部編版三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案精品多篇
教學過程 篇一
學習目標
1、認識本課的5個生字。
2、瞭解故事內容,學會想象故事中的。情節。
3、以讀寫的方式引領學生續編故事。
學習重點續編故事。
部編版三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案 篇二
【教學目標】
1.會認“蘿、卜”等本課5個生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象,提高語言表達和想象力。
3.通過閲讀,瞭解故事中胡蘿蔔先生的鬍子是怎樣幫助了別人,感受文學作品的詼諧與幽默。學會預測故事,能用較連貫的語言講述。
4.引領學生續編故事或創編故事。
【教學重點】
1.憑藉課文的語言文字,讓學生充分感受人間真情,知道當別人需要幫助的時候,應該給予無私的幫助。
2.學會預測故事,能用較連貫的語言講述。
【教學難點】
引領學生續編故事或創編故事。
【教學課時】1課時
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、談話激趣,導入課題。
1.(課件出示2)“一個胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠襟穿紅褂,夏天播種秋天拔,小兔子們最愛他。”學生猜謎語,教師小結:其實這是胡蘿蔔啊。
2.(課件出示3胡蘿蔔圖片)看,今天老師給你們帶來了什麼?誰愛吃胡蘿蔔?有一個老先生也很愛吃胡蘿蔔,大家都叫他胡蘿蔔先生。今天老師就給大家帶來了一個關於胡蘿蔔先生的故事,這個好聽的故事藏在一本書裏?想不想來看看?
3.(課件出示4)觀察圖片,你看到了誰在幹什麼?你覺得他看上去是一位怎樣的先生?這位先生就是故事的主人公胡蘿蔔先生。這個故事的題目就是——《胡蘿蔔先生的長鬍子》,作者是王一梅阿姨。
4.(課件出示5)介紹王一梅:兒童作家,共發表短篇童話300餘篇,出版作品八十多部,獲得了許多的獎項。今天,她給我們帶來的這個故事名字叫做——《胡蘿蔔先生的長鬍子》。齊讀課題。(板書:胡蘿蔔先生的長鬍子)
5.看了這個題目,你有什麼問題麼?(老師不禁要問:他的鬍子怎麼了?有什麼特別的?)想不想知道答案?好,一起來學習這個故事。
二、初讀課文,檢查預習情況。
1.指名讀生字詞,要求讀準字音。
2.指名讀詞語。(課件出示6)
發愁濃密近視沾到繼續街口風箏牢固
晾曬尿布飄動胡蘿蔔匆匆忙忙
師生共同指正:注意讀準翹舌音“愁視曬”,注意讀準輕聲“胡蘿蔔”的“卜”及“風箏”的“箏”。
3.識記生字
你是如何認識這些生字的?
(課件出示7)出示生字:愁沾晾蘿蔔
熟字加偏旁:秋+心=愁日+京=晾
形近字辨析:蘿一籮
減一減:“下”減掉橫就是“卜”。
4.指名分自然段讀課文,教師相機指點。
三、理清文脈,瞭解文意。
1.課文主要講了幾件事?
2.按提綱“胡蘿蔔先生刮鬍子——胡蘿蔔先生吃果醬——胡蘿蔔先生幫助放風箏的小男孩——胡蘿蔔先生幫助鳥太太”給全文分段,再試着概括段意。
第一段(第1自然段):胡蘿蔔先生常常為鬍子發愁,因為他有着濃密的鬍子,必須每天刮鬍子。
第二段(2~4自然段)有一天,胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子,就吃着果醬麪包上街去了。他漏颳了一根鬍子,鬍子蘸到了甜甜的果醬,這根鬍子一點一點地變長。胡蘿蔔先生是完全不知道的。
第三段(5~6自然段))在很遠的街口,有一個男孩正在放風箏,線實在太短了,他的風箏才飛過屋頂。胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着,小男孩就扯了扯鬍子,他確定夠牢固了,就剪了一段用來放風箏。
第四段(7~8自然段))胡蘿蔔先生繼續往前走,當他走過鳥太太家的樹底下,鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。
四、品讀感悟,深化認識。
片段一:鬍子飛長
1.(課件出示8):胡蘿蔔先生常常為鬍子發愁,因為他長着濃密的鬍子,必須每天刮。(鼓勵學生朗讀句子,説説從句子中瞭解到這是個怎樣的胡蘿蔔先生?)(板書:常常為刮鬍子而發愁)
2.(課件出示9):有一天,胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子,就吃着果醬麪包上街去了。因為他近視,就沒有發現漏颳了一根鬍子。
(1)想象接下來會發生什麼樣的事情?
