《蜜蜂》第二课时教学设计
《蜜蜂》第二课时教学设计
平安学区中心校 刘彩平
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.结合法布尔的实验过程感悟他严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点:感悟法布尔验证蜜蜂有没有辨别方向的能力的过程。
教学过程:
一 、谈话引入 揭示目标 2分钟
上节课我们初步了解了法布尔为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,做了一次有趣的实验。这节课我们继续走进实验过程,感悟法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。(板书:实验)
二 、品读实验 感悟严谨 30
1.法布尔是怎样做这次实验的?默读课文第2自然段,画出相关的句子。(学生读文,师巡视学情)
2.汇报交流:谁来说一说法布尔是怎样做这次实验的?(指名说)
3.课件出示“一天--------然后放出来。”(生齐读)
4.我想这样做这次实验,你们看行吗?课件出示:一天,我捉了几只蜜蜂,把它们放到玻璃瓶里。自己带着蜜蜂到了一个地方,把它们放了出来。然后我回到蜂巢等候蜜蜂的归来。
5 .我这样做行吗?说一说!(生交流看法)
6.师总结:法布尔做实验时考虑问题怎么样?法布尔做实验时设想了每一个细节,看来科学实验真得需要仔细周密的态度啊!板书:仔细 周密
7.法布尔就是这样把做了记号的蜜蜂放飞了,师读“二十只左右-------阻力”课件出示:二十只左右-------阻力?”你们读读这段文字,孩子们,此时的蜜蜂真的触到地面了吗?(生:没有,为什么?)“几乎”这个词告诉我们即将触到而又未触到地面。用词是多么严谨啊。注意到老师描红的词语了吗?你能从这些词语中感悟到什么?(法布尔在猜测,不确定)
8.小结:看来从词语的准确运用上也可以看出法布尔严谨的科学态度。
9. 是啊,当我看到蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面上的时候,我想:它飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?此时此刻,法布尔内心充满了对蜜蜂的怜爱,放声读读吧!谁来读?(指两名学生读,评价:我听出了你对蜜蜂的担心)尽管刮起了狂风,尽管阻力很大,但蜜蜂依然在艰难地寻找着回家的路-----齐读课件!齐读!真为蜜蜂担心啊!
10.当法布尔怀着忐忑不安的心情走在回家的路上,他推测蜜蜂面临恶劣环境可能找不到家了。蜜蜂面临怎样的恶劣环境?(联系下文想一想)生浏览下文后汇报:逆风飞行 沿途风景陌生
11. 法布尔由此推断蜜蜂找不到回家的方向。“推测”能换成“猜测”吗?为什么(推测:说话有根据 猜测:说话没有根据,凭空想的)
12.小结:可见法布尔做事严谨,用词准确。
13.法布尔所做的推测和结果一样吗?课件出示:“没等我—还沾着花粉呢。”小女儿心情怎样?(激动)怎么读?试试吧!指名读。(评价:心情多么激动啊!)它们在什么时候飞回来的?(两点四十分)再激动点儿,好吗?再读!师生合作读:师--她高声喊道 生—有---肚皮下面还沾着花粉呢!
14.只有两只蜜蜂飞回来能证明蜜蜂有辨别方向的能力吗?(不能)请孩子们默读第七、八自然段,说说实验的结果。生读后汇报:这样---但它们确确实实飞回来了。从准确无误 确确实实 中感悟到了什么?(法布尔的严谨 求实)板书:求实
三、联系前文 拓展延伸 7分
读到这儿,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说吗?那么法布尔可以肯定地说----课件出示:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以飞回原处。法布尔是多么激动啊,他兴奋地对人们说----蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以飞回原处。他可以自豪地向全世界宣布---蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以飞回原处。
15.同学们,要知道,蜜蜂能够准确无误地回家,靠的可不是超常的记忆力啊,因为当时条件有限,法布尔无法作出解释。而如今科学证明:蜜蜂是靠太阳来辨别方向的。在一天中,蜜蜂舞蹈的方向是随着时间不同而变化的。蜜蜂是依靠蜂房、采蜜地点和太阳三个点来定位的。蜂房是三角形的顶点,而顶点角的大小是由两条线来决定的:一条是从蜂房到太阳,另一条是从蜂房到采蜜地点的直线,这两条线所夹的角叫“太阳角”,是蜜蜂的“方向盘”。蜜蜂向左先飞半个小圈,又倒转过来向右再飞半个小圈,飞行路线就像个“8”字。可是,蜜蜂有时从上往下飞,有时从下朝上飞,而飞行直线同地面垂直线的夹角,相等于太阳角。蜜蜂正是从这种角度的大小来确定采蜜地点和方向的。(课件)
四、课堂总结 拓展阅读:多么神奇有趣的蜜蜂,多么严谨求实的实验!是科学为我们解开了许多未解之谜,只要我们细心观察,就能有所发现。希望同学们课下读读法布尔的《昆虫记》,你会有更多的收获。1分
板书:
14、蜜蜂
仔细
实验 求实
周密
-
《比的应用》教学设计精品多篇
《比的应用》教学设计篇一一、本单元的基础知识本单元是学生在已经学习了百分数的相关问题,初步理解了百分数的含义,会解决简单的百分数的问题,掌握了一些解决百分数的基本技巧的基础上进行教学的。二、本单元的教学内容P87~99本单元教材内容包括百分数的应用,进一...
-
白马篇教学设计精品多篇
《白马篇》篇一白马篇曹植目的要求:了解建安文学的时代背景,把握建安文学的主要特征,掌握作者曹植的生平概况和主要文学成就,掌握本篇作品的艺术特色和文学风格,识记作品。教学内容:曹植生平概况,建安文学背景,诗作艺术分析。教学重点:曹植生平与文学创作,课文艺术分析。...
-
盘古开天地教学设计【精品多篇】
《盘古开天地》教学设计篇一学习目标:1、知识:熟读课文、了解课文主要内容。2、技能:边读边想象、能用自己的话讲述这个神话故事。3、情感:体会盘古的奉献精神;激发学生阅读神话故事的兴趣。教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容、激发阅读神话故事的兴趣、培...
-
《爱如茉莉》教学案设计【精品多篇】
《爱如茉莉》教案篇一第一课时一、紧扣课题、课题质疑1.语言描述,激情导入爱是人间永恒的主题!在不同的人眼里,爱有不同的内涵,不同的象征。今天,我们一起走进一篇课文,体会其中与众不同而又感人至深的。爱。2.板书课题,引导质疑茉莉有什么特点?爱怎么能像茉莉呢?请同学...