幼兒園小班音樂教案:熊跳舞(精品多篇)
幼兒園小班音樂教案:熊跳舞 篇一
活動目標:
1、傾聽音樂,用笨拙與歡快的動作表現ABA結構,學習聽前奏、間奏。
2、用自己想象的動作自由表現小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友並和他一起跳舞,學習自己找空地方活動,不與他人擠在一起。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
重點難點:
重點:用自己想象的動作自由表現小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友並和他一起跳舞,學習自己找空地方活動,不與他人擠在一起。
難點:傾聽音樂,用笨拙與歡快的動作表現ABA結構,學習聽前奏、間奏。
活動準備:
幼兒經驗基礎:
材料準備:
1、教學掛圖“熊跳舞”1張。
2、四腳能活動的小熊絨布玩具1只。
3、音樂磁帶,錄音機。
活動過程:
一、圖形辨認
1、指出圖1中相同的圖形。
2、指出圖2中相同動作的小熊。
3、明確圖中一前一後是相同的,中間是不同的。
二、傾聽音樂,觀看布熊表演。
1、邊欣賞音樂,邊觀看布熊表演。
2、再次欣賞,知道音樂一樣時,熊也跳得一樣。
三、跟隨音樂做動作。
1、創編小熊笨拙的'動作,隨A段音樂表演。
2、隨B段音樂自由動作,表現小熊歡快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好後,再聽音樂跳舞。)
3、隨音樂完整表演。(大膽表現,儘量做出與別人不同的跳舞動作)
四、結伴表演
1、找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。
2、兩人交換任務。
(一)
1、這是誰啊?它在幹什麼?
2、它們跳舞的動作一樣嗎?哪兩隻小熊的動作是一樣的?
3、一前一後的小熊動作是相同的,中間的小熊動作是不同的。
(二)
1、我們一起來看看小熊跟着音樂是怎樣跳舞的好嗎?
2、小熊跳的好看嗎?我們再來聽一遍音樂,看看小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣?是不是能合起來。
(三)
1、小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣?小熊跳舞真開心,我們小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我們來聽第一段音樂,聽完後你用動作把它表現出來。(小熊是胖呼呼的,它的動作是笨笨的、慢慢的。)一起來學學。小熊們你們跳舞時不要擠在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?
2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎麼樣的?小熊越跳越開心了,你們可以自己做表示高興的動作。
3、現在我們一起完整的來跳一遍,你們儘量做出與別人不同的跳舞動作。
(四)
1、現在我們找到一個好朋友,一個人跳舞、另一個人學他的動作。你們兩個人自己商量一下,誰先跳,誰先學。
2、兩個好朋友交換一下,剛才學的人現在來跳舞。
教學反思:
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前,學習在後,從而挖深價值,促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲,創設情境,引導幼兒欣賞。並且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
幼兒園小班音樂教案:熊跳舞 篇二
活動目標:
1、學跳雙圈集體舞,能初步跟着音樂合拍地動作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。
3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。
活動準備:
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經驗、紅、黃腕花
活動過程:
一、故事導入:
1、T:今天老師帶來了一段音樂,一起來聽一聽。(1遍)
提問:聽了這段音樂,你有什麼感受?
你覺得這段音樂表現的'是哪個動物?
2、師講述故事
二、探索動作,完整練習
1、探索熊走路、熊跳舞的動作
T:誰會學小熊膽走路的樣子?(個別—集體)
T:兩隻小熊高興地跳起了舞,誰來學學看,這個動作最好是兩個人合作完成的?(個別—集體)
2、聽口令練習動作
T:小熊小熊走走走,小熊小熊面對面------
3、聽鋼琴伴奏表演
師帶幼兒跳一遍,提問:什麼時候要面對面?
再次表演一遍。
三、學跳雙圈舞
1、站圓,聽鋼琴音樂跳兩遍
請帶紅花的小朋友到中間面向圓心,向後轉。
請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。
請紅花、黃花面向圓站好。
提問:兩個朋友一起走的時候要注意什麼?
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現在的朋友,順着腕花的方向指下一個朋友。
裏圈的朋友不動,外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。
聽鋼琴音樂練習兩遍。
3、集體舞的發展
聽錄音機裏的音樂表演兩遍。
交換裏外圈,表演兩遍。
四、結束:
今天我們學會了跳雙圈舞,你和舞伴跳舞時開心嗎?如是跳舞時眼睛你看着好朋友,你會感到更高興。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。
《小熊跳舞》小班教案 篇三
活動目標:
1、通過觀察圖形,初步感受音樂中的相同於不同,並學習用動作表現音樂的稚拙、平穩和歡快活潑。
2、學習找好朋友一起跳舞,體驗交往的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞,樂意説説歌曲意思。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重難點:
感受音樂中的相同於不同,並學習用動作表現音樂的稚拙、平穩和歡快活潑。
活動準備:
四肢能活動的小熊絨布玩具一隻;音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、觀看布熊表演,傾聽音樂。
1、老師播放音樂,同時用絨布小熊表演跳舞,幼兒仔細傾聽和觀看。
2、再次聽音樂看錶演,感受音樂的旋律、節奏。
提示:小熊跳一樣的動作時,音樂是怎樣的?