(2)學生自由發言,教師小結。
3.(課件出示10):這根鬍子長在下巴的右邊,胡蘿蔔先生吃果醬麪包的時候,鬍子沾到了甜甜的果醬。對一根鬍子來説,果醬是多麼好的營養品啊!
果醬很有營養啊,這根鬍子會怎樣呢?(一點一點地變長)(板書:鬍子沾滿果醬快速變長)
4.(課件出示11):於是,胡蘿蔔先生一步一步走的時候,這根鬍子就在一點一點地變長。
(1)這根鬍子會長到多長呢?
(2)學生交流,教師小結。(課件出示12):只要回頭看看胡蘿蔔先生走了多長的路,就可以知道他的這根鬍子已經長了多長了。
5.胡蘿蔔先生還在繼續走,因為長鬍子被風吹到了身體後面,胡蘿蔔先生是完全不知道的。多有意思的長鬍子啊!胡蘿蔔先生就拖着它走啊走,接下來會發生哪些意想不到的事情呢?
學生自由發言,教師小結:小朋友的想象力可真豐富。我們接着來看看書中的故事吧。
片段二:幫助男孩
6.(課件出示13):
在很遠的街口,有一個男孩正在放風箏。線實在太短了,他的風箏只能飛過屋頂。
胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。“這繩子夠長了,就是不知道夠不夠牢固。”小男孩説完就扯了扯鬍子,他確定足夠牢固,就剪了一段用來放風箏。
(1)一個男孩站在街口放風箏,因為風箏的線太短,他的風箏只能飛過屋頂。男孩可着急了,他會怎麼説呢?(學生自由發表自己的看法。)
(2)當胡蘿蔔先生經過的時候,男孩看見了風裏飄動的長鬍子,高興地説:“這繩子夠長了,就是不知道夠不夠牢固。”如果你是胡蘿蔔先生,你會把自己心愛的鬍子給男孩分享嗎?(引導學生學會幫助有困難的人。)
(3)男孩想用胡蘿蔔先生的長鬍子來放風箏,他會怎麼説呢?(您好,我可以用您的鬍子做放風箏的長線嗎?)胡蘿蔔先生又會怎麼説呢?(“沒關係,你可以拿去用。”“我很樂意幫助你。”)我們小朋友和胡蘿蔔先生一樣是個和氣的人,是個有愛心、願意幫助別人的人。
(4)男孩剪了一段胡蘿蔔先生的長鬍子用來放風箏。風箏飛得可高了。想想這時胡蘿蔔先生和男孩的心情怎麼樣呀?他會怎麼説?(看到男孩這麼開心,胡蘿蔔先生也因為自己幫助了男孩而感到非常快樂!)(板書:男孩剪鬍子放飛風箏)
(5)指導朗讀。
①指名讀,師生評議。
②教師範讀。學生評議。
③學生齊讀。
片段三:幫助鳥太太
(課件出示14):
胡蘿蔔先生繼續往前走,當他走過鳥太太家的樹底下,鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。
……
1.胡蘿蔔先生繼續往前走。又會碰見誰呢?又會發生什麼事呢?(學生交流)
2.當他走過鳥太太的樹下,鳥太太正在發愁呢?你知道鳥太太為什麼發愁嗎?
3.原來鳥太太的寶寶們尿褲子了,她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢!當鳥太太看見胡蘿蔔先生風裏飄動的長鬍子,她高興極了。她會怎樣説?(學生交流,指名發言,教師小結:“胡蘿蔔先生,我可以用你的鬍子來晾寶寶的尿布嗎?”)
