国小教师育人故事
潜心育人、静待花开
——国小教师育人故事
陶行知先生说,爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。在班级管理中,我一直秉承着尊重每位学生,关爱每位学生,让每个孩子都幸福快乐成长。下面我将从班情分析、育人目标、带班理念、策略做法、成绩成效五个方面阐述我的带班育人方略。
一.班情分析
我现在所带的班级有44名学生。2019年9月,我们相聚在国小。他们来自44个不同的家庭,成长环境不同、个性不同、家庭教育理念各异。要想发现每个孩子的特长和兴趣,培养集体荣誉感,增强班级凝聚力,带动每个孩子团结和谐,奋发向上,更加需要以爱育人。
二.育人目标
团结拼搏,积极进取,做新时代好少年!
三.带班理念
不抛弃不放弃,以仁爱之心育人。
四.策略做法
1.活动育人,塑造优秀品格
班级活动是打造优秀班级的利器,在丰富的班级活动中,孩子们的才艺和潜能被无限放大,有利于发展其核心素养,塑造优秀品格,提升班级凝聚力。为此,我经常在班级举办一些活动,鼓励孩子们在活动中培养能力,挖掘潜力。比如一年级时开展整理书包比赛,汉字书写竞赛、计算竞赛,二年级开展家庭古诗飞花令、我与植物交朋友等活动,三年级开展诗词大会、朗读比赛、成语故事分享会,我也会鼓励孩子们积极参加学校举办的各种文体活动,如足球赛、古诗诵读表演等,这些活动极大的激发了学生们的热情,不仅增进了同学之间的友谊,也为形成班级凝聚力搭建了桥梁让孩子们在活动中展示自我。
2.培养自信,赏识与激励共存
赏识需要的是老师和学生双方之间的信任与发现,学生敢于在教师提供的平台上展示自己,教师善于抓住机会,为学生提供恰到好处的鼓励和赞赏,并给予其一定的指引,成就梦想。作为班主任,需要将赏识融于各任科老师的教学理念中,融于班级的建设活动中,融于每位学生之间的相处过程中,为学生搭建自我表现的平台,发挥其特长、培养爱好,增强自信。
从一年级开始,我着力培养孩子们自我管理评价和互相管理评价的能力,班级中所有可见的事务,都有孩子们的身影。抬饭盒、为同学们盛饭、开关灯、开关电脑、管理打印机等等,班级每个孩子都有自己的事务,时间久了,他们甚至会主动帮我分担事务,比如签写假条、为同学处理小伤口,我享受着孩子们的关爱,也为他们的独立自主可喜。他们一点一滴的进步,是我真诚的赏识和肯定。我的夸赞是他们的动力。
3.提高责任感,培养班级凝聚力
一个良好的群体应具备三个特质:观念的认同,行动的一致,力量的无穷。一个班级就是一个整体,每个人都是其中的一分子,都与班级的荣誉息息相关。不论成绩的好坏,都可以因为自己的言行为班级建设添砖加瓦。所以,要让每个同学知道从身边的小事去约束、规范自己,比如,班级的卫生打扫、每日的仪容仪表、上课发言、纪律表现等,争取做到最好,要让小组成员因为有你而感到自豪。而且每周都会进行总结,评选周冠军组,去渲染这种成果,让每个孩子都能感受到因为自己的努力,才有集体的荣誉。
4.细处关爱,用心走近学生
“感人心者,莫先乎情。”日常教育教学中,努力做到细微处见真情,真诚地关心孩子,热心地帮助孩子,让他们感受到来自班主任的善意,班主任的关爱,学生就会理解你。上学期孩子们居家上网课时间较长,很多学生容易产生疲劳感、变得懒散,放松,每天课前来点小游戏,做做律动,激发孩子们的学习兴趣。同时,作为班主任,不仅要上好自己的课,还得辅助任课老师管理好课堂,遇到上课有问题的孩子,多空出时间来,通过网络“面对面”找他们谈谈心、及时了解情况,正向引导,拉近与孩子们的距离。
五.成绩成效
在这日行月移的时光里,一张张可爱的笑脸,就这样一点一滴地成长起来了。这一学期,通过我们的共同努力,我们互相了解得更加紧密,整个班级呈现一种团结拼搏、积极向上朝气蓬勃的状态,不管基础如何,每个孩子都在努力进取。虽然偶尔还会有一些小插曲,但这都是成长过程中的必经之路。只要我们有耐心,有爱心,用心陪伴,相信在不久的将来,我们班的每一个孩子都会是一名优秀的新时代好少年。
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