如何赞美学生——师生沟通的艺术
赞美是一种机智和教育艺术,它在一个人的成长过程中有着不可低估的重要作用。教师看上去几句普通的话语,却能激起学生心灵上的感应,使他们产生一股向上的动力,对他们的成长起着潜移默化的作用。
师生之间关系的好坏是教育成功的关键,学生首先需要对教育活动有热情,才会投入教育活动;只有对老师产生尊敬、好感等正面的情感,才能接受老师所传递的教育影响。所以作为一名教师首先需要通过各种教育技巧唤起学生的情感,再进行知识层面的教学才会产生相应的思维热情。
张同学在班里是一个很不起眼的学生,作业总是不能按时完成,上课也是不能积极回答问题,学习没有主动性,找他谈话,可丝毫不见成效。我打电话与他妈妈沟通,家长总是说:“孩子在家里也是这样,很少说话,我平时工作忙,关心他的时间不多,也不知道怎么管教。”教师如果能够真正地爱护学生,关心学生,那么学生就会如老师希望的那样进步。我就在班里及时表扬他,哪怕是小小的一个进步,同时告知家长,当发现他在家中有了积极的表现时,希望家长也能及时的给与鼓励。经过我不懈的努力,他渐渐地能按时完成作业了,也敢于在课堂上回答问题了。现在他的自信心也强了,学习成绩也在稳步的上升。并且得到了其他老师和同学的一致认可,家长的脸上也露出了笑容,对其大加赞许。
叶同学在班级里学习成绩中下,但是智力较好,自尊心强,做事很情绪化,好表现自己。逆反心理十分严重,自我要求不严,做事随意性。常和父母、老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。每当老师批评他时,他一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴。有一次上数学课,他因为和邻座的同学有言语冲突,打了同学,被老师严厉批评。该生的行为一方面是做事冲动,遇事缺乏理性的思考,另一方面也是青春期的一种表现,许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。 了解到这些情况后,我与家长取得联系,让家长在家创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心,尊重他,信任他。经常鼓励他为自己的目标而努力,使他在学习上有个明确的目标。同时也让他感受到亲人的关心,慢慢地消除他的对立情绪。
教师要正确对待这类学生,避免直接批评,不要与他发生正面冲突,要注意保护他的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时,不要当着全班同学的面点他的名字,而是在与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系,让他接受你。
赞美是种行之有效的教育方法,有时甚至可以起到点石成金之功效。教师既要学会欣赏学生,又要具备赞美的技巧。教师不可以滥用赞美语言,他对学生的赞扬必须是由衷的,得体的,它应当因人因事因场合而异。有时教师通过一个眼神、微笑、鼓掌,拍拍对方肩膀等非语言行为,也能使学生感到一种温馨和激动,让他们心领神会,回味无穷。
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