4.如果你是胡蘿蔔先生,你會再次剪下你的鬍子嗎?為什麼?(願意,我願意幫助有困難的人。)
5.接下來會怎樣?(鳥太太剪了一段胡蘿蔔先生的鬍子,系在兩根樹枝的中間,晾起了一長串鳥寶寶的尿布。)
(板書:鳥太太剪鬍子曬尿布)
6.鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊,再也不用擔心沒有乾淨舒適的尿布了。胡蘿蔔先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那麼開心,他也高興地笑了。
過渡:胡蘿蔔先生繼續往前走。
片段四:續編故事
1.教師導言:胡蘿蔔先生的鬍子還會繼續長,他還會繼續往前走,一路上,他的鬍子還可以幫助誰,用來做什麼呢?請同學們發揮想象説一説,也可以寫一寫、畫一畫。
2.小組活動,教師巡視,個別指導。
3.小組派代表做彙報發言,師生評議。
片段五:欣賞續編故事
(課件出示15)續編故事一
烏龜爺爺想喝水,但是沒有吊桶的繩子,它看見胡蘿蔔先生的鬍子那麼長,就説:“您的鬍子能借我當吊桶的繩子嗎?”胡蘿蔔先生非常爽快地答應了,於是他又剪了一段下來,給烏龜爺爺當吊桶的繩子。
(課件出示16)續編故事二
蟈蟈樂隊看見了胡蘿蔔先生的鬍子那麼長,它們把胡蘿蔔先生圍起來問道:“您可以把鬍子送給我們當琴絃嗎?”胡蘿蔔先很高興地説:“可以。”然後就剪了好幾段鬍子給它們當吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴絃。
(課件出示17)續編故事三
這時,豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩,豹子弟弟剛跳到一半,繩子就斷了。它們看見胡蘿蔔先生的鬍子那麼長,就問:“胡蘿蔔先生,你能不能把鬍子借給我們當跳繩?”胡蘿蔔先生聽了,話也不説剪了兩段鬍子給了豹子哥哥和豹子弟弟。
(課件出示18)續編故事四
這時,小鴨子抱着一疊沉甸甸的書走了過來,一下不小心腳下絆了一跤,書全撒到地上,小鴨子整理好書後站起來,走着走着,看見胡蘿蔔先生的鬍子那麼長,它就説:“胡蘿蔔先生,可以把你的鬍子借我用一下嗎?”胡蘿蔔先生説“當然可以。”説着剪了一段鬍子給了小鴨子,小鴨子用鬍子綁好書,一搖一擺地去了學校。
五、整體回味,感悟主題。
1.談話過渡:胡蘿蔔先生繼續往前走。他的長鬍子飄在後面,不知不覺被許多人剪下,派上了許多用處。讓我們再來想想胡蘿蔔先生的鬍子都幫助了誰?
2.(課件出示19)胡蘿蔔先生常常為鬍子發愁,因為他長着濃密的鬍子,必須每天刮。(學生自由朗讀。)
3.同學們,前面我們已經知道了,胡蘿蔔先生有着濃密的鬍子,必須每天刮,他常常為鬍子發愁。當他發現自己的鬍子一次又一次被別人用掉的時候,他為鬍子發愁嗎?(指名説)
4.你們説得真棒!胡蘿蔔先生在別人需要幫助的時候幫助了別人,讓別人感到快樂的同時,自己也覺得非常快樂,這就是——
(課件出示20)幫助別人,快樂自己。(讓我們一起來讀讀吧!)(板書:幫助別人,快樂自己)
六、聯繫實際,拓展延伸。
(一)延伸交流。
1.如果胡蘿蔔先生的鬍子被大家用完了,你覺得大家還會喜歡他嗎?為什麼?
2.如果你有好東西,你願意和別人一起玩嗎?願意給大家用嗎?為什麼?
3.胡蘿蔔先生的鬍子還可以幫助誰,用來做什麼呢?
(二)課外拓展。
1.有人説,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠,愛是一首詩,冰冷中温暖渴求的心房,愛是夏日的風,是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我説愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個個愛的故事。
2.王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎?她還為我們寫了好多好聽的故事。老師再給你們介紹幾本,有《會走路的樹》《冒冒失失的花精靈》《鳥窩裏的樹》《糊塗先生作曲》。週末與你的爸爸媽媽一起開心閲讀吧!
教學環節導案學案達標檢測 篇三
一、激趣導入(用時:5分鐘)1.今天,老師給你們介紹一位新朋友,他的名字叫“胡蘿蔔先生”。(課件出示胡蘿蔔先生的圖片)
2、觀察:胡蘿蔔先生長什麼樣子呢?
