做四有教師,讓教育充滿陽光
做‘四有’教師,讓教育充滿陽光
2016年,我很榮幸地加入了棲霞區教師團隊大家族,如願踏進我喜愛的教師行業。今年4月份在南京新港中等專業學校實習的期間,我跟着我們學校一名教學以及班主任經驗都很豐富的教師學習。在實習期間,我發現我更熱愛教師這個職業,學校的學生們可愛又活潑,但是,因為中等專業學校學生的特點,比如性格活潑開朗、善於表達、學習積極性不夠、認知水平普遍較低等特點,所以這對教師的要求有所提高,教師除了具備紮實的專業知識之外,還要嘗試多種方法去提高學生的積極性,還要管理好課堂秩序等。
習總書記在慶祝教師節大會中指出:“要弘揚高尚師德,淡泊名利、言傳身教,用高尚的道德情操引領學生全面發展。要把自己的本職工作和國家發展、民族振興結合起來,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。總的來説對教師提出四個標準:有道德情操,有理想信念,有紮實學識,有仁愛之心的四有教師。
道德情操,是好老師踐行教育使命的核心品質,一個有道德情操的好老師,把敬業愛生作為教育工作的根本準則。敬業者,專心致志以事其業也。有敬業愛生精神的教師,才會獻身教育,心繫學生;才會嚴以律己,為人師表;才會嚴謹治學,誨人不倦;才會終身學習,追求進步;才會成就自己,成就學生。執着於教書育人,把心放在學生身上,把根紮在三尺講台。讀師範的時候我的老師曾經跟我們説過,他説能讓別人對你用欣賞的眼光,一定不是因為你讀了多少書,也不是你走了多少地方,那一定是因為你道德高尚。在學生的世界亦是如此,能讓他對你有崇拜之情並且把你當做榜樣的,除了淵博的知識,更多的道德品質,因此,我們需要做一個有道德情操的人,以身作則,使學生在潛移默化中做一個合格乃至優秀的中國公民。
一個優秀的教師還必須要有紮實的知識。在所有人的眼中,教師就是什麼都會的人,如果一個教師自身的知識都不夠的話定會貽笑大方。我自己有親身的經歷,因為備課不到位,以致在一次課堂上學生問一個問題我答不出,只能依照參考答案上的一字一句告訴他們,我心裏其實很清楚,學生即使抄了那個答案,他們依然不懂,因為我沒有給他們講透,從那以後的每一節課我都認真備課,因為我很清楚地明白,如果一個教師自己都不懂這個知識的話,學生該怎麼辦?尤其是對於畢業班的孩子來説,稍有不慎,影響的就是學生的一輩子啊,所以我覺得教師要不斷學習,在學習中不斷提高自己的專業知識。只有這樣才能讓學生對你在崇拜之餘還真正有所學識。
最後,也是我最想説的一點,那就是教師要有仁愛之心,蘇霍姆林斯基曾説“沒有愛就沒有教育”,我們應該要熱愛每一個學生,相信每一個學生。我把它當作我從教的最高準則,在平凡的工作崗位上做着平凡的事情。教師熱愛學生,就要經常主動與學生溝通交流,瞭解學生的思想,從心裏願意與學生成為朋友,建立起平等和諧的師生關係。我教過這樣一個學生,他是個什麼都不管不顧的人,因為我是中途接的這個班的語文,所以他的班主任再三跟我叮囑讓我別跟這個學生硬碰硬,因為他都能跟老師打架,於是我時常會看一看這個學生在做什麼,有一次,他沒有九年級下期的語文課本,我就把我的書給他了,然後跟其他的學生共看一本,後來在他的作文上,他説我是他見過的最有愛的老師,因為我把我的書給他了,當時我感觸不已,因為我發現,自此之後很長一段時間,他上我的課都很認真,或許這就是愛的力量,哪怕是一個小小的舉動,都能讓孩子温暖許久。因而,我們很需要跟學生之間建立這樣一種朋友的關係,這樣,學生平時也就會主動和老師交流思想,遇到問題,也會主動徵求老師的意見。同時,老師遇到事千萬要冷靜,不要隨便發怒,我們可能都有這樣的經歷,成績好的學生犯錯了我們耐心勸導,可是成績落後而且調皮的學生我們便不由自主就多了些無名火,相對而言沒那麼多耐心。其實越是這種時候,我們越應該一視同仁,每個學生都是天使,他們心裏其實很明白老師的一舉一動是否仁愛,我們只有一視同仁,對所有學生都耐心一點,這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等於塑造一個學生,而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,我目前教的學生都是大山裏的孩子,很多都是留守兒童,甚至很多單親家庭,生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生,用愛的温情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中學習、生活。
教師是太陽底下最崇高的職業。願被稱為“人類靈魂工程師”的所有教育者,都以無私奉獻的精神去感染人,以淵博的知識去培育人,以科學的方法去引導人,以真誠的愛心去温暖人,以高尚的師德去影響人,以優秀的成果去鼓勵人,以完美的人格去塑造人,辛勤耕耘,默默奉獻,做一個四有教師,讓教育熠熠生輝。
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