教师教学经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、同事,上午好!
首先感谢领导给我这次和大家交流学习的机会,其实有点愧不敢当,因为我要讲的也是大家平时所做的,都是一些琐碎的事情,微不足道,而且我相信大家一定比我做的更好,所以不当之处,还请大家批评指正。
今天,我交流的题目是:用心耕耘,静待花开
去年教的是五年级,为了了解学生,开学的第一天,出了10道整数乘除法的计算题,现在依然记得很清楚,全班46个同学,全对的只有4个,这个结果有点意料之中,因为之前知道他们基础薄弱,但是却超乎我的想象。要改变现状,等不得也急不得。(点课件)
一、落实课堂管理,保证听讲效率
课堂是学生学习的主阵地,而听讲是学习中最重要的环节,老师上课时不能只是卖力的讲自己的课,而不管学生听不听、学不学。一个乱糟糟的课堂,学生是不可能安心学习的,所以必须严格管理,保证课堂效率。班里有个喜欢抢答的孩子,往往限制其他同学的思维,针对这种现象特别制定班规:要想回答必须举手,不举手就没有发言权。另外,五年级的孩子已经到了思想懵懂的敏感阶段,他们细微的心理变化都会影响学习的效果。所以课堂上时刻得保持眼观六路、耳听八方,发现不好的苗头及时提醒或制止。为了引导学生保持上课好状态,随着做了一个简单的课堂评价,上课时安排一名学生做随堂记录,上课坐姿端正、认真听讲的同学,老师随时点明表扬会得一分、积极回答问题的同学自然得一分,在记录单上画一颗五星,相反,表现不好被老师点明批评的在记录单上画圆圈,一颗五星可以抵消一个圆圈,每积累5颗星可以兑换一张积分卡,每积累10张积分卡可以获得一次抽奖的机会。这个评价有些简陋,但是比较管用。
二、立足薄弱环节,听、说、练相结合
五年级上册内容上来就学小数乘除法,如果整数乘除掌握不好,直接影响到小数乘除的学习,我就一边回顾旧知识,一边学习新内容。学习小数乘法之前先练习整数乘法的竖式。上课时一边板书一边讲解,强调清楚应该注意的问题,数位怎么对,相乘的积写在哪,进位的数写在哪,整个过程引导学生眼睛看黑板,嘴巴动起来,一边听一边跟着老师几几得几,写几进几,就这样一唱一和,我发现学生很喜欢这种模式。觉得练得差不多了就抽查学生,如果还有不会的就再讲再练,等到整数乘法掌握了,小数乘法就水到渠成,让学生把小数乘法的计算方法记下来,在早读时间读熟背过。接下来练习时间,再出题,点明让学生讲,每讲一道在上交本再做一遍。最后,由小组长负责,在小组内批改完。同样的方法,学习小数除法之前先练熟整数除法。等到小数乘除法掌握了,为后面解方程和多边形面积的计算打好基础。
三、坚持计算练习,做到持之以恒
计算是解决问题的工具,是学习数学要掌握的基础知识和基本技能。前面讲的课堂上的做法只能算是搞突击,要使学生计算过关,必须靠平时加强训练,持之以恒,才能聚沙成塔。
1、竖式或脱式计算
平时利用中午饭后、午休之前的一小段时间进行,一般布置4道题,不忙的时候我会自己批,便于发现问题,忙的时候就找组长批,有错发下去及时改正,全对的同学交给课代表记录得分,在记录单上奖励一颗五星。寒假的时候,在人人通建立了每日口算、计算打卡任务,口算每天一页,计算每天一组。今年暑假前段时间仍然是人人通每日打卡,分班之后就在钉钉群每天一个家校本,为了给自己减轻一点工作量,要求口算扫码批阅,红笔改错,脱式计算参照我给的结果自行批改,但是坚持每天都过目。这样,就不会让那些懒散的孩子钻了空子。
2、口算
利用午练时间做,或者有时早读的前段时间背概念、公式,后面10分钟时间做口算。刚开始的时候,大部分孩子做的特别慢,30道题,连做加批改,10分钟时间不太够用,做的快的同学要求他们不抬头不张望,举左手继续低头检查或验算。渐渐地,等到做第三单元小数除法口算的时候,有一次,突然发现孩子们掌握口算的方法了,虽然慢但是会做题了,激动地我眼泪差点掉下来。为了鼓励孩子们口算的积极性,每做对3次盖一个章,每积累3个章换一张积分卡。
四、家校齐抓共管,共促孩子成长
学校虽然是教书育人的主力军,但也需要家庭教育的协调与配合。五年级的孩子开始长心眼,胆子也大了,就会钻家长忙碌的空子。一些学习上的坏习惯,比如爱偷懒、不认真写作业,不主动改错等等,家长就会被他们乖巧的表象蒙蔽了双眼。所以就得及时沟通,互通有无,家校共育,共促成长。
时间长了,渐渐取得家长的信任,觉得孩子交给我他们放心。前期分班的时候,有些家长的情绪引起了不小的波动。看得出,分班闹得几家欢喜几家忧。
五、注重培优带差,产生辐射效应
给优生一个舞台,会有意想不到的收获。自从学习了本部“事事有人管,人人有事做”的优秀做法后,挑选了部分品学兼优的孩子,安排他们做值日班长,周一到周五,每天两个同学。他们不但在班级事务上成了我的得力助手,在学习上也起到很大的引领作用。这些同学的思维比较活跃,表达简洁流畅,回答问题或者上黑板讲题的时候,经常获得同学们的啧啧赞叹。他们敢于表现自己,常和老师辩论,在他们潜移默化的带动下,有的学生也敢大胆举手,畅所欲言了。周思雨和刘彧溪是当时班里后10的孩子。有天午休时间,周思雨不睡觉在忙着写什么,我问她大中午的不睡觉干什么呢?她说写台词。后来知道,她说的台词是准备数学课上黑板讲题的思路。刘彧溪是给我最大惊喜的小姑娘,她从进班时的刚及格到这次期末考试的97分,连她妈妈都不敢相信这是真的。
回顾一年来的工作,累并快乐着。有时候觉得自己像个蜗牛,背着重重的壳,带着这个班,一步一步地往前爬。一份耕耘,一份收获,我已经看到了点点曙光。新的一年将整装待发重新上路,一如既往,再接再厉。
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