三年级英语质量分析
教学质量是学校的生命线。英语作为重要的基础工具学科,无论是在今天的学习生活中,还是在的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用。因此,努力提高英话教学质量,是我们义不容辞的。三年级上学期学生整体进步较大,逐步适应了英语学习节奏,并对上册内容掌握比较牢固,但通过分析,我们也
找出了在教学中存在的不足,有以下几个方面:
1.课堂效率低。尤其是三年级最初两个月个别孩子适应能力差,完不成当堂任务。
2.学生的口语水平与《新课标》要求存在差距。
3.个别学生英语学习积极性和兴趣不高。
针对上述问题与不足,我分析原因如下
1.教学准备不充分,包括分析学生不充分。
2.教学手段不灵活,教学方式不够多样化。
3.没有关注全体学生,不能充分调动所有学生的积极性。
由于班级人数多,更需要老师做到关注全体学生,了解每个学生,急于完成教学任务,总是不停的输入,注重单个学生的操练,而忽略了小组和全体操练,这样在师生互动上缺乏整
体性,从而使得一些本来就困难学生更跟不上了,也容易让这部分学生觉得被忽视了,越不会越不积极。
针对上学期的质量分析,我们将从以下具体措施中进行全面改进,在今后的教学工作中我们努力做到:
一、我需要提升教育教学理念,提升理论基础
加强学习教育学、心理学和语言学等方面的知识,认真学习国小英语新课程标准,钻研教材。
二、提高自身的教育教学能力
做到全面了解学生、正确评价学生;掌握国小英语学科的专业知识和教学特点。
三、学习和掌握更多有效的课堂管理技术
比如洞悉、兼顾、保持教学过程的平稳与连贯、保持全班学生对课程的参与、创设生动活泼的教学情境。
四、提高学生学习积极性和兴趣
针对国小生的思维具有明显的直观性、形象性,用实物、图片、简笔画、多媒体辅助教学等直观教学手段,来激发学生强烈的英语学习兴趣。对于需努力生表现出适当的高期待,“因材施教”,增加对他们的注意,提供更多的奖励,比如言语鼓励法、阶梯式进步奖励法、分层任务法等,使他们逐步缩小与其他学生的差距,提高自我期待,增强自信心,帮助他们把被动学习转为主动学习。
五、分析学生、关注全体学生,加强自我反思
从课堂教学设计入手,设计出符合学生实际水平,贴近学生知识基础的教案,根据学生具体情况采取适当的教方法,设计多样的教学活动。教给学生一些学习策略方法,促进学生的学习迁移。同时,在平时的教学过程中多反思,养成写笔记的习惯,总结教学经验。
六、加强课内外听、说、读的综合训练,以培养学生的
综合语言运用能力
建立良好的师生关系,尤其是和需努力生,用积极的情绪状态投射到学生身上,和学生的意图、观点和情感连结起来,从而产生共鸣性的情感反应,创造良好的学习气氛。
总之,作为一名国小英语教师,不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能,还应具有较强的课堂教学组织能力,注重研究和不断改进教学方法,积极开展“反思式”教学;从今以后要从点滴做起,努力贯彻新课程精神,使《英语课程标准》真正适应时代要求,全面提高我的英教育教学水平,为我校的教育事业奉献自己的一点微薄之力!
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