《江南》第一课时教学设计
课题 | 3.江南 | 课时划分 | 第1课时 | |||||
课型 | 新授 | 授课者 | 授课时间 | |||||
教 学 目 标 | 知识与技能 | 1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。 2.把课文读正确、读流利。 | ||||||
过程与方法 | 通过新词卡片,认读生字来学习课文。 | |||||||
情感态度和价值观 | 多媒体课件再现情景,体会江南的景美物美。 | |||||||
教学重点 | 认识9个生字,会写“可、东、西”3个生字。 | |||||||
教学难点 | 把课文读正确、读流利。 | |||||||
教学方法 | 小组合作 | |||||||
教具准备 | 多媒体课件 | |||||||
学具准备 | 生字卡片 | |||||||
导学 过 程 | ||||||||
基本环节 | 主 要 活 动 | |||||||
创设情境 激趣导入 | 1.教师创设情境,启发式谈话,激发学生学习课文的兴趣,并相机出示课题。 2.教师结合课题,引导学生认读“江南”。 【设计意图】让学生在轻松的氛围中进入本节课的学习内容。 | |||||||
检查预习 初读感知 | 1.教师引学:根据字音,读读课文。 2.出示9个生字。 3.引导学生用不同的方式读生字 【设计意图】认读生字,先带着拼音读,然后去拼音读,达到学习目的。 | |||||||
有效导学 品读感悟 | 引导学生自己发现本课生字的构字规律,记忆生字。 1.观察字形。 2.学写生字。 3.自主积累词语。 【设计意图】小组合作,解决问题。 | |||||||
解疑释惑 点评升华 | 1.学生自由朗读课文。 2.认读生字,先带着拼音读,然后去拼音读。 3.自由读。 4.开火车读,同桌赛读。小组赛读,男女生赛读。 【设计意图】熟读成诵,在读中体会江南之美。 | |||||||
练习总结 拓展延伸 | 1.把生字放到课文里,你们还认识吗?教师范读课文。 2.学生自由读课文。 【设计意图】让学生直接去感受语言、积累语言,体会语言美。 | |||||||
板书设计 | ||||||||
江南cǎi lián 采莲dōnɡ xī 东西jiānɡ nán |
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