人教版Unit 4 《What Are You Doing ?》教学设计
人教版Unit 4 《What Are You Doing ?》教学设计
Lesson 1
一、教学目标
1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式:drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。
2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
3、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。
4、学唱歌曲“What are you doing ?”。
二、教学重、难点
重点:是掌握五个动词短语的ing 形式,能够理解下一课时的主要句型:What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答。
难点:动词短语ing形式的读音。
三、课前准备
教师准备各种动词短语卡片、图片、课件。
四、教学过程:
1、Warm up
(1)教师放歌曲“What are you doing ”。
(2)日常口语练习。
2、Revision
教师让学生观察三张Sarah的图片,并进行师生问答。
T:What can Sarah do?
S:She can do the dishes.
然后全班模仿教师提问,学生回答。
Ss:What can Sarah do?
S1:She can …….
(设计目的:利用师生问答集出示图片,让学生自然地复习旧知识,学习新知识。)
3、Presentation
Let’s lean
(1)引入新课T:Sarah can do many is very helpful what’s she doing now?Let’s ask her.
出示课件,教师提问。
T:Sarah,Sarah,what are you doing?
课件回答:Iam doing the dishes.
课件出示动词原形及动词ing形式,教师指导发音及拼写。
(2)用同样的方法教学cooking dinner,drawing pictures,reading a book和answering the phone,提问者由教师过渡到学生。
(3)出示五个动作短语的ing 的形式,同桌练习五个短语并尽快掌握。
4、Practice:
Game:Magic eyes
T:Let’s play a game!The game is “Magic eyes”.
教师讲解游戏规则,用最快的速度说出你看到的短语。
(利用游戏,让学生在积极参与中获得成功的喜悦,并培养学生对这五个短语的反应能力。)
5、Consolidation
学习重点句型What are you doing ?及其回答I’m……。
教师示范与学生问答。
T:What are you doing ?
引导学生边做动作边回答:I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book .
同桌练习,互相做动作提问并回答,并选出几组同学示范。
(3)趣味操练:Let’s chant
课件出示Let’s chant,并播放录音,先听后跟读,能加上相应动作。
可将全班分成若干组进行问答练习。
6、Summing up
总结今天所学内容:五个动词ing形式短语;重点句型What are you doing ?及其回答I’m……。
7、Homework:
(1)、和朋友互相读今天所学的词组和句型,看谁读得好。
(2)、把Let’s chant读给父母听。
五、板书设计:
Uint4 What are you doing?
doing the dishes
cooking dinner
reading a book
drawing pictures
answering the phone
What are you doing ? I’m……
-
比例应用教学设计(合集4篇)
本站小编为你精心整理了4篇《比例应用教学设计》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在本站搜索到更多与《比例应用教学设计》相关的范文。篇1:比例的应用教学设计教学目标:1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。2、使学生...
-
盘古开天地教学设计【精品多篇】
《盘古开天地》教学设计篇一学习目标:1、知识:熟读课文、了解课文主要内容。2、技能:边读边想象、能用自己的话讲述这个神话故事。3、情感:体会盘古的奉献精神;激发学生阅读神话故事的兴趣。教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容、激发阅读神话故事的兴趣、培...
-
《争吵》教学设计(精品多篇)
《争吵》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,教师应创设引导学生主动...
-
《云雀的心愿》教学设计精品多篇
《云雀的心愿》教学设计篇一教学内容:义务教育课程标准实验教材国小语文第八册第20课《云雀的心愿》教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词,能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。3、了解课文的主要内容,理清文章的思路。课前准备:多媒体课...
相关文章
- Unit 1 How tall are you?Part B Let’s try & Let’s talk 教学设计
- Unit 9 What does he look like? period three教学设计
- Unit 7 Section Do You Think You Will Have Your Own Robot教学设计
- How old are you?教学设计
- What would you like? 阅读课教学设计
- 《How are you ?》教学设计
- What would you like ?教学设计
- Unit 4 When do you have classes?教学设计
- Unit 9 Have you ever been to a museum? Section A (3a—3c)教学设计
- 人教PEP英语五年级Unit 3 What would you like PA Let's learn课时教案