3、板書課題。1.學生觀察後,説説胡蘿蔔的樣子。
2、齊讀課題,質疑。
3、學生自讀生字、詞語。1.讀了課題,你產生了哪些疑問?
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二、自讀理解(用時:18分鐘)1.自讀第1~4自然段,思考:
(1)漏刮的一根鬍子為什麼會長得這樣快呢?
(2)找出寫鬍子長得快的句子。
2、自讀第5、6自然段:一根長長的鬍子有什麼作用呢?1.“果醬是多麼好的營養品啊!”(一根鬍子被果醬滋潤,飛快地長起來)
2、“只要回頭看看胡蘿蔔先生走了多長的路,就可以知道他的這根鬍子已經長了多長了。”
3、小男孩剪下一段來做風箏線。2.多音字組詞。
長zhǎnɡ()
chánɡ()
3、用詞説話。
只要……就……
因為……
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三、想象拓展(用時:12分鐘)1.自讀第7~8自然段,思考:
鳥太太是怎麼利用胡蘿蔔先生的鬍子的呢?
2、想象:胡蘿蔔先生的鬍子還有哪些用途呢?1.鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布,胡蘿蔔先生的鬍子剛好飄到鳥太太眼前,鳥太太抓住鬍子,高興地説:“今天真好運,想什麼來什麼。”就剪了一截鬍子晾好了小鳥的尿布。
3、學生髮揮想象:如可以想到胡蘿蔔的鬍子不僅幫別人,也幫了他自己。他的眼鏡不小心從鼻子上滑下來的時候,他的鬍子繫住了眼鏡,胡蘿蔔先生説:“我的鬍子真是太棒了。”4.想象:胡蘿蔔先生的鬍子還幫了哪些人幹什麼事呢?
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四、總結拓展(用時:5分鐘)同學們對課文內容的補充想象較合理、豐富,讀下面文章題目,猜猜會寫什麼內容。
《夏洛的網》會寫網的製作和作用;《帽子的祕密》會揭示有這祕密的原因真相……
5、猜一猜這些文章會寫什麼?
《團圓》《小靈通漫遊未來》
板書設計
教學反思這篇童話生動易懂,學生通過自讀理解效果較好,文中故事的想象續寫,學文後的拓展更增添了學生的學習興趣,教學效果很好。
部編版三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案 篇四
第一課時
活動目標:
1.學習仔細觀察畫面,能聯繫上下頁猜想故事情節,初步感知故事內容。
2.喜歡閲讀,能大膽説出鬍子的妙處。
3.感受課文的風趣,初步體驗幫助他人的快樂。
活動重點:
聯繫上下頁猜想故事情節,初步感知故事內容。
活動難點:
大膽説出鬍子的妙處。
活動準備:
知識經驗準備:
認識鼴鼠,知道鬍子的樣子,瞭解繩子的用處。
活動過程:
一、激發學生閲讀興趣。
1.師(出示封面):看,封面上畫着誰?他有什麼特別的地方?
2.猜想:胡蘿蔔先生的鬍子為什麼會這麼長?
過渡:胡蘿蔔先生的鬍子為什麼會這麼長,是不是一開始就這麼長的呢?我們一起來看看這本書就知道了,這本書的名字就叫做《胡蘿蔔先生的鬍子》。
二、PPT出示課文,理解故事的起因。
(一)感受胡蘿蔔先生很愛自己的鬍子。
提問:①胡蘿蔔先生在做什麼?
②現在他的鬍子是怎麼樣的?
過渡:後來他的鬍子為什麼變長了呢?我們接下去看看。
(二)感知胡蘿蔔先生的鬍子是怎麼變長的。
1.提問:他的鬍子怎麼突然變長了?
2.猜想:胡蘿蔔先生鬍子變長了,是一件好事還是一件壞事?為什麼?
三、閲讀課文,理解故事經過。
(一)引導學生自主閲讀,猜想鬍子的妙處。
1.提出閲讀要求:
①大家看看胡蘿蔔先生的鬍子變長了後,是一件好事還是一件壞事?如果是好事,會是什麼呢?
②小朋友邊看書可以邊和旁邊的小朋友説説你看到的內容。
2.學生自主閲讀,教師巡視指導。
(三)集中交流:
1.提問:①胡蘿蔔先生的鬍子變長了後,是一件好事還是一件壞事?
