2020-2021學年度第一學期四年級英語工作計劃
2020-2021學年度第一學期四年級英語工作計劃
一、學情分析
四年級的學生接觸英語已有三年時間,大部分學生對於英語學習興趣很濃,且英語基礎良好。特別是劍橋班,學生在日常英語學習中,他們能做到流利進行日常英語短對話、閲讀並理解英語詞句;在英文手寫體書寫方面也打下了紮實的基礎,已從字母與單詞過渡到了短語和句子的抄寫;同時具有較強的模仿能力,能在老師的指導下達到正確發音、流利朗讀。
劍橋班本學期,我們重點打造特色課程。外教上課,老師們盡最大的努力給與幫助,課後適當進行復習和知識點的梳理。例如,開學初,外教老師教了skeleton,rounding to the nearest hundred, ordering, digit這些內容,中教老師要抽時間講解一下,讓學生加深印象。
普通班的學生迎來了很多插班生,407,408班特別嚴重,高達20多人。在這種情況下,我們的老師設置了英語樂園興趣課,針對孩子的基礎進行輔導。在集體備課的時候,我們的課程由淺入深,包括英拓課,都能做到顧及所有的學生,逐步提高他們的閲讀水平。
當然,每個班不管新生,舊生都有學習能力教差的孩子,我們會一如既往地充分利用課堂,紮實基礎,並利用晚修,早讀,抽查學生知識點,隨時解答疑問。
二、教學目的與任務
1、繼續培養學生學習英語的興趣,堅持養成良好的朗讀書寫的習慣;
2、發音準確、朗讀流利,準確掌握書中的重點內容;
3、不僅能進行簡單的日常用語的交流,還能在情境的創設下進行對話交流;
4、強調語言運用。本教材體現任務型、交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。着重培養文段的輸出運用;
5、注重能力的培養。培養學生的小組合作能力和運用所學語言去做事情的能力。如在task中學生需要由小組長進行分配任務,大家分工合作完成所需任務,最後可以在班上做展示;
6、Phonics的學習,結合繪本閲讀課程繼續學習字母組合的發音和拼讀規律;
7、進一步提升閲讀技巧與能力。在朗文課程和英拓的課程上,通過“引導精讀”的過程培養學生的閲讀技巧與能力。
三、教學措施
1、深鑽教材,挖掘教材的內在聯繫,滾動新舊知,合理進行單元統整認真備好每節課,精心設計教案;
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法,並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語,激發學生參與的熱情;
3、鼓勵學生大膽説英語,肯定他們的進步(尤其是英語學習能力不強的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣;
4、在鞏固詞彙認讀、書寫和聽寫的同時,進一步鞏固句子的理解、運用和書寫,並嘗試涉及小文本的輸出;
5、教授新課的過程中不斷加強學生的課堂行為規範,強化課堂常規訓練。做到每一堂英語課有效,落實。不斷鞏固舊知,新舊結合,融會貫通,將所學的知識加以靈活自由的運用,從而達到學以致用的目的;
6、傳授新知的同時,進行外國文化背景知識的傳授,幫助學生進一步理解所學知識的來源和背景,瞭解英語國家的文化,幫助理解課文和所學知識。最大地發掘學生的潛能,對每一單元的內容力爭人人過關,強化口語,創設更好的語言環境。
7、採用多種教學手段,製作ppt,運用多媒體進行教學,多教授chant和歌謠或小故事等,利用直觀教具,引起學生的注意力,促進學生多單詞和句型的記憶。
8、結合劍橋課程,採用分層教學法,針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務,完成不同要求的課堂練習,課後作業,達到不同的學習目標。
9、課堂上採用積極有效的課堂評價,做到每課一評,課後評價方式並記錄在案實行加分獎勵制度。通過師生交流和同學互助,提升學困生的學習信心,養成良好的學習習慣,建立融洽的師生關係,不讓一個人掉隊。
10、學習、探討一些優秀教師的成功經驗,取長補短。經常閲讀教學方面的相關書籍,及時給頭腦充電。不斷總結自己在教學方面的得失,經常反思,及時調整教學方式、方法,改進教學,提高教學的能力。
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