“做一个有品位的教师”征文:也谈教师品味
“做一个有品位的教师”征文
也谈教师品味
英语组 万相骅
品位是一种境界,一种生活质量;品位是一个人的情趣;品位是思维,是涵养;品位是人生的态度;是对自然、对美、对和谐的亲近和本能的认同;是对艺术的感知力、鉴赏力,是生活的细节。文雅的谈吐,得体的衣着,高尚的内心,丰富的情感,渊博的学识,非凡的鉴赏,谦逊的举止,热爱生活,喜爱大自然,也即。谦和而不自卑,高贵自尊而不盛气凌人,节俭而不吝啬,富有而不挥霍,彬彬有礼而不刻板拘谨,随意而不放肆,自然流露而不大肆张扬。品位不能破坏自然,品位不能影响人的健康。其实品位离我们不远,每个人都可以有品位,品位是在丰富内涵和培养情趣中得来的,健康、干净、勤快、读书、丰富自己,就一定会有品位。作为教师,当然更应该有品位。
“一个有品位的教师,一定是一个具有理性精神,善解人意,具有良好生活习惯和修养,在生活细节各方面都表现出良好教养的人,是一个气质优雅、兴趣高雅、心胸豁达、幽默风趣的人”,这段话摘自《教师的幸福资本》”,在寒假中拜读了雷玲编著的这本书,对自己的职业—教师有了进一步的思考,希望自己能做一个有品位的人、一个有品位的教师,在步入中年之时还保持着极其年轻的教育生命。
一个有文化品位的教师,能使教育达到激发学生创造力,挖掘学生的潜能,弘扬学生的个性。这样的教师绝不会满口讽刺挖苦,而是举止文雅,浑身散发书卷和向上的力量,一个有品位的女教师可以不漂亮,但一定要充满了高雅的气质。
教师的品味是真挚的爱和慈善的宽容,似乎很少有教师把学生真正当成自己的孩子,但是,几乎所有的学生都曾把教师当做亲人。这种纯真的情感一辈子都不能割舍,这种让学生想起怦然心动的感觉从哪里来?它来自学生在校园里所感受到的老师真挚的爱和慈善的心。没有教过调皮学生的教师是不存在的,让所有调皮的学生都难以忘怀、感激涕零的教师并不多,一个教师以爱的情怀教育学生,以海的博大去宽容学生,比任何高明理论的说教都有效,它让学生感受到的是教师的无私、真诚的品质。
一个有品位的教师,具有理性精神、闪烁人性善良的光辉,其博大的爱惠及与之接触的每一位学生。这样的教师具有良好的生活习惯和修养,在任何生活细节方面都表现出一个有教养的人,是有着良好、温和和优雅性格的人,礼貌而懂得关照别人,这样的教师是一个真性情的人,有信念和理想,能自得其乐,享受宁静而富足的生活。有自主意识,会用自己的头脑去判断、去思考、去行动,会因此获得一种挺立的人。
因此,要使自己成为一个有品位的教师,在教学中,我要努力做到以下几点:
第一、把学生真正当成自己的孩子,对待学生要真挚博爱、慈善、宽容。
第二、关注学生成长,把学生做人教育放在首位。
第三、多学习,让读书成为教师的第一大兴趣,“腹有诗书艺自华”。
第四、把工作的忙碌当做生活的充实,把学生的成才作为自己的成功,不仅关注人生的功利,更关注幸福的内涵。
因此,作为教师的我们,一定要善于读书、学习,学习得非常广博,不仅仅局限于自己的学科;有品味的教师生活是付出爱,感受爱,享受爱,是师生之间充满爱的流动的生活,是专业素养不断提升所带来的自我成就感。善于学习、思考、归纳,在反思实践中不断追问,在主动反思中获得专业提升,在同伴互助中的共享提高。只要心中有追求,我们都能完成从教书匠到有品位的教师的华丽转身。
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