冀教版七年級英語上冊的教學計劃
工作計劃的本身就是一個框架,只有把工作放在框架裏,才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估,對有可能出現的情況或問題設置應對預案。這裏給大家分享一些關於冀教版七年級英語上冊的教學計劃,方便大家學習。
冀教版七年級英語上冊的教學計劃1
一、指導思想:
在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體,尊重個體差異;
4、採用活動途徑,倡導體驗參與,即採用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;
5、注重過程評價,促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕鬆和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生基本情況分析:
本屆七年級新生和以往七年級學生相比在英語基礎方面很薄弱,由於在國小英語課並未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期努力,年段學生的基礎知識得到了加強,學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。
另外,學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課後複習,學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。
三、奮鬥目標:
鑽研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規定的教學指標。
四、具體措施:
1、抓好英語的常規教學,加強基礎知識訓練:
①歸納學過的`詞組,方便學生記憶;
②用詞組造句和中譯英訓練;
③組織學生結對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧;
④把課文分段,按學習組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文儘量做到人人會背,有些課文還要求學生會默寫。
2、抓好語法學習:
①掌握形容詞、副詞的比較級和級的構成和用法。區分單音節詞和多音節詞的構成,規則和不規則變化。
②學習一般過去時態,重點突破不規則動詞。
③學習過去進行時與現在進行時的區別。
冀教版七年級英語上冊的教學計劃2
一、學情分析
本屆七年級學生剛入學時基礎不高,經過上學期幾位英語老師的不懈努力,學生的基礎知識得到了加強,學習態度也有所好轉。但根據上學期期末考試情況來看,英語總體成績不理想。我所任教班級197班共有75人,上學期英語考試及格32人,優秀15人,分109,最低分22,平均分69.85。
另外,學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習和課後複習,學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。
二、教材分析
這套教材採用任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙,並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基於城市學生的狀況編寫的,對於我們農村學生來説,由於國小基礎不好,到國中以後學起來的確有些吃力,光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農村的英語教學成績而努力。
三、教學措施和方法
(一)教學措施
1.培養學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率。
2.發揮學生主體和教師主導作用,通過小組學習養成自主探索,合作探究,共同提高的學習能力。
3.通過abc式分組法,培養各階層學生能力,並讓後進生在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來。
4.引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用。
5.加強聽力訓練,擬晚自習上課進行20分鐘聽力訓練。
(二)教學方法
教師設計好導學案,小組合作學習探究,學生自學討論。聽説,讀寫跟上。綜合訓練,紮實雙基。抓好英語的常規教學,確保基礎知識過關:
1.單詞過關;
利用課前十分鐘,規定內容,由科代表主持領讀和背誦;並每天記住學過的單詞生詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果並堅持下去。2.詞組過關:把學過的詞組歸納,方便學生記憶。
用詞組造句和中譯英訓練。在各個組之間進行競賽。3.句型過關:組織學生在小組內結對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。
4.課文過關:以小組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文儘量做到人人會背,有些課文還要求基礎好的學生會默寫。
冀教版七年級英語上冊的教學計劃3
一、總體思路
以努力提高教學質量為目標,以抓好教學常規工作,提高英語合格率為重點,採用任務型教學法,注重“學困生”的教育補差工作,形成良好的教學風氣。
二、學生情況分析
經過一學期的學習,從上期期末成績來看,七年級兩個班的英語成績比較理想。平均分82分。大部分學生學習目的明確,態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差,加上兩極分化十分嚴重。
三、教材分析
《Goforit》七年級下冊共14個單元,包括2個複習單元。全書採用任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞彙,並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識。它採用“語言的輸入---學生的消化吸收---學生的語言輸出”為主線編排的。
四、教學目標
教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作
掌握本冊書上的重點詞彙、詞組以及句型。通過本學期的學習,培養學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,發展雙基能力;培養聽、説、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展;通過了解世界,瞭解不同地區的人文風俗,學會理解和尊重異國文化,並使學生在人際交往中學會尊重和理解別人,能在小組活動中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學習任務,盡情享受學習的樂趣。
五、教學措施
1.加強詞彙教學,包括單詞拼寫、詞義記憶,語言功能的訓練。
詞彙是文章、句子的基本單位,詞彙量的大小,將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從上學期的期末考試所反映的問題看,在今後的教學中,在加強拼讀與拼寫的同時,應幫助學生進行有意識記,應加強對詞的用法及內在含義的理解,要培養學生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。
2.每天背誦課文中的對話,培養語感。
3.基本的語法教學一定要與語境相結合。
進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題,聯繫語境,確定語法結構,明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
4.進一步培養閲讀能力和寫作能力。
閲讀和寫作能力的培養是英語教學的又一重點。閲讀和寫作能力的培養在於平時。教師在平時講解閲讀理解題時,應着力幫助學生分析語言材料,而不是核對答案;平常應該多寫作文。
5.做好學困生轉化和優秀生培養工作。
優秀生:於合新,張萌,__,劉啟源。學困生:李華健,王中原,王晨,厲建志,陳利忠,王劍飛,李夢虹,王雪琦,劉中陽,李峯,艾凌霄,秦旭鑫,邴大山。
尤其對學困生進行專門輔導,佈置一些作業,讓他們在小進步、小轉變中體會學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來。
6.繼續搞好師徒結對活動。
師徒結對活動也是一種好的學習方式。
7.作業佈置要做到數量適中,批閲及時,對出現的問題要跟蹤矯正,認真講評,儘量面批面改。
提高練習質量,要精選資料。冀教版七年級英語上冊的教學計劃4
一、指導思想
依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求,本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。
二、班級基本情況分析
經過一學期的學習體會,我所教的班,大部分學生學習目的明確,學習態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性和自控力都較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。針對種種問題,在本學期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要採取多種措施,注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。
三、教材分析
《goforit》七年級下冊共12個單元,加上覆習單元2個,文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞彙,並分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,採用聽、説、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習得者的學習效率,有利於習得者的語言產出,體現了以學生為主體的思想。
四、採取的措施
1.培養學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;採用課前5分鐘語言展示,編排課本劇、講故事等方法培養學生學習英語的積極性
2.發揮學生主體和教師主導作用,課上採取生生互動、師生互動的教學策略進行教學,培養學生的獨立自主學習能力和創新能力以及邏輯思維能力。
3.用良好的師生關係,協調課堂氣氛,培養學生開口説英語的勇氣和信心;
4.引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;
5.鼓勵學生自主探索,合作探究,共同提高。
6.抓好學生的基礎檢測,力爭單詞和短語百分之八十的學生過關,主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三週的活動課來檢查,另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。
7.對學生進行分層教學,採取分層作業的方式逐步轉化後進生,培養優生。
尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然後再去檢查。冀教版七年級英語上冊的教學計劃5
一、本學期的指導思想
在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體,尊重個體差異;
4、採用活動途徑,倡導體驗參與,即採用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;
5、注重過程評價,促進學生髮展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕鬆和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。二、所教班級學生基本情況分析:
本屆七年級新生和以往七年級學生相比在英語基礎方面很薄弱,由於在國小英語課並未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期的不懈努力,年段學生的基礎知識得到了加強,學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。另外,學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課後複習,學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。
三、奮鬥目標
鑽研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規定的教學指標。
四、具體措施
1、每天背誦課文中的對話。
目的:要求學生背誦並默寫,培養語感。2、每天記5個生詞,2個常用句子或習語。
實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果並堅持下去。3、認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落後的同學找出差距,感受壓力。
由此在班裏形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。5、對後進生進行專門輔導,佈置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來。
6、關注學生的情感,營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標並結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。
學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。9、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
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