《大青樹下的國小》精品教案設計【精品多篇】
《大青樹下的國小》優秀教案 篇一
教學目標:
1、認識10個生字,會寫13個生字;會寫“鮮豔、服裝、招引”等詞語;積累有新鮮感的詞語。
2、有感情地朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,瞭解大青樹下的國小的學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和讚美之情。
3、體會描寫窗外安靜的句子的含義,關注有新鮮感的句子。
4、借鑑課文第3自然段的形式,説説校園裏的一個場景。
教學重點:
有感情地朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,瞭解大青樹下的國小的學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和讚美之情。
教學難點:
體會描寫窗外安靜的句子的含義。
教學準備:
課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
教學過程:
第一課時
一、談話導入,分享資料
1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕,(出示課件:各民族圖片),結合課前查閲的資料,選擇一個你最瞭解或者最感興趣的少數民族向大家介紹一下。
(學生自主選擇圖片進行介紹,教師引導學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。教師相機補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。)
2、五十六個民族,就像五十六朵花,在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區,有好多民族居住在一起,他們一起生活,一起工作,非常快樂。那裏的孩子們也在一所學校學習。你知道他們共同的學校叫什麼名字嗎?——(生齊讀)大青樹下的國小。對,今天,老師就帶你們到這所國小去看一看。(板書課文題目:大青樹下的)本站○(國小)
二、初讀課文,自學字詞
1、教師範讀。請同學們認真聽,在聽清字音的同時,聽懂課文寫了什麼內容。
2、生自讀課文,按照自學提示進行自主學習。(出示課件“自學提示”。)
自學提示:
(1)標出自然段。
(2)用自己的方法學習生字。
(3)讀通課文。(讀不通順的地方反覆多讀幾遍。)
3、小組合作交流。
小組內互相檢查識字情況,交流識字方法,自主練習書寫,教師巡視。
4、全班集體交流,教師點撥。
三、再讀課文,理清脈絡
1、請同學們小組合作,逐段朗讀課文,討論每個自然段的意思。
2、學習反饋:(出示課件)
課文先寫(上學的路上,來到學校);再寫(上課和下課的情景);最後寫(這就是我們可愛的國小)。
四、鞏固練習
打開“基礎訓練-《大青樹下的國小》”,一起來闖關吧!
五、課堂總結,鋪墊下文
這節課,同學們和大青樹下的國小的小朋友一樣,學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞,也理清了課文的寫作順序。那麼“大青樹下的國小”中有怎樣的樂趣呢?下節課我們繼續學習。
第二課時
一、導入新課,明確目標
同學們,上節課我們已經能讀通課文,認識了生字,瞭解了課文的主要內容。這節課,就讓我們一起品讀課文,去感受大青樹下的國小獨特的魅力。
二、彙報交流,深入探究
師:“大青樹下的國小”是一所怎樣的國小呢?把自己的發現與大家交流交流吧。
(“美麗、團結、歡樂、祥和”,教師可根據學生的回答相機進行閲讀引導。)
(一)品悟大青樹下的國小的美麗
1、默讀課文,一邊讀一邊畫出能體現大青樹下的國小美麗的語句。
2、學生交流彙報,教師出示重點語句,相機點撥。
(1)“早晨,從山坡上,從坪壩裏,從一條條開着絨球花和太陽花的小路上,走來了……”(出示課件:課文內容及相關圖片)(大青樹下的國小矗立在山花爛漫的環境中,所以説它很美。)
(2)“那鮮豔的服裝,把學校打扮得絢麗多彩。”重點指導學生聯繫上下文理解“絢麗多彩”的意思。(顏色鮮豔,色彩多)
(3)“古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉牆上搖晃……”(出示課件:相關語句和背景圖)引發學生思考省略號所省略的內容。
3、範讀:閉上眼睛,一邊聽老師讀,一邊想象校園的美景。
4、指導朗讀,品味校園的美麗。
師:校園外山花爛漫,校園內大青樹粗壯,鳳尾竹婀娜多姿,還有身着各式各樣的鮮豔的服裝的孩子們,構成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的國小的美嗎?
(1)自由練讀;(2)指名讀,師生評價。
(二)品悟大青樹下的國小的團結
1、“大青樹下的國小”還是一所團結的國小呢,你能從哪些語句中感受到?
2、學生自讀,畫出相關語句。
3、學生交流彙報,教師出示重點語句相機指導。
(1)大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。(這句話説明各民族的孩子,雖然穿戴不同,但是他們都成了好朋友,所以説這是一所團結的學校。)
(2)“上課了,不同民族的國小生,在同一間教室裏學習。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!”