②這麼長的鬍子,可以用來幫人們做什麼?(老師根據學生回答出示人們用鬍子解決問題的相關畫面)
2.精讀課文,知道鳥太太用鬍子做晾衣繩。
提問:①鳥太太怎麼了?你是怎麼知道的?
②它想出什麼好辦法?
③用鬍子做晾尿布的繩子後,鳥太太和鳥寶寶的心情怎麼樣?胡蘿蔔先生的心情又是怎麼樣的?
3.小結:胡蘿蔔先生的鬍子真是太棒了,既幫助了別人,也幫助了自己,讓自己和別人都得到了快樂。
四、活動結束:
《胡蘿蔔先生的鬍子》這本書裏,人們究竟遇到了什麼困難需要鬍子幫忙,我們下次一起來看看。
部編版三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案 篇五
教學要求:
1.藉助閲讀,在觀察、想象、發現中,讓學生享受閲讀的情趣。
2.能有感情地朗讀課文,並在反覆朗讀中體會故事藴含的道理,並學會有理有據的預測故事將要發生的事情。
3.合理地續編故事或創編故事。
教學重難點:學會通過故事情節預測故事的發展
教學過程:
一、激趣導入。
同學們,今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園裏,他是誰呢?
二、整體感知課文。
1.在打開課文之前,讓我們看看胡蘿蔔先生給我們佈置了哪些任務?
(1)自由讀課文五分鐘,讀準字音,讀通句子。
(2)認真讀課文,看看在胡蘿蔔先生身上發生了什麼事?
2.本課中出現了幾個生字,誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
a.指名學生讀。
b.加上拼音讀。
c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。
我們剛才不知不覺就完成了胡蘿蔔先生給我們的第一個任務,誰來完成第二個任務呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什麼事?
三、品讀環節。
1.孩子們,胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子,因為近視而漏颳了一根。這根鬍子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿蔔先生的鬍子怎麼樣?
濃密的鬍子令胡蘿蔔先生很發愁,但這根鬍子在別人看來卻有着另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容)
a.讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法,把自己當成其中的一份子,就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)
b.胡蘿蔔先生的鬍子對自己來説是煩惱,對別人來説呢?
c.胡蘿蔔先生的長鬍子幫助了小男孩解決了什麼難題?
d.幫助鳥太太解決了什麼難題?
e.還有可能幫助誰解決什麼樣的難題?想一想,説一説。
所以説:幫助別人,快樂自己。
3.出示:“我的鬍子真是太棒了。”誰來當胡蘿蔔先生誇誇自己的鬍子?
4.設疑感悟:胡蘿蔔先生的鬍子真是太棒了,不僅幫助了自己更幫助了別人。可是,胡蘿蔔先生是那麼喜歡自己的鬍子,當他發現自己心愛的鬍子被別人用掉的時候,他會生氣嗎?為什麼?想一想。
小結:我明白了,胡蘿蔔先生不會生氣還會很快樂,因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天,胡蘿蔔先生的鬍子越來越少了,甚至用光了,沒有了,他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂,我們都能感覺胡蘿蔔先生有一課樂於助人的心。
四、創編故事,繪寫結合。
(1)胡蘿蔔先生的鬍子真的很神奇啊,幫助了那麼多人,讓那麼多人快樂。當胡蘿蔔先生繼續往前走,還會發生什麼樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來並寫一寫你的故事吧。
(2)評價交流。
板書設計:
胡蘿蔔先生的長鬍子
胡蘿蔔的長
鬍子幫助了小男孩→替代風箏線
鳥太太→替代繩子晾尿布
……幫助別人
快樂自己
教學反思:
這節課,孩子們興致勃勃,頗有收穫,我也上得輕鬆、興味盎然。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿蔔先生幫助別人的一個場景,和同桌合作表演,然後叫幾組同學上台表演,能培養更多孩子的即興表演能力和合作參與意識,效果會更好。
部編版三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案 篇六
課文
胡蘿蔔先生常常為鬍子發愁,因為他長着濃密的鬍子,必須每天刮。
有一天,胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子,就吃着果醬麪包上街去了。因為他近視,就沒有發現漏颳了一根鬍子。這根鬍子長在下巴的右邊,胡蘿蔔先生吃果醬麪包的時候,鬍子沾到了甜甜的果醬。對一根鬍子來説,果醬是多麼好的營養啊!
