國小語文教學朗讀有效性個案研究
國小語文教學朗讀有效性個案研究
學生姓名:楊磊 班級:四年級3班
楊磊,女,10歲,性格靦腆,語文成績中下。課堂上朗讀的情況分析:朗讀時不愛張嘴,聲音出不來,老有堵在喉嚨的感覺,在朗讀方面存在一些問題。問題一:讀不出聲音
成因:學生在朗讀方面不夠自信。
對策:針對這個問題,老師找她前來談話,表揚她在朗讀上的優點,並對她提出要求,希望她能在課堂上聲音響亮地回答問題,這也是作為一個學生應該做到的。並且針對這一問題,我在班級舉行的演講活動中讓她進行演講。並且老師在朗讀方面對她進行指導,首先,老師會在朗讀的文本上作朗讀指導,讓她能大膽的讀出來;其次,讓朗讀水平較好的同學做示範引導;另外,教師還利用音樂來激發情感。播放樂曲,讓學生在或舒緩或激昂的音樂中進行朗讀,這樣的朗讀提高了朗讀自信,讓她能更好的讀出來,進而再有感情的讀出來。
學生現狀分析:該生現在的朗讀水平有了很大提高,對朗讀有着濃厚的興趣,能夠大膽的讀出來了,而且能領略語言的魅力,抑揚頓挫、具有基本的朗讀能力。
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