教育科学出版社四年级上册云的观测教学设计方案
教育科学出版社四年级上册云的观测教学设计方案
教学设计方案 | |||||
课题名称 | 6、云的观测 | ||||
姓名 | 郑慧琪 | 工作单位 | 唐山市路北区水机路国小 | ||
年级学科 | 四年级科学 | 教材版本 | 教科版 | ||
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性) | |||||
本课是四年级上册第一单元第六课的内容。主要是根据云量的多少可以把天气可分为晴天、多云和阴天;了解云的常见种类,知道云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。 | |||||
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) | |||||
科学概念: 根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。 过程与方法: 根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。 情感、态度、价值观: 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察. | |||||
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) | |||||
本课是这一单元的第六课,学生在认识了气温、风和降水之后来认识云是比较容易接受的,也是很有兴趣的。学生以前应该是观察过天空的云,但是并不知道他们的种类和预示的天气,今天的学习正好把他们原来的零散的对云的认识系统化,为他们解惑。更加提起他们的兴趣,为以后更好的观察天气打基础。 | |||||
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标) | |||||
一、导入新课 1、 幻灯出示几张云的图片,让学生观察。 讲解:同学们你们观察过天空的云吗?知道它们的名字吗?知道它们的出现预示着什么样的天气吗?今天我们就来学习。板书课题《云的观测》 二、探究新课: (一)观察云 1、问:在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么,这些不同的天气状况是怎样来划分的呢? 2、师介绍方法:出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。 3、幻灯片阴天、和多云的图片让学生观察区分。 (1)观察天空中的云量的多少。 (2)云的高度和云的形状。 学生观察 汇报结果 教师小结 (二)对云进行分类 1、幻灯片出示几种常见的云。学生根据不同形状云的照片,尝试给云进行分类 2、学生观察,汇报结果 3、教师介绍各种云的特点和预示的天气。 4、再次观测,1、出示几种不同的云,然后让学生区分辨别云的种类。 2、今天看到的云是哪种类型的云,并记录在天气日历中。 作业:每天观察云的类型并记录在天气日历中。 | |||||
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) | |||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |||
幻灯出示晴天、阴天、和多云的图片 | 学生观察了解 | 让学生观察了解三种不同天气的特点。 | |||
幻灯出示几种常见的云 | 学生观察了解 | 让学生观察了解云的分类和特点 | |||
幻灯出示几种不同的云的图片 | 学生观察辨别 | 让学生辨别云的种类。 | |||
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价) | |||||
小组评价:选出观察实验中做得最好的同学并给予奖励。 老师评价:选出观察实验做得最好的两个小组并给予奖励。 | |||||
七、教学板书(本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。) | |||||
6、云的观测 (一)观察云、描述云。 (二)对云进行分类:积云、积雨云、层云、雨层云,卷云 |
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