於是胡蘿蔔先生一步一步走的時候,這根鬍子就在一點一點地變長。只要回頭看看胡蘿蔔先生走了多長的路,就可以知道胡蘿蔔先生的這根鬍子已經長了多長了。
胡蘿蔔先生還在繼續走,長鬍子被風吹到了身體後面,他完全不知道。
在很遠的街口,有一個男孩正在放風箏,線實在太短了,他的風箏只能飛過屋頂。
胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。“這繩子夠長了,就是不知道夠不夠牢固。”小男孩説完就扯了扯鬍子,他確定繩子夠牢固了,就剪了一段用來放風箏。
胡蘿蔔先生繼續往前走,當他走過鳥太太家的樹底下,鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。
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本文作者王一梅,選作課文時有改動。
教案
教學目標
1.會認“蘿、卜、愁、沾、晾”五個生字,正確認讀帶有生字的詞語。
2.有感情地朗讀課文。一邊讀一邊順着故事情節去猜想,感受閲讀的樂趣。
3.學習預測的一些基本方法。
4.嘗試續編故事。
重點難點
一邊讀一邊順着故事情節去猜想,感受閲讀的樂趣。嘗試續編故事。
教學過程
一、導入新課,質疑問難
1.同學們,今天老師給大家帶來一個有趣的故事。板書課題。讀了課題,你想知道些什麼?(學生提問,教師梳理問題)
2.教師談話:這些問題老師也想知道,我們就一起來看看今天的童話吧!
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要求:讀準生字字音,劃出帶有生字的詞語,把句子讀通順。標出課文自然段。邊讀邊想:課文寫了什麼故事?接下來會發生什麼?
2.檢查生字詞的認讀情況。
胡蘿蔔、發愁、沾到、晾尿布
3.再讀課文,説説課文寫了什麼故事?
4.接下來的故事會和什麼有關?
三、自主閲讀,進行猜想。
1.通過初讀,我們知道了胡蘿蔔先生每天為刮鬍子而發愁。你能説説“發愁”是什麼意思嗎?藉機理解“發愁”。
2.有一天,胡蘿蔔先生匆匆忙忙得刮鬍子,結果漏掉了一根鬍子。結果這根鬍子變得怎樣了?讀2—4自然段,和同桌説一説。
3.默讀5—8自然段,想一想,小男孩用這根長鬍子做什麼?想象一下小男孩的心情。
4.當胡蘿蔔先生路過鳥太太的家時,會發生什麼事?請大膽的猜想,全班交流。
5.故事還沒有結束。再讀課文,邊讀邊想,後來會發生什麼事情?你為什麼這樣想?先自己想,然後小組同學説一説。
6.全班交流。説説:你在什麼地方做了預測?你為什麼這樣想?
7.聽老師續講故事,看看自己的預測有哪些相同和不同。
當鳥太太看見胡蘿蔔先生風裏飄動的長鬍子,高興地説:“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”
鳥太太剪了一段胡蘿蔔先生的鬍子,系在兩根樹枝的中間,晾起了一長串鳥寶寶的尿布。你瞧,鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊,再也不用擔心沒有乾淨舒適的尿布了。
鼴鼠老師帶着學生過馬路,他們挨着個,但不是前面的撞了後面的,就是後面的踩了前面的。
這時,鼴鼠老師看見胡蘿蔔先生的鬍子,突然有了好主意。
她剪下一段胡蘿蔔先生的長鬍子,讓每個小鼴鼠都拉住這段鬍子,自己牽着鬍子走在最前面。這樣,小鼴鼠順利地過了馬路。
當鴨子先生對掉落在地上的書正發愁時,看見了胡蘿蔔先生的長鬍子。他説:“這下我總算找到捆書的繩子了。”鴨子先生剪下一段胡蘿蔔先生的長鬍子,把書捆成兩包,然後,拎着書一搖一擺地走了。
胡蘿蔔先生繼續往前走。他的長鬍子飄在後面,不知不覺被許多人剪下,派上了許多用處。
胡蘿蔔先生想為自己配一副近視眼鏡,就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡,白菜小姐説:“如果你用長鬍子做繩子,把眼鏡繫住,就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐説這些話的時候,用一根長鬍子繫住了眼鏡。
當胡蘿蔔先生的眼鏡不小心從鼻樑上滑落下來的時候,他的鬍子繫住了眼鏡。胡蘿蔔先生説:“我的鬍子真是太棒了。”
8.最後,胡蘿蔔先生還會為他的鬍子發愁嗎?
