以德育人潤物無聲師德論文【新版多篇】
正人正己,德高為範 篇一
以身作則,為人師表,是教師獲得學生信任、尊重的前提,“師愛生,生則尊師”。“已所不欲,勿施於人”,要求學生做到的,教師應首先努力地做到,“正人先正己”嘛。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。教育家葉聖陶先生在為《教工》雜誌的封面題詞時寫到:“教育工作者的全部工作就是為人師表。”“師表,人之模範也。”陶行知先生也説:“要人敬已,必先自敬。”老師教育學生的過程其實就是師生之間心靈的相互碰撞,老師的道德觀念,思想品質通過教育學生可以轉移到學生的身上,久而久之,潛移默化,成為學生的精神財富。教師的高尚的道德觀可以提高學生的。思想認識,並促進學生形成正確的道德觀。因為榜樣的力量是無窮的。為了塑造學生正確的道德思想觀,教師首先應當先塑自身,言行一致,表裏如一,公正無私,嚴於律己,熱愛學生等。要求學生做到的自己一定要首先做到,不允許學生做的,自己一定禁止,否則就不可能達到教育的目的。教師良好的品質是無聲的命令,是潛移默化的精神力量,是維護學生身心健康的血液。試想一個隨地吐痰髒話連篇,舉手打人的教師,怎麼可能培養出彬彬有禮的學生?一個經常丟三落四上課遲到的老師,怎麼能教育出嚴謹守時的學生?所以,教師注意自身的形象是非常必要的。我的身邊有這樣一位同事,他知識豐富、講課幽默,很受學生歡迎。但他有一個毛病,總愛隨地吐痰。這就引起了學生們的反感,他在學生中的形象大打折扣,真是“千里之堤,毀於蟻穴”啊。一個小小的惡習就破壞了你的整體形象。因此,我們教師要處處嚴格要求自己,不以惡小而為之,只有這樣才能給學生做出榜樣。所謂“學高為師,德高為範”正是這個道理。
腳踏實地,積極進取 篇二
腳踏實地的作風對學生的影響是非常大的,教師務實的工作作風體現在一步一個腳印,紮紮實實地細緻工作。在教學工作中,要有嚴謹治學的態度,要認真上好每一節課,講好每句話,寫好每個字。對知識講解,要全盤掌握,條理清晰,環環相扣,層層遞進,由淺入深,對細節部分要處理到位。
對學生的課堂表現要心中有數,對學生的作業要及時批改。在處理學生之間的矛盾時,要公正無私,不偏袒,不護短,耐心地進行思想教育,講事實,擺道理,以理服人。其實,教師的這種積極努力,本身就是一種引導,一種鼓勵,一種美德。這樣做,不但樹立了自身的形象,也讓學生在耳濡目染中受到了教育,使學生也養成了嚴謹治學,公正無私的人生態度。教師的積極進取是學生奮發向上的動力源泉。教師勤奮上進,有強烈的進取心並付諸實際行動,這就直接感染着並鼓舞着學生,引導他們形成積極向上的正確人生觀。班級就會呈現出團結一致,蓬勃向上,奮發進取的精神面貌。這樣的班集體無論在學習,工作等方面都是無往而不勝的。
歷史在前進,世界在矚目,學生是我們祖國的未來。以德育人,潤物無聲,讓“朽木”可雕,讓“枯枝”發芽,讓“頑石”低頭,讓“鐵樹”開花。讓我們廣大教師立足本職工作,以德為本潛心育人,以人格的力量擔負起歷史的重任,為國家培養出高素質的人才。
嚴愛結合,張弛有度 篇三
青少年時期正是學生身心迅速成長的階段,他們思想觀、道德觀念都處於半明白半糊塗狀態,一言一行可塑性都非常大。此時,教師應對學生進行正確引導,嚴格教育,要高標準,嚴要求。要注意情感的滲透,要講究語言藝術。對於學生錯誤的言行,不能放任不管,更不能姑息遷就,要嚴格管理,嚴格把關。當然嚴並不意味着板起面孔訓人,動輒發火指責,而是嚴中有愛,嚴愛結合。在思想教育工作中,教師的語言一定要有感染力。要耐心細緻地傳授正確的思想道德觀,傳授科學的文化知識,講解中學生文明禮儀等。教師要善於使用情感化的語言,要善於曉之以理、動之以情,因為只有通情才能達理。
正確引導,嚴謹治學,既注意課堂上知識的準確傳授,也要注重師生之間的雙邊活動。要察言觀色瞭解學生心理活動,及時進行信息反饋。教師應熱愛學生,因為只有真誠地去愛學生,他們才願意自覺地接受教育,這是思想教育工作能否對學生產生積極的、良好作用的前提條件。課下多和學生一起活動,多給學生一些微笑,寬容和理解。使學生心情放鬆,樂於和老師在一起,和老師説心裏話。要讓學生感受到老師是愛他們的,在愛的前提下,“嚴格”就有了鮮活的色彩,就不再是令人難以接受的“緊箍咒”。
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