用,其中有一些水上飛機已經擁有了,還有許多新型的水上飛機和水下飛機還在設想中,只要大家從小好好學習,掌握科學本領,長大以後就等着你們去實現!
四、作業:
小海鷗回去會怎麼把今天的所見所聞告訴自己的小夥伴呢?請大後家練一練。
課文《水上飛機》教案 篇四
教材分析:
全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發現一條奇怪的大船後想問個究竟。第27自然段通過寫小海鷗與水上飛機的對話,寫出了水上飛機的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機聽到警報後立即前往救援。
學情分析:
水上飛是一種能在水上起飛,也能在水上降落的並能完成特定任務的飛機。水上飛機是受到飛船的啟發而發明的。隨着科技的進步,水上飛機越來越先進,水上飛機不但可以用於海洋巡邏、反潛戰、佈雷和海上救援,還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機,用於交通漁業久遠及滅火。
教學要求:
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語;能用迅速漸漸地造句。
3、瞭解水上飛機的主要作用,激發孩子們從小愛科學,長大用科學為人類造福的志趣。
教學時間:
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題,齊讀課題。
2、看到課題,你想知道什麼嗎?
二、聽讀課文,自學生字詞
1、輕聲讀課文,畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。
2、聯繫上下文或理解自己不懂的詞語。
三、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、説説哪些詞語已經讀懂了,還有哪些詞語不理解。
四、再讀課文要求:
字字讀準,句句讀通;標出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導書寫。
第二課時
一、複習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語
二、細讀課文。
1、學習課文第1自然段。
(1)一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然,它發現了一條奇怪的船,大家看出示幻燈片。
(2)討論:這條船與我們平時看到的船有什麼不同?看到它,你想知道什麼?是啊,小海鷗和我們想的一樣。看看書上是怎麼寫的。
(3)指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思?問個究竟是什麼意思?
(4)引導學生用自己的話説説這一自然段的意思。
(5)指導朗讀,讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟,它是怎麼問的?那個怪物又是怎麼回答的?
(5)讀了它們的對話,你讀懂了什麼?
(6)句子訓練。
(7)指導學生分角色朗讀27自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機的自豪的語氣。
(8)小結。
3、學習課文第八自然段。
(1)自瀆課文,用-------畫出水上飛機説的話,用()畫出寫水上飛機出發的句子。再讀給大家聽。
(2)想象:海上救護機可能怎麼樣救護遇險的船隻呢?
(3)談談讀了這段後的感受。説説漸漸地的意思,並用漸漸地練習造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結
今天,我們學習了《水上飛機》一課,聽了還上救護機的介紹,知道了水上飛機是一種特殊的飛機,它們有很多種類,各自夠有捨棄的本領。
五、作業
1、造句------
2、漸漸地-------
3、正確流利、有感情的朗讀課文。
課文《水上飛機》教案 篇五
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文;
2、理解課文內容,瞭解水上飛機的種類和作用;
3、能用“迅速”、“漸漸地”造句。
教學重、難點:
1、理解課文內容,瞭解水上飛機的種類和作用;
2、指導學生根據不同的角色有感情地朗讀課文。
教學準備:
小黑板、掛圖。
教學過程:
一、複習導入
二、學習課文
1、學習第一自然段
(1)導語:一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然它發現了一條奇怪的船,大家看。
(出示掛圖)
(2)討論:這是一條什麼樣的船?這條船與我們平時看到的船有什麼不同?看到它,你想知道什麼?
[這是什麼?為什麼停在海上?它在海上幹什麼?……]
(3)過渡:小海鷗和我們想的一樣嗎?它會幹些什麼呢?
(4)指導學生朗讀第一自然段。(讀出小海鷗好奇的語氣)
“問個究竟”,誰能幫“究竟”找個近義詞?
(5)引導學生用自己的話説説自己對這段的理解。
(6)齊讀這段。
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎麼問的?那條奇怪的船又會怎麼回答呢?
2、自學第2—7自然段
(1)提出自學要求。(四人一組)(出示小黑板)
a、説説那條船到底是什麼?
b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對話的?都説了些什麼?
c、分角色朗讀課文。
(2)學生自學第2—7
(3)檢查自學
(出示小黑板)
“不,我是降落在這裏的,我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船隻。”小海鷗聽了,挺佩服它的本領。
a、齊讀句子。
b、“我”是誰?“佩服”是什麼意思?小海鷗為什麼佩服它?
c、練習用“迅速”造句。
“我還有很多兄弟,有的可以隨時從海上起飛去參加戰鬥;有的可以給航行中的船隻輸送物資;有的能從海中汲水,去撲滅森林的大火……”
a、水上飛機分別有什麼作用?你能分別給它們取個名字嗎?
b、説説“省略號”的作用。
c、你覺得水上飛機怎麼樣?
d、有感情地朗讀這部分。
過渡:剛才自學前就提出了分角色朗讀的要求,下面我們就來個分角色朗讀比賽,好不好?