二、幼兒跟着音樂做動作,表現音樂的不同特點。
1、學習創編兩種動作,隨樂表演。
提示:老師可用手勢或語言暗示幼兒在樂曲的前奏、間奏處不做動作。
2、幼兒自願創編動作,為大家表演。
提示:老師指導幼兒儘量在相應的'樂曲處作出笨拙或快樂的樣子。
三、結伴表演,體驗交往的樂趣。
1、幼兒自由結伴,用老師指定的兩個動作跳舞。
提示:對一時找不到朋友的幼兒,老師應耐心等待或給與幫助,等全部結伴後再開始播放音樂。
2、繼續結伴表演,幼兒用自己創編的動作跳舞。
提示:老師指導兩位幼兒學習做一樣的動作,即一個人先做,另一個人馬上模仿。
3、用幼兒中的榜樣引導幼兒注意朋友間的表情交流,注意找空地方活動。
活動反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要誇張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式
幼兒園小班音樂教案:熊跳舞 篇四
活動目標:
1.能根據音樂的速度、力度及高低的變化創造性地變化動作。
2.能在音樂結束後迅速找椅子坐下,體驗共同遊戲、競爭的快樂。
3.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
4.激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
每人制作一隻紙偶熊,遊戲時戴在手上。
活動過程:
1.初步會做律動:熊走路、熊跳舞。
鼓勵幼兒聽音樂,根據音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。
2.學唱遊戲歌曲:小熊找家。
教師戴上紙偶,講小熊的故事,引起幼兒的興趣。
故事:有一隻小熊姐弟倆在樹林中迷了路,姐姐動腦筋很快找到了家,弟弟只有坐在地上等別人的'幫助。
提問:"你們願意學誰?"
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎上學唱歌曲。
3.玩遊戲:小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏,幼兒想象音樂所表現的是什麼情景:小熊它們在哪裏?熊姐姐在幹什麼?
鼓勵幼兒用不同的動作表現爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。
玩遊戲:小熊找家。
玩法:
將幼兒的椅子排成圈,椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟,人數比椅子多一個。遊戲開始,大家圍着椅子按順時針方向邊走邊唱歌並唸白"小熊是誰呀?"教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂,幼兒根據音樂的變化,變換自己的動作。在高音1結束後,大家迅速找空椅子坐下,沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師唸白"小熊是誰呀?"幼兒一起唱:"小熊就是他。"
建議:
1.在幼兒享受競爭快樂的同時,要引導幼兒具有一定的抗挫能力。
2.幼兒沒找到椅子,做了小熊,請他繼續遊戲,體驗遊戲的快樂。
評價:
1.能感受音樂的變化,並想象音樂所表現的情景。
2.會隨着音樂所表現的情景的變化,變換自己的動作。
3.在遊戲中,能快樂地遊戲,正確地面對成功與失敗。
活動反思:
《小熊找家》是一個規則遊戲,對幼兒來説,能夠自己開展這一遊戲其基礎就是掌握遊戲人數與椅子之間多一、少一的數量關係。這也是本次活動的一個難點,因此在整個遊戲活動中,把難點人數與椅子之間的數量關係作為一條線索貫穿始終,並層層深入、循序漸進地解決,充分考慮幼兒的學習特點和認識規律,並把數學的內容融入其中,寓教育遊戲之中。
在第一個環節中,以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個切入口引出課題,激發幼兒遊戲興趣,並使幼兒感知了解遊戲人數與椅子之間的數量關係,為學習遊戲《小熊找家》做鋪墊。第二個環節是遷移遊戲經驗,學習遊戲《小熊找家》,引導幼兒再次感知並探索人數與椅子之間的數量關係。第三個環節是再次探索並驗證人數與椅子之間的數量關係,示範分組遊戲的方法,同時引導幼兒自己解決分組遊戲中椅子不同於集體遊戲的放法,為幼兒自己開展遊戲掃清了障礙。最後一個環節就是應用已有經驗,嘗試分組遊戲。
在整個活動中,也存在着一些不足:
1、在活動中對時間的掌控不夠,導致整個活動時間過長。在前面的環節中,尤其是第一個環節組織較為拖沓,以致後面的環節時間很趕。
2、作為一個音樂綜合活動,在活動組織的過程中,對幼兒感知音高及速度還不夠強調。
《小熊跳舞》小班教案 篇五
活動目標:
1、傾聽音樂,用笨拙與歡快的動作表現ABA結構,學習聽間奏。
2、讓幼兒創編動作自由的表現小熊跳舞的形象並體驗遊戲的快樂。
3、學習自己找空間地方活動,不和他人發生碰撞。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
圖譜一幅;音樂磁帶。
活動過程:
1、引子,激發幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶,一個叫熊大大,一個叫熊小小。大大長得很胖,走起路來很慢,活動起來不太方便。小小很瘦,很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好,喜歡跟着音樂跳舞,聽音樂響起來啦!它們要跟着跳舞啦!
2、傾聽音樂,按照音樂節奏指掛圖。
指圖譜提問。
(1) 指圖(一)提問:告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什麼?(因為音樂速度緩慢,聽起來很笨拙。)
(2) 指圖(二)提問:這是誰在跳舞?(小小)為什麼?
(3) 指圖(三)提問:現在又是誰在跳舞?(大大)
小結:熊大大跳了兩遍舞,因為他覺得自己有點胖,活動不太方便,想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、分段聽音樂,佈置聽音樂任務。
(1) 聽音樂A段。佈置聽音樂任務:大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎?大大跳舞時的音樂是什麼樣的?(慢、重不歡快)
(2) 聽音樂B段。佈置聽音樂任務:小小跳舞時的音樂是什麼樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)
(3) 用一個動作表示間奏是在休息。
(4) 聽音樂A段。佈置聽音樂任務:大大跳了兩遍舞,跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)
小結:大大跳了兩遍舞,而且音樂是一樣的`。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、創編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什麼樣的。熊小小跳舞是什麼樣的。
5、分角色遊戲。
6、活動結束:大大和小小玩得真高興,不過他們有些累了,想休息一下,我們下次再一塊玩這個遊戲好嗎?
教學反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要誇張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式。
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