“整理”活动教学反思
“整理”活动教学反思
此次活动的开展,让学生初步了解了“整理”。小到自己的铅笔盒、书包。大到班级的物品、桌椅摆放等等。最主要还是告诉学生“没有规矩不成方圆”。“整理”活动的开展,正好让学生在学校学习之余,还对自己的日常生活和班级生活有了一定的认识。
比如我在教学生整理书包的时候发现,许多二年级的学生并没有“整理”的意识,而且“整理”活动对于他们还是有一定的难度。于是我设计了三个环节。
第一部分是激发学生的兴趣,说说书包里该放些什么。
第二部分动手实践,指导方法。
第三部分是学习整理书包方法,展示整理的好的同学的书包。
通过这几个环节的开展,我发现孩子们还是对整理书包非常感兴趣的。需要日后不断的督促和练习,方能养成良好的“整理”习惯。
活动不足
1在孩子们整理书包时,没有很好的给他们归类,有些同学还特别的迷茫,还不知道该怎么整理。
2在课上也没有让更多的同学介绍自已的书包,也没能让同学在互相欣赏中了解书包的作用,我只是请了个别同学来介绍自已的书包。
3在学生自己整理书包时,也没有给学生讲明自书包有很多夹层,具体怎么来把自已的书包归类,也没有讲清楚。
4如果我能在课上给孩子们第一次给书包分类,再次强调物品的分类,那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包,会对这次活动更加感兴趣的。
我认为“整理”对于学生而言,不仅仅是整理书包、文具盒,更多的是方方面面的约束与规则,比如还包括自己的着装、言行等等方面,无时无刻都要我们去“整理”,此次活动任重而道远,我们要把它当做一项长期的活动去开展,学生才能受益终身。
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