我為學生謀一招
我為學生謀一招
班級 七年級(31) 班主任姓名 陳燕
案例簡述:
2012屆 我班中有一個小男孩,剛開學時覺得他虎頭虎腦挺可愛的。
可沒過多久,我看見他時就覺得有點頭疼了。因為大大小小的事情不斷,
叫到辦公室是家常便飯了,在一次體育課下課前,和另一個同學(比較瘦
小)去玩蹺蹺板,他把另一個同學翹到最高處然後突然走人,結果,另一個同學從高處一下落下來,狠狠的坐在了地上。第二天,該男孩的家長找到辦
公室,説他家孩子到家後拉大便都是血,接着就把事情的經過説給我聽,我
意識到事情的嚴重性,立即就先聯繫小謝的家長,先配合把受傷的同學帶到醫院檢查,還好虛心一場,該生內臟沒有受傷,雙方家長在我的協調下也都十分配合,事情就這樣平靜的過去了,按説這次教訓也十分深刻了,可是,沒過多久,他又成了班中活躍的一份子。而且小謝在學習上也十分懶惰,作業是潦草且有時不能完成。英語默寫不及格是常事。有一次語文作文是開頭寫一寫,中間寫一些莫名其妙的話語,還帶些侮辱性質。語
奇招介紹:
剛開始:先耐心談話,與家長交流一起講大道理。效果:無
接着:怒火沖天,批評加一些恐嚇的一類話吧。效果:看上去有,其實無
最後:針對性的交流,先傾聽孩子這樣做的原因,再站在孩子的角度考慮問題,談話如下, “你既然不想做作業,那你這兩天的作業就取消吧,直到你回家對你媽媽説明情況,意識到錯誤再做作業。”隨後我暗暗觀察他,發現在課上他比原來要聽課起勁了,不發給他作業,他反而自己找作業做。兩天後我再次把他叫道辦公室,説:“你是不是沒有對你媽媽説明情況?”他紅着眼説:“我不敢。”我又説:“還有你不敢的事情?那你有沒有意識到你的問題所在?”“老師,我錯了,今後我一定好好學習,認真完成作業,再給我一次機會。”我平心靜氣地説:“可以,老師隨時在觀察你。”雖然發現他後階段的確是有進步,但是偶爾還是會犯點小錯誤。對於這樣的孩子,我想還真是要動動腦子好好教育他,其實,他在智力上説還是有點潛力的,這使我對教育好這類孩子更有了信心。
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