《千以内数的读、写》教学设计
一、学习目标
1、使学生掌握千以内数的组成,理解百位、十位和个位上的数表示的意义
2、能够正确的比较熟练的读写千以内的数
3、培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力
4、进一步学习具体的数描述生活中的事物,培养学生学数学、用数学的兴趣,逐步发展数感。
二、教学重难点:
1、知道千以内数的读写及组成。数的中间有0和末尾有0时该怎样读
2、数中间有0和末尾有0的数的写法
三、教学准备:计数器、小棒。
安全教育:昨天我们利用下午最后一节课开展了什么活动?在防溺水知识中你知道了多少?
四、教学过程:
(一)复习导入
师:同学们我们已经学习了哪些计数单位?
生:个、十、百、千
师:你们知道它们在数位表上的顺序是怎么排列的吗?
生:从右面起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。
师:你还记得我们在学习百以内数的读数和写数吗?(我们读数和写数都要从高位起)
师:大家说得很好。
师:今天我们继续学习有关比一百大的多的数的读法和写法的知识,有信心学会吗?
(二)
探究新知
师:同学们,我们自从开始认识数开始,我们一直有许多老朋友陪伴着我们,你们看:(出示主题图的点子图)
1、这么多的圆点你想知道它有多少个吗?谁来试着估一估。
2、你们估的准不准呢?需要我们去验证一下。
3、独立思考:你验证的方法是什么?(方法一定是又准又快哟)
4、指名说:数出圆点的个数的方法。
5、请打开课本选择自己喜欢的方法快速的数出圆点的数量。
6、指名说说圆点的数量。
7、课件演示(数圆点的过程)
8、你能根据你的圈、数试着说说235这个数的组成吗?
9、我们通过点子图表示出来235,并知道它的组成,你能借助我们的老朋友:小棒和计数器来表示这个数吗?
10、独立思考:你想请哪个老朋友来表示?怎样表示?试着写出这个数和读出这个数。
11、独立完成,找两个学生进行板演。
12、小组交流:
(1)请和组员说说你请哪个老朋友表示的?
(2)你是怎么来表示的?(说的时候请一定要说清楚、慢点说,让其他组员听清,听明白)
(3)试着和组员说说这个数你是怎么读,......
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