我的早年生活教案精品多篇
《我的早年生活》優秀教案 篇一
教學目標
1、知識與能力
朗讀課文,概括文意,能夠透過現象認識本質;培養正確認識事物的能力。
2、過程與方法:
初步嘗試自主、合作、探究的學習方式,體會本文詼諧幽默的語言。
3、情感、態度與價值觀:
通過榜樣的力量,建立自信,理性對待人生,以奮發向上的精神狀態面對當前的學習生活 。
教學重點
關注作者的語言風格,引導學生準確理解課文的內容。
教學難點
透過現象看本質,挖掘丘吉爾的優秀品質。
教學方法
1、自主閲讀法。通過略讀、精讀等閲讀方式,全面掌握課文內容。
2、合作探究法。通過合作交流,在研討過程中體會作者的情感。
教學時間
1課時
教學基本過程
一、導入新課
世界上往往有一些笨人,最後成為著名人物。他們到底是家庭背景特殊,還是個人機遇、運氣很好,或是有什麼特別之處呢?今天,我們就要接觸到這樣一位大人物——曾兩度出任英國首相的丘吉爾,他在早年有着怎樣的經歷,這些經歷會給我們帶來哪些啟發呢?讓我們一起走進丘吉爾的自傳性——《我的早年生活》。
作者簡介:見《基礎訓練》第32頁。
二、朗讀課文,整體感知
1、默讀課文,並圈點勾畫重點詞語。
2、完成《基礎訓練》二“語言積累”。
3、交流思考,梳理課文內容:填寫課後練習一表格。
(見課本)
4、齊讀課文。
三、課文研讀
完成《基礎訓練》第四題“整體感知”6小題。
四、語言賞析
這段自傳的語言詼諧幽默,充滿輕鬆的調侃和自嘲。引導學生研討課後練習二。
(略)
五、拓展延伸
從丘吉爾的早年生活經歷中,你領悟到什麼道理呢?請結合文意談談你對感想。
示例:丘吉爾的早年生活是尷尬和緊張的,但更充滿了自信、樂觀和奮鬥,告誡了每一位中學生:我們在學習競爭的過程中,不一定要追求全部的滿分,能夠最大限度發揮好自己能力中最強的那一面,也可以脱穎而出。優秀和落後是相對的,當我們面臨選擇的時候,我們能體現出自己最強的一面,那你就是最優秀的。
人不能沒有自信,不能因學習成績差就放棄興趣和學習知識,只要挖掘個人潛力,就終歸會在某一方面獲得意想不到的成功。現實中有些同學“成績很差”是因為從小沒有很好的學習習慣和動力。不能把自己成癮的不良行為當作興趣來發展。沒有一定的文化素養而想在某方面成才是很困難的。因此,在現實生活中我們應該怎麼做?既要堅持個性的張揚,也要虛心學習書本知識,並學會在實際行動中發揮自己獨具的才幹。
六、佈置作業
課後收集丘吉爾的名言及小故事。
《我的早年生活》優秀教案 篇二
教學目標
知識與能力:
強化概括信息的能力;能夠透過現象看本質,培養正確認識事物的能力
過程與方法:
學生初步嘗試自主,合作,探究的`學習方式
情感,態度,價值觀:
通過榜樣的力量,建立自信,理性對待人生,以奮發向上的精神面對職高的學習生活
重點難點
重點:掌握概括信息的最基本方法
難點:透過現象看本質,挖掘丘吉爾的優秀品質
課時安排
作者背景介紹
課件
導入
1,我確信我是一個螢火蟲,作者為什麼把自己比作螢火蟲
(螢火蟲有什麼特質)
雖然弱小但在黑暗中頑強地發出光芒。
2,文章寫了我的早年生活當中的幾件事
入學考試
學習英語
入伍考試
軍事天分
3,我的成功是偶然的嗎
自信,樂觀,毅力
4,哪些語段可以看出丘吉爾的自信
點撥:面對場場考試失敗,面對入學考時幾乎零分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢
分析:我樂意……不知道的;對校長威爾登博士很尊敬,是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學,而説證明他有慧眼,能判斷我全面的能力;在差班讀,他説自己也一點也不比他們差;在幽默的語言中,我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差,卻沒有因為這認為自己一無是處,而是清醒地
知道自己的特長,並堅信自己是一隻會發光的螢火蟲。
2)通過對丘吉爾課前瞭解,丘吉爾在事業中,哪些地方也可以看出他的自信(運用課文知識,驗證自信這個觀點)
點撥:給出一個參考例子,丘吉爾投考英國皇家軍事學校,考了三次才勉強通過,父親罵他丟人現眼;但他並不氣餒,回信表示他會以實際行動來回答父親的責難。
小結
它傳達着這樣一個信息,我們在學習競爭的過程中,不一定要追求全部的滿分,能夠最大限度發揮好自己能力中最強的那一面,也可以脱穎而出。優秀和落後是相對的,當我們面臨選擇的時候,我們所能體現出自己最強的一面,那你就是最優秀的。
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