老師範讀,把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上,引導學生抓住重點詞語體會。(民族國小的孩子們雖然民族不同,但他們團結友愛,不分彼此。)
4、教師小結:是啊,雖然民族不同,穿戴不同,但他們團結友愛,不分彼此,是名副其實的一家人。這是一所多麼團結的國小啊!我們再讀一讀這句話,一起體會他們的團結。(生齊讀)
(三)品悟大青樹下的國小的祥和
1、課件出示重點語句:“大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩隻猴子。這些山林裏的朋友,是那樣好奇地聽着。”
(1)從這段話中,你讀出了什麼?(安靜)
(2)你認為這個詞語用得準確嗎?(引發學生質疑,如果學生沒有疑問,教師再適時引導,作者為什麼不直接寫孩子們學習認真,而要寫窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文呢?這是從側面烘托孩子們學習認真。)
2、是啊,大青樹下的國小的學生學習認真、書聲悦耳,人與動物和諧相處,怎麼能不是一所祥和的學校呢?讓我們帶着對這所國小的讚美再讀一讀這段話。
(對於“祥和”這個特點,學生不一定能很準確地概括出來,教師可適當點撥。)
(四)品悟大青樹下的國小的歡樂
1、課件出示句子:同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。
(1)一邊讀一邊想象當時的情景,談一談自己的感受。
(2)指導朗讀。校園裏的同學多麼有禮貌,在民族國小裏學習是一件多麼快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧!
2、課件出示重點語句:下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
3、指導説話:請同學們想一想,還會有誰來這裏湊熱鬧?
用下面的句式來説説:
大青樹下多熱鬧啊!有(),有(),還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過來了。
4、課文寫了學生活動的同時,還寫了許多的小動物。為什麼要寫這些小動物呢?(小動物的出現更加突出了地處邊疆國小的特點,為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。)
三、揭示主題,昇華情感
1、出示課件:“這就是我們可愛的國小,一所邊疆的國小。”
師:這字裏行間融入了作者多少自豪和讚美的情感啊!結合我們剛才對課文內容的感悟,填上最能體現你感受的詞語再讀一讀。
課件:這就是我們可愛的國小,一所____________的國小。(美麗、團結、祥和、歡樂)
(1)學生根據自己的理解填入合適的詞語。
(2)教師相機指導學生讀出自己的感受。
2、假如你是這所國小的學生,會對這樣的學校產生怎樣的情感?(自豪、驕傲)
3、指生帶着自豪、驕傲的情感讀這句話。
4、為什麼一個西南邊疆的國小會如此美麗,如此團結,如此祥和,如此歡樂?(民族之間團結互助,是一家人。)
6、教師總結。
(出示課件:五十六個民族手拉手的圖片)
師:“五十六個星座五十六枝花,五十六個民族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手,心連心,永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭裏,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!大青樹下的國小才會如此美麗、團結、祥和!讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧!
四、鞏固練習
打開“閲讀訓練-《大青樹下的國小》”,一起來闖關吧!
五、課外延伸,鼓勵實踐
1、大青樹下的國小的許多學生都很想和你們交朋友,也很想了解你們的學習生活,課後我們可以把我們一週的學習生活記錄下來,整理好郵寄給他們。
2、利用課餘時間,蒐集有關其他民族的一些資料,準備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。
《大青樹下的國小》優秀教案 篇二
第一課時
一、導入。
1、展示自己找到的有關圖片,介紹自己瞭解的少數民族的情況。
學生展示介紹,教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。
2、教師利用課後資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題,範讀課文。
1、在我國西南邊疆地區,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族國小,大家願不願意去參觀一下?
2、板書課題:大青樹下的國小。
3、教師配樂範讀。
三、試讀課文,自學生字新詞。
1、這所民族國小美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉一圈。請你自己試着讀課文,遇到不認識的生字根據注音拼讀一下,讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀,小組間比賽。
1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。
2、各組練習後進行比賽。
五、鞏固字、詞,指導寫詞。
1、指名讀生字,新詞。
2、指導書寫課後田字格中的字。
a.着重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。並且在黑板上田字格中示範。
“晨”是上下結構,注意“辰”要拖着“日”,相互要結合緊湊。
“絨”是左右結構,由“糹”和“戎”組成,右邊的“戎”共六筆,不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“裝”是上下結構,書寫要緊湊。
“讀”是左右結構,右邊是“賣”,不是“買”。
“影”是左右結構,右邊三撇,寫得勻稱。
b.學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
《大青樹下的國小》優秀教案 篇三
第二課時
一、複習舊課,導入新課。
1、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入:通過上一課的學習,我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會進一步地通過朗讀感悟民族國小的美。
二、分段讀議,加深感悟。
1、第一自然段。
a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你彷彿看到了什麼?
b.學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評點後再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2、第二、三自然段。
a.“當,噹噹!當,噹噹!”大青樹上的銅鐘敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的,説説你是怎麼知道的?
b.學生各自讀課文,然後交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子,看到小朋友們學習這麼認真,課文朗讀得這麼動聽,你會怎麼做?
引導學生轉換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反覆朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什麼?操場會是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。
4、第四自然段。
a.這所民族國小留給你什麼樣的印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族國小,瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多麼美麗的民族國小,多麼可愛的學生!參觀結束了,讓我們説上幾句道別的話。
c.齊讀這一自然段。
三、感情朗讀,比賽背誦。
1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
四、抄寫句子,加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五、綜合性學習。
你們的課餘生活是怎麼安排的?讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以後我們再來交流。
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《同學相伴》教案
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