9.説一説,原文中的故事你想到了嗎?我們有的同學雖然想的和文中不一樣,但是有理有據,這樣的預測也是對的。
四、歸納方法,拓展延伸
1.學生再次自由讀課文,回顧課文內容,説一説:你認為預測應該注意到什麼?
2.歸納,總結:(1)依據內容和生活常識來預測。(2)預測要有依據。(3)當發現自己的預測和故事的基本內容不同時,及時修正自己的想法,接着預測後面可能會發生什麼。
3.拓展練習:讀題目,猜猜可能寫了些什麼?
《躲貓貓大王》《夏洛的網》《帽子的祕密》《團圓》《小靈通漫遊未來》
五、課堂總結,提出希望
1.上了這一課,你有什麼收穫?
2.教師提出希望:希望同學們在以後能大膽預測,合理預測,每個人都能成為一個小小故事王。
教學設計
教學要求:
1.藉助閲讀,在觀察、想象、發現中,讓學生享受閲讀的情趣。
2.能有感情地朗讀課文,並在反覆朗讀中體會故事藴含的道理,並學會有理有據的預測故事將要發生的事情。
3.合理地續編故事或創編故事。
教學重難點:學會通過故事情節預測故事的發展
教學過程:
一、激趣導入。
同學們,今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園裏,他是誰呢?
二、整體感知課文。
1.在打開課文之前,讓我們看看胡蘿蔔先生給我們佈置了哪些任務?
(1)自由讀課文五分鐘,讀準字音,讀通句子。
(2)認真讀課文,看看在胡蘿蔔先生身上發生了什麼事?
2.本課中出現了幾個生字,誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
a.指名學生讀。
b.加上拼音讀。
c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。
我們剛才不知不覺就完成了胡蘿蔔先生給我們的第一個任務,誰來完成第二個任務呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什麼事?
三、品讀環節。
1.孩子們,胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子,因為近視而漏颳了一根。這根鬍子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿蔔先生的鬍子怎麼樣?
濃密的鬍子令胡蘿蔔先生很發愁,但這根鬍子在別人看來卻有着另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容)
a.讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法,把自己當成其中的一份子,就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)
b.胡蘿蔔先生的鬍子對自己來説是煩惱,對別人來説呢?
c.胡蘿蔔先生的長鬍子幫助了小男孩解決了什麼難題?
d.幫助鳥太太解決了什麼難題?
e.還有可能幫助誰解決什麼樣的難題?想一想,説一説。
所以説:幫助別人,快樂自己。
3.出示:“我的鬍子真是太棒了。”誰來當胡蘿蔔先生誇誇自己的鬍子?
4.設疑感悟:胡蘿蔔先生的鬍子真是太棒了,不僅幫助了自己更幫助了別人。可是,胡蘿蔔先生是那麼喜歡自己的鬍子,當他發現自己心愛的鬍子被別人用掉的時候,他會生氣嗎?為什麼?想一想。
小結:我明白了,胡蘿蔔先生不會生氣還會很快樂,因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天,胡蘿蔔先生的鬍子越來越少了,甚至用光了,沒有了,他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂,我們都能感覺胡蘿蔔先生有一課樂於助人的心。
四、創編故事,繪寫結合。
(1)胡蘿蔔先生的鬍子真的很神奇啊,幫助了那麼多人,讓那麼多人快樂。當胡蘿蔔先生繼續往前走,還會發生什麼樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來並寫一寫你的故事吧。
(2)評價交流。
板書設計:
胡蘿蔔先生的長鬍子
胡蘿蔔的長
鬍子幫助了小男孩→替代風箏線
鳥太太→替代繩子晾尿布
……幫助別人
快樂自己
學前準備 篇七
1、自讀課文,認識5個生字,會讀帶生字的詞語。(學生)
2、教學課件。(教師)
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