(4)分組進行分角色朗讀比賽,評價。
(5)指導有感情地朗讀課文。
(6)小結:這一部分主要給我們介紹了水上飛機的種類和作用。
3、學習第8自然段
(1)導讀:當它們談的高興,海上的風浪突然大了起來。水上飛機的機艙裏怎麼了?
(2)自瀆課文,用“====”劃出水上飛機説的話,用“----”劃出水上飛機出發的句子。
(3)水上飛機的滑行速度怎麼樣?
(4)想象:海上救護機可能會怎樣救援漁船?
(5)説説“漸漸地”的意思,並造句。
4、有感情地朗讀全文。
三、總結全文,激發興趣。
課文《水上飛機》教案 篇六
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、瞭解水上飛機的主要作用,激發兒童從國小科學,長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
瞭解水上飛機的主要作用,激發兒童從國小科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教具準備:PP
教學時間:2課時
教學過程
一、複習檢查,聽寫詞語
1、同學們,昨天我們學習了課文《水上飛機》。你們看,屏幕上的這些詞語誰來把它讀好?
出示詞語:貨輪 究竟 救援 遇難
迅速 汲水 佩服 輸送
物資 機艙 遇險 濺起
茫茫的 漸漸地 (指名讀,齊讀)
2、通過昨天的學習,我們知道這篇課文主要講了什麼
二、重點精讀,評鑑領悟
1、學習交流第一自然段。
(1)、導語:今天我們就跟着小海鷗一起去看看水上飛機到底是什麼樣的?他又有哪些作用呢?
(2)、指名讀第一自然段。
(3)、交流知道了什麼?(理解“茫茫的,奇怪,究竟:你有想問個究竟的時候嗎?練習説話”)。
(4)、指導朗讀(讀出奇怪的語氣)。
(5)、齊讀第一自然段。
2、學習交流第二——第七自然段。
(1)導語:小海鷗想去問個究竟,它是怎麼問的?那個怪東西又是怎麼回答的?
(2)自讀第二——第七自然段。
(3)出示第二自然段,誰來學學小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段,(評價)。
(4)怪東西聽了,回答道:齊讀第三自然段。
(5)小海鷗吃了一驚,引讀第四自然段。誰來讀好這段話?(指名讀)。知道了什麼?理解“掉”。指導朗讀。
導語:怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機,看小海鷗這麼吃驚,接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的:引出作用(學生説)。
(6)請同學們找找,課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。(學生找)
(7)交流。(按課文順序):出示第五自然段,指名讀,交流知道了什麼?(理解“笑了,降落,遇難的船隻”)。
(8)看來水上飛機的作用真大,誰來讀好這個自然段。(指名讀第五自然段,評價自豪的語氣)。
(9)水上飛機真了不起,讓我們通過朗讀表達出來,齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機的作用的。(接着交流)
(10)出示第七自然段,自讀。 交流知道了什麼?(理解“汲水”)
(11)我們每個同學都有自己的名字,爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋,下面請同學們前後商量商量,給水上飛機的兄弟們起個名字。(要求:先讀句子,再起名字,最後説説理由。)根據學生回答板書。
(12)哦,水上飛機的作用真大啊,下面請大家以:“水上飛機的作用真大”為開頭,根據板書來説話。
(13)看水上飛機的圖片。想説什麼 ?
(14)水上飛機聽了你們的話,他心裏會怎樣呢?(驕傲、自豪)指導分角色朗讀2~7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機自豪的語氣。
3、學習交流第八自然段。
(1)導語:他們正談的高興,引讀第八自然段。
(2)課件出示:它告別了小海鷗,迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去。指名朗讀,其餘同學閉上眼睛聽。自己讀,説説知道了什麼?(理解“漸漸”)
(3)想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎?(看錄象,看到了什麼?)
(4)同學們,今天的旅行結束了,那小海鷗今天的旅行最大的收穫是什麼呢?他回去後碰到他的同伴後會説什麼呢?(説話練習)
三、作業:
1、你能聯繫課文內容,向家人介紹一下水上飛機嗎?
2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用?把你的奇思妙想,以作文、繪畫、製作模型等形式展示出來吧。
課文《水上飛機》教案 篇七
【教材依據】蘇教版國標本國小語文三(下)第16課《水上飛機》。
【目標預設】:
1、知識目標:
①正確、流利、有感情地朗讀課文;
②學會本課生字,理解由生字組成的詞語;
③能根據 “究竟”的不同意思造句。
2、情感目標:瞭解水上飛機的種類和作用,激發學生從國小科學、長大用科學為人類造福的志趣。
3、能力目標:①培養學生有感情地朗讀課文的能力;②抓住文章中的空白,培養學生豐富的想象力;③藉助課文語言材料,進行角色體驗,培養學生的語言表達能力。
教學重點、難點:瞭解水上飛機的種類和作用,激發學生從國小科學、長大用科學為人類造福的志趣。
【教學過程】:
一、謎語激趣,揭題設疑
1、同學們,老師帶了一個謎語來考考大家,有信心挑戰嗎?
(出示:猜一猜
“一隻大鳥真神奇,只喝油來不吃米,呼嘯一聲衝上天,載客運輸飛千里。”——打一交通工具)揭示謎底——飛機(板書)。
2、説起飛機,大家一定不陌生,你們知道有哪些種類的飛機呢?(學生説一種,點擊圖片出示一種,教師介紹瞭解。)
3、今天,有一位小客人——小海鷗(出示圖片),要來給大家介紹一種新的科學發明(點擊課件、板書)——水上飛機。
4、誰能通過朗讀表現出這種飛機的特點?
①指名讀。②評讀。③齊讀。
5、《水上飛機》和我們已經學過的《航天飛機》一樣,都是科普童話,都是以童話的形式來介紹科學知識。
6、讀了這個課題,你有什麼想問的嗎?
7、同學們真愛動腦筋,一下子提出這麼多的問題,今天,咱們就跟着小海鷗一起走近水上飛機,揭開心中的兩個謎團:水上飛機是什麼樣子的?水上飛機有哪些本領?(板書:樣子、本領)
不過,要想揭開這些謎團,可得好好來讀讀課文。
二、初讀課文,掃清障礙
1、明確自讀要求
出示:
讀一讀:讀準字音,讀通句子,讀順課文,遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。
想一想:①水上飛機是什麼樣子的?②水上飛機有什麼本領呢?
2、檢查生字新詞。
出示詞語:
遇難 汲水 濺起 森林
救援 救護 迅速 運輸
機艙 談話 究竟 佩服
海鷗 喂 貨輪 求救
①自由輕聲讀
②指名讀。
複習多音字:難;注意字形:佩、喂;找近義詞:救援 -- 救護。
③齊讀
三、精讀感悟 感受外形之奇
1、小海鷗帶我們來到了茫茫的大海上(出示圖片)看到這樣遼闊的海面,你想到了哪些成語呢?(理解“茫茫”的意思)
你能把這個詞讀好嗎?
2、瞧,在茫茫的大海上,小海鷗發現了一條奇怪的大船(出示圖片)
①與普通的船相比,他們最大的區別在哪裏呢?(找出區別,點擊課件)
②課文怎麼介紹的呢?請同學們快速瀏覽第一自然段,找有關語句。
③指名讀。
④難怪小海鷗説它發現的。是一條怎樣的船?(板書:奇怪)
⑤齊讀,讀出船的奇怪。
3、看到這條奇怪的船,小海鷗想客輪、貨輪,啥樣的船我都見過,可就是沒見過這種長翅膀的船。
①這時,小海鷗心裏肯定會覺得怎麼樣?指名讀
②齊讀,帶着好奇、疑惑的表情讀。
4、因為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去,想問個究竟。(出示)
理解“究竟”:
① “究竟”在這裏是什麼意思?可以換個什麼詞?(清楚、明白。)
補充:
②宇宙上究竟有多少顆星星?理解“究竟”在句中的意思(疑問)。
③用“究竟” 分別根據不同的意思造句造句。
④指導理解詞語的方法:、找近義詞、聯繫上下文理解……
四、以讀促講 初識本領。
小海鷗想問個究竟,它是怎麼問,那條奇怪的船又是怎麼回答的呢?讓我們來聽一聽。
①聽錄音
②誰願意來扮演小海鷗,試着和這位船大哥打個招呼?指導朗讀“喂”。女生齊讀。
②奇怪的大船很友善地對小海鷗作了糾正。男生齊讀。
③小海鷗聽了大吃一驚,為什麼吃驚?指導朗讀好兩個“?”。
-
不挑食教案(整理7篇)
本站小編為你精心整理了7篇《不挑食教案》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《不挑食教案》相關的範文。篇1:《不挑食》教案活動目標:1、創設情境,在理解兒歌內容的基礎上,初步學會兒歌。2、根據自己的日常生活經驗,嘗試...
-
幼兒園中班繪畫教案【多篇】
幼兒園中班繪畫教案篇一活動目標1、培養幼兒在輕鬆、愉悦的氛圍下,以看看、説説、畫畫的形式,初步學畫長頸鹿的基本特徵及動態。2、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。3、瞭解長頸鹿的生活常識。活動準備1、圖片—長頸鹿2、圖畫紙—可愛的長頸鹿3...
-
幼兒園安全教育主題教案精品多篇
幼兒園安全教育教案篇一幼兒園安全教育課教案:防火活動分析:大班幼兒隨着生活經驗和安全知識的不斷豐富,有了一定的自我保護技能,但當意外災害真的發生時,他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒瞭解有關火的知識處,更重要的是教給幼兒當意外災害真的來臨時,知道自己應...
-
夏感教學教案新版多篇
《夏感》教案篇一教學目標:1、感受作者抓住具有季節性特點的景物展開描寫的方法。2、從煉字、修辭、句式角度品味文章富有表現力的語言。3、體會作者對勞動的熱愛,對辛勤勞作的農民的由衷讚美,感受文章的理性之美,從而生髮責任感,使命感。教學重點:品味語言,感受文章...